高繼花

[摘要]自媒體的出現(xiàn)，在影響高校大學(xué)生的思考方式和行為特點的同時，也給民辦高職院校的思想政治理論課程的教學(xué)效果帶來了極大的沖擊和挑戰(zhàn)，本文中，筆者以“三微一端”的自媒體為例，結(jié)合當前民辦高職院校在大學(xué)生思想政治理論課程的教育教學(xué)方面面臨的機遇和挑戰(zhàn)，深入探究了自媒體時代與思政理論課程教育教學(xué)的創(chuàng)新融合發(fā)展路徑。

[關(guān)鍵詞]三微一端;自媒體;民辦高職院校;思想政治理論;創(chuàng)新發(fā)展

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）05-0014-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.007 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

中辦、國辦在2015年印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，新形勢下高校宣傳思想工作要以加強高校網(wǎng)絡(luò)等陣地建設(shè)為重點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，文件所指的新形勢的一個特點就是我們正面臨自媒體時代。自媒體時代下以微博、微信、微視頻和手機客戶端為主要社交工具的“三微一端”已經(jīng)成為當前時代發(fā)展下的重要代表，民辦高職院校的學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)社交的主要參與對象，由于其思想價值觀尚未成熟，在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下極其容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和輿論的影響，從而造成思想價值觀方面的偏差，因此，在網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境下的民辦高職院校學(xué)生的思想政治理論課的教育教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)，同時，不同社交工具下的自媒體融合發(fā)展也帶來了整個網(wǎng)絡(luò)格局的聯(lián)動變化，基于以上自媒體的發(fā)展情況，本文中以自媒體與民辦高職院校思想政治教育課程的融合發(fā)展為研究對象，深入分析了兩者創(chuàng)新融合發(fā)展途徑。

一、高職院校大學(xué)生在自媒體時代下的三微一端使用情況調(diào)查現(xiàn)狀

從民辦高職院校的辦學(xué)特點和民辦高職院校的學(xué)生性格特點來看，民辦高職院校的辦學(xué)理念是以特色專業(yè)為教學(xué)目標，通過培養(yǎng)不同行業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人才為教學(xué)目標來開展的，在這一教學(xué)過程中，民辦高職院校的學(xué)生具有開放性和外向性的性格特點，由于文化程度的不同，民辦高職院校的學(xué)生還處于思想價值觀未成熟的階段，其通過接觸自媒體網(wǎng)絡(luò)極其容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良思想言論的影響，從而直接導(dǎo)致了民辦高職院校的思想政治教育理論課程的教學(xué)效果不夠理想，學(xué)生綜合素質(zhì)無法從根本得到提升，直接影響了民辦高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色。

結(jié)合當前時代發(fā)展模式與民辦高職院校的特點分析，結(jié)合民辦高職院校大學(xué)生的生活模式，筆者通過問卷調(diào)查的方式對所在院校以及所在市的另外兩所民辦高職院校以問卷調(diào)查的形式進行了簡單的調(diào)研，問卷調(diào)查的內(nèi)容主要是以高職院校在校學(xué)生的上網(wǎng)情況以及自媒體的了解及使用情況為調(diào)查內(nèi)容，并且針對性調(diào)查高職院校學(xué)生利用自媒體和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)使用率以及對現(xiàn)階段自媒體和手機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展看法。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，當前民辦高職院校學(xué)生智能手機的使用率已經(jīng)達到99%以上，智能手機的網(wǎng)絡(luò)普及率達到100%，其中大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)手機的使用目的主要是以社交和娛樂為主，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為目的的學(xué)生所占比例較少，大多數(shù)學(xué)生主要是通過“三微一端”的途徑來社交和獲取新聞，同時，大多數(shù)同學(xué)表示大部分的社會新聞都是通過自媒體來獲取的，可以看出，自媒體在民辦高職院校學(xué)生中的普及和關(guān)注率相當高，以此為背景，以自媒體為發(fā)展途徑，通過加強民辦高校院校大學(xué)生思想政治理論課程的教育教學(xué)是一種行之有效的教育方式。

