摘 要：隨著我國新課改政策的不斷深入，在高中歷史教學(xué)中也更加注重學(xué)生們的全面發(fā)展。歷史是一門注重歷史事實的嚴(yán)謹(jǐn)性以及科學(xué)性的學(xué)科。其中史料是我們學(xué)習(xí)歷史和更加深入了解歷史的重要途徑，教師應(yīng)當(dāng)在實際的高中歷史教學(xué)當(dāng)中合理地利用史料教學(xué)才能夠更好地促使學(xué)生全面了解歷史知識。因此，本文我們將圍繞高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)的探索及反思為主題來展開分析，通過詳細(xì)了解一下在高中歷史教學(xué)中開展史料教學(xué)的意義和價值，再來進(jìn)一步提出有效促進(jìn)史料教學(xué)在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的可行性措施。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；史料教學(xué)；探索及反思

一、 針對于在高中歷史教學(xué)中有效加強(qiáng)史料教學(xué)可行性措施的探索和分析

（一） 在實際的高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)的引用

歷史是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，學(xué)習(xí)歷史就是對古人事跡的了解和探索，所以說在實際的高中歷史教學(xué)中一定要充分結(jié)合史料教學(xué)來顯著提升學(xué)生知識面，促使學(xué)生能夠更加全面深入地學(xué)習(xí)高中歷史相關(guān)知識內(nèi)容。首先，在實際的高中歷史教學(xué)中教師一定要注重史料教學(xué)的引用。歷史的學(xué)習(xí)是和歷史有著相互聯(lián)系的，也就說明歷史是一種不脫離實踐的學(xué)習(xí)科目。這就要求教師一定要在實際的教學(xué)工作中圍繞學(xué)習(xí)重點和教學(xué)目標(biāo)來積極的融合史料知識，從而根據(jù)史料知識來落實歷史教學(xué)任務(wù)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解人民版高中歷史必修一“古代中國的政治制度”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)合理地參考史料資料來讓學(xué)生們對商周時期的政治制度有著詳細(xì)的了解，從而讓學(xué)生們能夠“以材料為依據(jù)，以史實為參考”來更好地促進(jìn)其自主探究，從而確保學(xué)生在以后的歷史學(xué)習(xí)中有意識的培養(yǎng)形成一種對史料學(xué)習(xí)以及應(yīng)用的實際能力。

（二） 適當(dāng)?shù)囊M(jìn)和采用課外相關(guān)史料作為補(bǔ)充

其次，教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)囊M(jìn)和采用課外相關(guān)史料來作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。因為在教學(xué)中單憑教材上的知識內(nèi)容是不能夠更好的讓學(xué)生全面了解歷史，還會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一定的局限性，所以說教師適當(dāng)?shù)倪x擇一些史料資料對于提升歷史教學(xué)質(zhì)量是具有深遠(yuǎn)影響的。教師一定要豐富史料的提供手段，盡可能的將文字形式的史料轉(zhuǎn)變成為圖片形式的史料，還可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些視頻形式的史料。需要注意的是，在選擇史料時教師一定要注重其合理性和專業(yè)性，為學(xué)生選擇一些具有參考價值和實際意義的史料，然后在實際的課堂教學(xué)中再利用視頻、圖片以及聲音等形式將史料展示給學(xué)生們觀看，從而為學(xué)生們提供一個更加健全、專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三） 注重培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好學(xué)科核心素養(yǎng)

最后，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步注重和培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。不管是在實際的課堂學(xué)習(xí)還是在歷史考試中，歷史史料的呈現(xiàn)形式都是具有多樣化的，在面對多樣化的史料時教師就要采取有效的措施來培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的史料閱讀能力，從而引導(dǎo)和幫助學(xué)生們能夠在接觸史料的過程中更好地掌握其中有價值的信息，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的顯著提升。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解人民版高中歷史必修二“古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點”這一節(jié)的內(nèi)容時，我們就可以發(fā)現(xiàn)這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有一部分是節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)》這一史料中?！额伿霞矣?xùn)》這一史料在歷史教學(xué)中的合理運用能夠讓學(xué)生們更加自覺的帶著疑惑和難題來讀材料，從而在經(jīng)過自己的探索和分析以后就可以找到在古代我國傳統(tǒng)農(nóng)戶是怎么樣實現(xiàn)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式的。從而提升高中歷史教學(xué)的整體質(zhì)量，拓展了學(xué)生的知識面，最終促使學(xué)生形成良好的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、 針對于在實際高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)反思的分析

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在高中歷史教學(xué)中合理地利用史料教學(xué)不僅僅能夠更好地幫助學(xué)生更加深入地了解和學(xué)生相關(guān)歷史知識內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中幫助學(xué)生尊重歷史事實，一切歷史學(xué)習(xí)活動都從史料出發(fā)，追求實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。除此之外，在運用史料教學(xué)中還可以讓學(xué)生真實地接觸歷史和感知歷史，久而久之也就幫助學(xué)生形成一種“論從史出，史論結(jié)合”的歷史學(xué)習(xí)意識，進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成一種正確學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，這對教師歷史教學(xué)工作的順利進(jìn)行以及學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。所以說，希望在以后的歷史教學(xué)中教師能夠充分地利用史料教學(xué)來開展教學(xué)工作完成教學(xué)目標(biāo)。

三、 總結(jié)

通過上述問題的分析，我們充分地意識到在高中歷史教學(xué)中融合史料教學(xué)的重要性和必要性。隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前教學(xué)手段以及教學(xué)理念也在不斷地更新和完善，在高中歷史教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)手段和教學(xué)理念的更新，從而通過不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)理念和手段來顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而通過在歷史教學(xué)中引進(jìn)史料教學(xué)就能夠更好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生尊重歷史和深入了解歷史，促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一種實事求是的正確理念。

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作者簡介：李艷紅，廣西壯族自治區(qū)賀州市，廣西賀州市八步區(qū)信都中學(xué)。