摘 要：伴隨著國內(nèi)新課改進(jìn)程的不斷深化，現(xiàn)階段國內(nèi)的初中英語教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著提高。但是在具體的實(shí)踐過程中，許多鄉(xiāng)村地區(qū)的初中英語教學(xué)仍然存在諸多問題且并未得到解決，嚴(yán)重地影響了鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)工作的順利發(fā)展。文中對(duì)于當(dāng)前國內(nèi)鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行了簡單地分析與探討，并針對(duì)其存在的問題給出了一些行之有效的應(yīng)對(duì)策略，以供廣大一線教育工作者參考、借鑒。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村初中；英語教學(xué)；有效策略

一、 引言

雖然新課改的進(jìn)程深入人心，但是由于我國長期處在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，許多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)的中學(xué)仍然沿用著傳統(tǒng)、落后的英語教學(xué)模式。除此之外，許多鄉(xiāng)村初中的學(xué)生，由于各種因素的影響，導(dǎo)致他們的英語基礎(chǔ)薄弱，英語知識(shí)缺少系統(tǒng)化，對(duì)英語學(xué)科的興趣越來越差，甚至還出現(xiàn)厭學(xué)的念頭。而且在初中英語教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)高耗低效、拖、拉等問題，英語教學(xué)無法得到有效地實(shí)踐與運(yùn)用，整個(gè)英語課堂的教學(xué)效率低下。因此必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式，以及教學(xué)方法予以改變，只有這樣才能夠提高學(xué)生的英語能力，為實(shí)現(xiàn)高效課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、 當(dāng)前鄉(xiāng)村初中英語中存在的問題

（一） 師資力量薄弱

教師作為最重要的教育資源，不僅是整個(gè)英語課堂的組織者與引導(dǎo)人，教師水平的高低優(yōu)劣，對(duì)于整個(gè)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量具有極為重要的影響。與城市中學(xué)相比，城鄉(xiāng)差距的原因也使得處在鄉(xiāng)村的初中無法留住人才，許多英語教學(xué)水平高的教師被縣城內(nèi)的學(xué)校挖走，導(dǎo)致鄉(xiāng)村中學(xué)的英語教學(xué)中堅(jiān)力量嚴(yán)重不足。新的中學(xué)英語教師由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而老教師在進(jìn)行英語教學(xué)中，所使用的教學(xué)模式過于落后、陳舊，這些原因嚴(yán)重地影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。除此之外，由于鄉(xiāng)村地區(qū)交通不便，環(huán)境閉塞，許多鄉(xiāng)村初中的英語教師無法接觸與學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)模式與理念，導(dǎo)致初中教師在專業(yè)水平以及職業(yè)素養(yǎng)的提升上受到嚴(yán)重的阻礙。

（二） 教學(xué)設(shè)備陳舊，方法老化

長期以來，國家以及政府機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)村教育，投入了大量的人力與物力資源，雖然農(nóng)村的教育設(shè)備也得到了明顯的改善，但是與城市的中學(xué)相比，仍然存在著明顯的差距，中學(xué)必備的英語現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。比如說收錄機(jī)、投影儀、多媒體教室、語音室等等。這些硬件設(shè)施的不足，嚴(yán)重地影響了英語教學(xué)的質(zhì)量與水平，并且也使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣變差。許多鄉(xiāng)村中學(xué)教師在上英語課的時(shí)候，往往只有一支粉筆以及一本教材，教師在講臺(tái)上口若懸河地講解，學(xué)生在講臺(tái)下方一邊專心地聽講，一邊記著筆記。這種被動(dòng)式的教學(xué)方法早已無法滿足新時(shí)期青少年的學(xué)習(xí)要求，導(dǎo)致整個(gè)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量變差。

三、 應(yīng)對(duì)策略

（一） 強(qiáng)化學(xué)生的情感教育，提高英語教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行英語教學(xué)過程當(dāng)中，鄉(xiāng)村中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)深入發(fā)掘教材的內(nèi)涵，并將英語教材中所包含的情感，融入到英語教學(xué)過程中，讓學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)順利地掌握英語內(nèi)容，并感受到思想情感的熏陶。比如說教師在講解人教版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit 4 《I want to be an actor》 Section A這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在課堂上向?qū)W生提出一些事先準(zhǔn)備好的問題：“What does your father/mother do ？What do you want to be in the future？”通過這些生活當(dāng)中常見的，真實(shí)的交流，學(xué)生可以迅速地進(jìn)入到教師所構(gòu)建的情景當(dāng)中，然后將自己的興趣、愛好以及生活狀態(tài)等與大家一起分享。通過本單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生就能夠了解到每個(gè)職業(yè)的不同意義與特點(diǎn)，這對(duì)于幫助學(xué)生確立人生理想以及發(fā)展方向具有重要的意義，還能夠幫助學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的重要性，并為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而付出努力。

（二） 教學(xué)中加入游戲，全面提升英語的教學(xué)效果

在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的時(shí)候，如果教師想要提升英語課堂的教學(xué)氛圍，可以將游戲情境引入到英語教學(xué)過程當(dāng)中，以此來幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的英語思維能力與英語素養(yǎng)，為構(gòu)建良好的英語教學(xué)氛圍做好充分的準(zhǔn)備。值得注意的是，教師在設(shè)置游戲情境的時(shí)候，必須要在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，這樣才能夠幫助學(xué)生啟發(fā)思維，強(qiáng)化學(xué)生的想象力與個(gè)性。比如說在講解人教版初中英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 8中There be句型的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生將書包內(nèi)的文具盒打開，把口袋里面的物品以及文具盒里的物品，通過相互猜測(cè)的方式進(jìn)行提問，猜錯(cuò)的一方就必須要退出游戲活動(dòng)，并且速度要快，準(zhǔn)確率要高。通過這種帶有趣味性的活動(dòng)，不但有效地提高了英語的課堂氛圍，還強(qiáng)化了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在輕松、歡快的游戲當(dāng)中掌握了英語知識(shí)。

（三） 強(qiáng)化學(xué)生交際能力，強(qiáng)化英語教學(xué)效果

新課標(biāo)中著重強(qiáng)調(diào)了“在進(jìn)行中學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的語言溝通與交際水平?！钡窍啾容^于其他教學(xué)內(nèi)容，語言的交際能力必須要在某種特定的環(huán)境中，才能夠得到體現(xiàn)。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個(gè)良好、和諧的教學(xué)情境，這樣才能夠幫助學(xué)生正確地理解并表達(dá)英語。比如說在講解初中英語人教版七年級(jí)上Unit 8 《When is your birthday？》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以拿著課前準(zhǔn)備好的小禮盒，并走向一位學(xué)生面前說：“Today is your birthday！Happy birthday！ Heres your present.”學(xué)生收下禮盒之后回答說：“Thank you very much。”通過這種師生和諧互動(dòng)的教學(xué)方式，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還能夠提高學(xué)生的英語素養(yǎng)以及語言組織能力，這對(duì)于強(qiáng)化英語課堂的教學(xué)效果具有極為重要的促進(jìn)作用。

四、 結(jié)語

綜上所述，如果想有效地提高鄉(xiāng)村學(xué)校英語的教學(xué)質(zhì)量，教師就必須要堅(jiān)持將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生存在的差異性，制定出相應(yīng)的解決策略，并積極、主動(dòng)地調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)方法，讓整個(gè)課堂變得更加生動(dòng)、活躍，只有這樣，才能夠全面地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：吳國斌，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市宜州區(qū)三岔鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。