寇永勝

【摘 要】對(duì)于在書寫方面的教學(xué)，一直以來就是初中語文教學(xué)中的重點(diǎn)部分，對(duì)于學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)。不僅因?yàn)闀鴮懠寄苁敲课粚W(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，而且還是以后發(fā)展路上的一項(xiàng)閃光點(diǎn)。而教師的關(guān)鍵作用在于引導(dǎo)，一旦引導(dǎo)成功，學(xué)生的自主書寫能力就會(huì)不斷提高。因此本文會(huì)著重探究關(guān)于初中語文教學(xué)中提升學(xué)生書寫技能的措施。

【關(guān)鍵詞】初中語文；書寫技能；教學(xué)措施

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0182-01

教師在初中語文的教育過程中主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣才能寫好字，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性。在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該從最基礎(chǔ)的教學(xué)做起，先用鉛筆在大字本上寫出筆畫順序，從最簡單的漢字寫起，這樣就會(huì)在不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣，再慢慢的到用毛筆寫較為復(fù)雜的漢字。所以教師應(yīng)在這方面的教育進(jìn)行研究，給予學(xué)生最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

一、學(xué)生書寫中存在的問題

1.對(duì)于漢字的基礎(chǔ)不堅(jiān)固。

對(duì)于生長在中國的我們來說，漢字教育是必不可少的。從我們小時(shí)候爸爸媽媽就在各方面對(duì)于我們進(jìn)行引導(dǎo)，在我們成功的叫出爸爸媽媽時(shí)她們也變得及其興奮。在我們進(jìn)入幼兒園時(shí)，語文就成為我們必學(xué)的科目之一，但是因?yàn)閷W(xué)生們的不重視與教師教學(xué)方式的不正確等等因素，導(dǎo)致學(xué)生的漢字基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，導(dǎo)致在之后運(yùn)用漢字的過程中感到吃力，進(jìn)而影響今后的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

雖然說，教師理解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在逐漸增加，并且書寫技能在學(xué)生的生活中產(chǎn)生的影響也不容小視，但是，教師的教學(xué)目地依然是最終成績，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練模式依舊是為了考試而學(xué)習(xí)。因此，在這種教學(xué)方式中，學(xué)生提不起來對(duì)書寫的興趣，導(dǎo)致在書寫的過程中態(tài)度不夠端正，最終使學(xué)生的書寫能力逐漸降低。

3.抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

在如今的科技發(fā)達(dá)的社會(huì)中，學(xué)生們從小就接觸像手機(jī)、電腦等等電子產(chǎn)品，所以這些對(duì)于他們并不陌生。所以對(duì)于老師布置的寫作作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)進(jìn)行思考而是直接在網(wǎng)上進(jìn)行搜索并抄襲，甚至把老師布置的最簡單的筆畫順序都要拿手機(jī)進(jìn)行搜索。許多學(xué)生用這種方式來糊弄老師，久而久之，自主書寫能力也會(huì)逐漸喪失。

二、提升學(xué)生書寫技能的措施

1.提高學(xué)生的書寫能力。

要想提高學(xué)生的書寫能力，教師應(yīng)該從學(xué)生的書寫姿勢(shì)和握筆方式進(jìn)行抓起。標(biāo)準(zhǔn)的書寫姿勢(shì)應(yīng)該是：人的脊梁骨一定要保持筆直，不能駝背；兩個(gè)肩膀應(yīng)該要在一條線上；胸部自然挺起；頭部稍稍向前抬起；雙腳自然放平，將腳上的中心與地面緊挨；大小臂自然撐開；拿筆的手離筆尖保持距離，最少一寸。

在學(xué)生練字的途中告知學(xué)生一定要心平氣和，不能急躁。教師首先應(yīng)以身作則，給學(xué)生們親自示范一遍正確的握筆以及書寫的正確方式。由易至難慢慢練習(xí)，使學(xué)生的目光一直跟隨著筆的位置，直到學(xué)生每個(gè)人都銘記于心為止。接下來應(yīng)該做的就是讓學(xué)生多練習(xí)，每一筆一劃都進(jìn)行認(rèn)真分析與思考。時(shí)隔一段時(shí)間就把上一次的練習(xí)部分進(jìn)行對(duì)比，找出其中的差距，再進(jìn)行分析。

2.提倡學(xué)生閱讀。

要想提高學(xué)生在書寫方面的能力，就得讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。教師就應(yīng)該做一個(gè)在學(xué)生閱讀方面的引路人，提倡學(xué)生多閱讀一些名試與對(duì)學(xué)生有益的短片散文，并且選出一些比較精彩的字或詞進(jìn)行積累，還可以和其他同學(xué)進(jìn)行討論，分析這些字或詞為什么覺得好，覺得好在哪里，這樣也可以加深學(xué)生對(duì)這些字詞的印象。

例如，讓教師在同學(xué)們剛步入初中時(shí)就開始在閱讀方面的引導(dǎo)，第一次就讓學(xué)生們讀朱自清的《一日的春光》，讓他們?cè)谄渲姓乙恍┯|及自己內(nèi)心的字詞，并且做一些筆記與心得，剛開始不在字?jǐn)?shù)上進(jìn)行要求，在幾周后，選出一節(jié)課開討論會(huì)，讓學(xué)生們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)與賞析，在最后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)生的潛意識(shí)里提高他們的興趣。

3.加強(qiáng)思想上的認(rèn)識(shí)。

教師應(yīng)該在多方面對(duì)學(xué)生的寫作技能進(jìn)行加強(qiáng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。在這些目標(biāo)之前教師應(yīng)該制作一套完善的書寫要求，并讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到書寫的意義與目地。因?yàn)樽执碇粋€(gè)人的門面，就相當(dāng)于一個(gè)人的臉。字不僅是交流信息的一類工具，而且還是一門藝術(shù)，在陶冶人情操的同時(shí)還能帶給人一種美的享受。在以后的職業(yè)生涯中與他人交流是避免不了漢字的運(yùn)用，所以現(xiàn)在對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)必須加以重視，要在思想上形成書寫方面的意識(shí)，才能達(dá)到應(yīng)求的目的。

提高初中生對(duì)漢字書寫的重視程度，可以大幅度提高學(xué)生漢字書寫質(zhì)量，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，良好的書寫技能，可以為學(xué)習(xí)質(zhì)量增色添彩，無形中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高初中生書寫技能。

4.必須在行動(dòng)上落實(shí)。

行動(dòng)上的落實(shí)必須要建立在思想習(xí)慣的基礎(chǔ)上，當(dāng)然，書寫習(xí)慣的形成是一個(gè)漫長的過程，因此教師應(yīng)在這方面多鼓勵(lì)學(xué)生，在每天的課后都對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫方面的訓(xùn)練，使其學(xué)生能夠擁有積極的態(tài)度并且擁有足夠的自信心與耐心去學(xué)習(xí)書寫，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才能長時(shí)間的堅(jiān)持下去，形成良好的書寫習(xí)慣，最后才能形成真正行動(dòng)上的落實(shí)。同時(shí)，告誡學(xué)生不要輕視漢字書寫的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥写蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能鑄就輝煌的建筑。

三、結(jié)語

在初中的語文教學(xué)中，書寫能力作為學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)之一，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生在書寫方面的培養(yǎng)，無論在課堂上還是在課后，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的書寫行為，鼓勵(lì)學(xué)生積累書寫經(jīng)驗(yàn)不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的書寫能力。

參考文獻(xiàn)

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