二、自媒體時代下民辦高職院校思政理論課教改面臨的挑戰(zhàn)和機遇

針對調(diào)查結(jié)果和分析，筆者綜合分析了自媒體時代下的民辦高校院校思想政治教育的發(fā)展方向和創(chuàng)新理念，以自媒體時代下的“三微一端”為發(fā)展平臺，深入分析了自媒體時代下民辦高職院校思想政治理論課教育過程中面臨的機遇和挑戰(zhàn)，為民辦高職院校的學(xué)生思政教育理論課與自媒體的創(chuàng)新融合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）自媒體時代下民辦高職院校思政理論課教改面臨的沖擊與挑戰(zhàn)

自媒體是指借助現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化的手段向網(wǎng)絡(luò)個人傳遞信息的工具總稱，基于自媒體平民化、時效性和交互性的傳播特點，其在民辦高校院校大學(xué)生群體中的影響占據(jù)十分重要的地位。

首先是來自自媒體傳播渠道的挑戰(zhàn)，自媒體的傳播渠道具有平民化特點，這就決定自媒體渠道的信息傳播具有無障礙性。隨著微信、微博和微視頻在手機客戶端的使用率越來越高，這就意味著自媒體的受用人群也越來越廣，當代大學(xué)生由于思想和價值觀念還未發(fā)育成熟，需要通過思想政治理論的熏陶和影響來進一步完善，但由于自媒體時代的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管缺乏必要的機制，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)信息中色情、暴力以及政治謠言充斥，對未踏入社會的民辦高校院校大學(xué)生的思想政治觀和價值取向都產(chǎn)生不利的影響，加深了民辦高校院校思想政治教育的推進難度，同時極易影響大學(xué)生的身心健康。一些網(wǎng)絡(luò)詐騙等惡意事件也常常在校園網(wǎng)絡(luò)中發(fā)生，不利于大學(xué)生正確的思想價值觀的形成和發(fā)展，導(dǎo)致當代大學(xué)生容易產(chǎn)生信仰缺失和道德缺失等現(xiàn)象發(fā)生，不利于高校政治教育的工作順利開展;其次，自媒體的交互性特點給民辦高職院校學(xué)生的思想價值觀帶來了嚴重挑戰(zhàn)。

（二）自媒體時代下民辦民辦高校院校思政理論教育的創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢

將以“三微一端”微平臺的自媒體與民辦高職院校思政理論教育課程教學(xué)融合發(fā)展，是信息社會背景下的素質(zhì)教育改革發(fā)展的必然趨勢，基于自媒體時代的特點和優(yōu)勢，將其與民辦高職院校的思想政治理論課程教學(xué)改革相結(jié)合主要有以下幾點優(yōu)勢：

首先，自媒體作為一種新型的傳播媒介，將其與民辦高職院校思政理論課程教育相結(jié)合能夠優(yōu)化思政理論課程的教學(xué)方式和手段。傳統(tǒng)思政教學(xué)的教學(xué)模式主要是通過口頭的傳播，且主要以理論教學(xué)為主，通過講座或者研討會的方式來促進學(xué)生對知識的理解和記憶。通過優(yōu)化教學(xué)方式，將其與自媒體相結(jié)合，一方面能夠促進課堂教學(xué)內(nèi)容的時效性，能夠幫助教師通過多種方式實現(xiàn)基礎(chǔ)理論的傳播教學(xué)，同時能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將基礎(chǔ)理論以圖片或者視頻的方式進行教學(xué)，以學(xué)生感興趣的社會事件加以探究和討論，加強學(xué)生對基礎(chǔ)理論內(nèi)容的認知和了解。另一方面，這種全新的教學(xué)方式符合素質(zhì)教育改革下學(xué)生主體地位的凸顯要求，以自媒體的交互性特點為基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的雙向交流，避免了傳統(tǒng)模式下的單向灌輸教學(xué)，有效加強了教師與學(xué)生之間的溝通和了解，從而提高了思政理論課的教學(xué)效果;其次，自媒體時代的來臨能夠有效提高學(xué)生的法制道德觀念，促進新一代青年媒介素養(yǎng)的提高，道德法制一時的健全與完善與學(xué)生所處的社會環(huán)境和受教育水平有直接的關(guān)系，自媒體時代下的言論自由明顯加強，隨之而來的是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷復(fù)雜，因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中通過加強學(xué)生的思想道德素質(zhì)能夠有效促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧，同時能夠幫助民辦高職院校學(xué)生在潛移默化之中提升自身的素養(yǎng)。

