摘 要：近些年來，在國家教育制度不斷改革和創(chuàng)新的背景下，中職院校的教學(xué)模式與方法也在進(jìn)行著有效的改革和創(chuàng)新。在進(jìn)行中職院校機(jī)械制圖專業(yè)教學(xué)時，老師們必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法的限制和禁錮，不斷推陳出新，運用項目教學(xué)法來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠在具體的項目中切實的學(xué)會如何運用機(jī)械制圖的相關(guān)知識來解決實際專業(yè)問題。因此，本文主要對項目教學(xué)法在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的運用方略進(jìn)行研究和討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)秀的專業(yè)能力，提升學(xué)生們的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生們更好地就業(yè)和從業(yè)。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；中職；機(jī)械制圖；教學(xué)；運用

目前，機(jī)械制圖專業(yè)本就是一門專業(yè)性和實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，中職院校的老師們要結(jié)合機(jī)械制圖專業(yè)的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新，運用項目教學(xué)法來培養(yǎng)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究知識的能力，促進(jìn)學(xué)生在具體的項目教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)和運用機(jī)械制圖知識來解決學(xué)習(xí)和生活中的多種問題，促進(jìn)學(xué)生們更好地將機(jī)械制圖相關(guān)理論知識與具體實踐相結(jié)合，提升中職院校機(jī)械制圖專業(yè)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

一、 中職機(jī)械制圖教學(xué)中運用項目教學(xué)法的重要性

項目教學(xué)法是一種實踐性非常強(qiáng)的教學(xué)方法，老師通過對學(xué)生們予以必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生們自己獨立完成一個項目，并讓學(xué)生們學(xué)會處理和解決問題，做好收集信息、設(shè)計方案、項目實施以及結(jié)果評價等工作，讓學(xué)生們通過項目實踐來掌握整個項目中的每個環(huán)節(jié)。與此同時，項目教學(xué)法的運用中，學(xué)生是項目教學(xué)的主體，教師是項目教學(xué)的引導(dǎo)者，項目則是項目教學(xué)的主線。而在項目教學(xué)的過程中，每個學(xué)生都要參與項目的實踐，并注重項目的完成過程，而并非注重項目的結(jié)果，學(xué)生們在項目實踐中能夠更好地理解和掌握所學(xué)的專業(yè)知識和技能，并更好地體驗實踐創(chuàng)新的樂趣和意義，從而不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。在中職機(jī)械制圖教學(xué)中讓學(xué)生們通過機(jī)械項目的設(shè)計與制造，獨立完成機(jī)械模具的設(shè)計、制作、加工、生產(chǎn)、質(zhì)檢等工作，從而在這個具體的機(jī)械制圖項目實踐中掌握機(jī)械制圖的原理和要點，從而使得學(xué)生的機(jī)械制圖專業(yè)能力和水平得到更好地提高。

二、 中職機(jī)械制圖教學(xué)中項目教學(xué)方法的運用方略

為了能夠更好地培養(yǎng)中職學(xué)生專業(yè)的機(jī)械制圖能力，促進(jìn)中職學(xué)生更好地就業(yè)和從業(yè)，中職機(jī)械制圖專業(yè)的老師可以運用項目教學(xué)法有針對性地開展專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)機(jī)械制圖專業(yè)知識，并在項目實踐過程中提升學(xué)生的專業(yè)能力和實踐技能，促進(jìn)中職專業(yè)學(xué)生取得更好的發(fā)展。下面對中職機(jī)械制圖教學(xué)中項目教學(xué)方法的運用方略進(jìn)行研究和討論：

（一） 尊重學(xué)生教學(xué)主體性，確定項目教學(xué)目標(biāo)

在中職機(jī)械制圖教學(xué)中運用項目教學(xué)法，首先就要確定好機(jī)械制圖項目教學(xué)的目標(biāo)，從學(xué)生的角度出發(fā)，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體性地位，讓學(xué)生能夠更加積極主動地去參與機(jī)械制圖的項目教學(xué)當(dāng)中來，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和提升學(xué)生機(jī)械制圖的專業(yè)能力和水平。在具體的機(jī)械制圖項目進(jìn)行時，老師要讓學(xué)生先從簡單的機(jī)械零件繪制入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實操能力，并不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，從而逐漸提高中職學(xué)生的機(jī)械制圖能力和水平。

