牛國霞

摘 要：教師要把握好機會，積極參與到體育游戲中，與學生建立和諧的關(guān)系，傳統(tǒng)的課堂教學以教師為中心，很多教師都會認為如果和學生一起做游戲，便對在學生心中失去地位，無法有效管理學生。在素質(zhì)教育背景下，教師與學生之間是平等的。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲教學;運用

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在對初中學生進行教學中，開始逐漸注重對學生開展體育教學，將體育游戲運用到實際教學中，能夠有效提高初中體育課堂教學質(zhì)量，使學生能夠健康的成長，為學生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、體育游戲運用在初中體育教學中的作用

（一）有效緩解學生的心理壓力

在對初中學生開展體育教學活動中，如果學生所學的體育技能難度系數(shù)相對較大，由于學生年齡特點，會使學生出現(xiàn)壓力，導(dǎo)致學生厭惡體育活動，而運用體育游戲便能有效解決這一問題。學生能夠在體育游戲中釋放天性，初中階段各科的學習壓力較大，學生很少有時間去進行鍛煉。體育游戲不僅能提高學生的身體素質(zhì)，還能有效緩解學生的心理壓力，使學生形成良好的心態(tài)。

（二）有效培養(yǎng)學生的集體意識

在開展體育活動中，大部分都是以集體的形式展開，學生代表的是集體，并不是個人。在新時期下，社會對人才的需求，不再僅僅是掌握基本的知識技能，而是要具備一定的集體意識。對初中階段學生進行教學中，運用體育游戲展開教學，可以有效培養(yǎng)學生的集體意識，使學生更加適應(yīng)社會的發(fā)展。

二、體育游戲在初中體育教學中的運用

體育游戲在初中體育教學中具有重要位置，不僅能夠使學生具備良好的身體素質(zhì)，還能在很大程度上激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。因此，初中體育教師在實際教學中，要積極運用體育游戲，并注重保證學生的安全，避免意外的發(fā)生。

（一）游戲開展前的準備

體育教師在正式上課之前，都會讓學生做好準備活動，一方面是吸引學生的注意力，另一方面是保證學生身體中的各個器官、部門都具備良好的狀態(tài)，最大程度避免學生因為劇烈運動而造成的傷害。教師在實際教學中，要使學生具有良好的心態(tài)，充分調(diào)動學生的積極性。在選擇準備活動中，教師要改變傳統(tǒng)的活動模式，積極創(chuàng)新活動內(nèi)容。另外，教師要做好安全教育工作，在實施活動中，教師要觀察每個學生的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行解決。例如，教師可以在慢跑的基礎(chǔ)上，進行改進，增加“障礙跑”、接力跑等形式，可以組織女生進行跳繩、跳皮筋等活動。這樣不僅能起到良好的熱身效果，更能有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，從而提高課堂教學質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)

教師在對學生進行體育相關(guān)技能教學中，對學生各方面能力有較高的要求。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足學生的發(fā)展需求，并且單一的訓(xùn)練模式具有較高的難度。無法有效激發(fā)學生的學習興趣，使體育教學工作無法順利進行。教師便可以運用體育游戲改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生參與的積極性，并能為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍。例如，教師在教學學生中長跑知識點中，主要是為了提高學生的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，堅強的意志。如果教師只是單純的組織學生在操場進行反復(fù)練習，學生很難真正的融入進去。因此，教師可以改變活動模式，組織學生進行體育游戲，如“高低占領(lǐng)”、障礙接力等形式，使學生能夠感受到樂趣。

（三）教師積極參與到體育游戲中

開展體育游戲能夠有效增加師生之間的感情，因此，教師要把握好機會，積極參與到體育游戲中，與學生建立和諧的關(guān)系，傳統(tǒng)的課堂教學以教師為中心，很多教師都會認為如果和學生一起做游戲，便對在學生心中失去地位，無法有效管理學生。在素質(zhì)教育背景下，教師與學生之間是平等的。例如，學生在學習長跑相關(guān)的技能后，使其能夠有效培養(yǎng)學生堅強的意志以及耐力，教師可以組織學生進行游戲，教師與學生一起進行“老鷹抓小雞”這一游戲，在操場上選擇一塊空地，教師可以扮演老鷹，學生扮演小雞，講好游戲規(guī)則，不準跑出規(guī)定的區(qū)域。開始游戲時，“老鷹”去抓“小雞”，被抓的“小雞”變成“老鷹，繼續(xù)去抓“小雞”，一直到最后的“小雞”被抓到。教師的積極參與，能夠使學生更加注重體育活動。

（四）拓展體育游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

教師在對學生展開教學中，要不斷創(chuàng)新教學形式，積極拓寬體育游戲內(nèi)容，不斷補充游戲素材，使學生能夠積極的參與進來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。很多體育教師在授課之后，便讓學生自由活動，很多學生不能充分利用剩余的時間，教師可以抓住機會帶領(lǐng)學生做游戲。拿來幾個墊子，平鋪在一起，然后找出六名同學，想出一個漢字并用自己的身體擺出，然后讓其他同學去說出這個漢字。開展這樣的游戲活動，不僅能充分的利用剩余時間，還能有效激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

綜上所述，在初中體育教學中運用體育游戲，對學生日后的發(fā)展具有重要的作用。體育游戲的運用，不僅保證學生具備良好的身體素質(zhì)，更能使學生形成良好的品質(zhì)，更加適應(yīng)社會的發(fā)展。在開展體育游戲活動中，能夠有效激發(fā)學生的興趣，為學生營造良好的學習環(huán)境，從而提高初中體育課堂教學質(zhì)量，并為學生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。