（二） 建立項目教學(xué)平臺

中職院校主要是為國家和社會提供專業(yè)人才的基地。因此，在進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)中，老師要重視對學(xué)生們專業(yè)能力的培養(yǎng)，建立項目教學(xué)平臺，讓學(xué)生們通過項目教學(xué)來深入地了解和掌握機(jī)械制圖的要點和技巧。同時中職學(xué)校也可以與企業(yè)進(jìn)行校企合作，為學(xué)生提供良好的項目實踐平臺，讓學(xué)生跟隨公司項目進(jìn)行具體的機(jī)械制圖工作，并能夠深入地了解企業(yè)各機(jī)械零部件的具體構(gòu)造，并結(jié)合機(jī)械實況來制圖，豐富學(xué)生們機(jī)械制圖的實踐經(jīng)驗，提升機(jī)械制圖專業(yè)實踐能力和水平。

（三） 開展小組合作的形式來進(jìn)行機(jī)械制圖項目教學(xué)

在中職機(jī)械制圖項目教學(xué)中，老師可以運用小組合作的形式，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的操作技能和專業(yè)素質(zhì)。一般來講，4人為一組，老師要給學(xué)生制定機(jī)械制圖項目任務(wù)，并讓小組進(jìn)行討論和分工，先對機(jī)械的零部件進(jìn)行設(shè)計制圖，然后在項目實施過程中小組內(nèi)成員可以相互協(xié)商和討論最佳的設(shè)計方案，最終繪制出完整的機(jī)械設(shè)計圖案。例如，在《零件圖與裝配圖的繪制》教學(xué)中，老師可以運用項目教學(xué)方法，讓學(xué)生通過具體項目的研究，來設(shè)計機(jī)械零件，并繪制出圖樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用繪圖工具和儀器，并按照國家《機(jī)械制圖》的標(biāo)準(zhǔn)來繪制草圖，讓學(xué)生能夠掌握運用正投影法表達(dá)空間形體的圖示方法，并具備一定的空間思維能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制圖的能力，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

（四） 評價項目成果

當(dāng)學(xué)生們在機(jī)械制圖項目教學(xué)后，老師要將每個小組所繪制的圖樣進(jìn)行展示，每個小組派出一名代表進(jìn)行機(jī)械制圖設(shè)計圖樣的詳細(xì)解讀，而后再讓每個小組進(jìn)行相互點評，擴(kuò)大小組成員之間的交流與互助，提高團(tuán)隊的凝聚力和向心力。而通過小組之間點評，使得各小組能夠看到自身在機(jī)械制圖方面存在的局限，更好地指引同學(xué)進(jìn)行調(diào)整和提升，促進(jìn)各小組能夠設(shè)計和繪制出更加優(yōu)秀的機(jī)械圖樣。最后，老師要進(jìn)行整體總結(jié)和點評，給予出專業(yè)且中肯的意見，引導(dǎo)和鼓勵各小組學(xué)生更好地運用機(jī)械制圖的技巧，不斷提升中職學(xué)生機(jī)械制圖的能力，促進(jìn)中職學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。

三、 結(jié)語

綜上所述，在中職機(jī)械制圖教學(xué)中運用項目教學(xué)法，能夠有效地提升學(xué)生機(jī)械制圖專業(yè)實踐能力，提升教學(xué)效率與質(zhì)量。而在項目教學(xué)法實施過程中，老師要重視學(xué)生教學(xué)主體性，并做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠更加積極、主動地去參與項目教學(xué)，更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生們的專業(yè)能力和素質(zhì)，提升學(xué)生們的就業(yè)能力。

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作者簡介：何泓欣，四川省成都市，成都鐵路技工學(xué)校。