三、基于“三微一端”的自媒體與民辦高職院校思政理論課程創(chuàng)新融合發(fā)展實踐途徑分析

自媒體時代的發(fā)展具有交互性和時效性，以微博、微信、微視頻和手機客戶端為平臺，結(jié)合民辦高校院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點，展開以“三微一端”為平臺的自媒體與民辦高校院校思政教育改革創(chuàng)新融合發(fā)展研究具有十分重要的實踐意義，結(jié)合當前自媒體對民辦高校院校大學(xué)生的影響以及民辦高職院校思想政治理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認為應(yīng)當從以下幾個方面加強兩者的創(chuàng)新融合發(fā)展研究。

（一）優(yōu)化教學(xué)方式，拓展思政教育渠道，提升自媒體承載力

自媒體時代下，微博、微信以及微視頻在民辦高校院校學(xué)生的手機客戶端使用率已經(jīng)達到99%以上，以此現(xiàn)狀為背景，結(jié)合微博大V人物在微博中的影響力，通過自媒體途徑來加強學(xué)生的思想政治教育。在教學(xué)方式的優(yōu)化方面，教師可以以自媒體為平臺，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢作用，通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式來加強和優(yōu)化對學(xué)生的思想政治理論教育。除此之外，教師還可以通過自媒體來與學(xué)生加強溝通和交流，了解學(xué)生在思政方面的疑惑和難點，然后通過課堂教學(xué)解決。從目前來看，微博自媒體在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的接觸率較高，微信和微視頻中近些年來發(fā)展起來的自媒體也應(yīng)當充分利用起來，通過多途徑、多渠道來加強對大學(xué)生的思想政治理論的教育教學(xué)，通過微信公眾號的定期推送，微視頻對社會熱點事件的講解等方式加強學(xué)生思政教育，為學(xué)生營造一個積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）加強自媒體道德和法律建設(shè)，倡導(dǎo)向上的思政教育素材

自媒體作為網(wǎng)絡(luò)時代下的新生領(lǐng)域，也有自身發(fā)展所遵守的道德規(guī)范和法律規(guī)章，因此，教師在利用自媒體開展思想政治理論課程教育的同時，應(yīng)當充分注重并逐步建立自媒體時代的道德規(guī)范，能夠有效提高自媒體的影響力，幫助自媒體與教育工作者的思想道德水平達到持平，從而有效促進自媒體對大學(xué)生的影響力，進而提升大學(xué)生的思想政治水平。與道德規(guī)范一樣，自媒體也存在著很多真空范圍，因此，教育工作者在利用自媒體進行知識的傳播同時應(yīng)當進一步加強和深入研究，不斷完善自媒體的法律規(guī)章和道德規(guī)范，從而約束網(wǎng)民的網(wǎng)上行為，為大學(xué)生的網(wǎng)上生活營造一個積極向上的健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，法律與道德相輔相成，才能夠進一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)社會的網(wǎng)民行為，形成正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和道德氛圍，防止網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響社會發(fā)展。

在利用自媒體進行思政理論教育的同時。應(yīng)當充分認識和了解當前民辦高校院校思政教育的新形勢，以自媒體時代發(fā)展為教育平臺，通過傳播積極向上的健康思政素材，來影響大學(xué)生的思想價值觀，以當前社會主義發(fā)展的內(nèi)在要求作為基本參考條件，借助媒介整合趨勢，教育工作者應(yīng)當主動將大學(xué)生的思政教育與國家傳媒文化事業(yè)相對接，通過教育合力將校園文化與主流媒介資源相結(jié)合，通過多層次、全方位的思政理論教育模式來加強大學(xué)生的思政修養(yǎng)和素質(zhì)能力。

綜上所述，在當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的熏陶和影響下，民辦高職院校的思想政治理論課程對大學(xué)生的思想價值觀影響和教育價值逐漸弱化，基于這一現(xiàn)狀，各民辦高職院校應(yīng)當以自媒體在大學(xué)生生活中的重要作用作為切入點，以“三微一端”為教育教學(xué)平臺，將其與高職院校思政理論課程教育融合發(fā)展，在改善學(xué)生教育教學(xué)環(huán)境的同時，強化思政理論課程對大學(xué)生思想價值觀的權(quán)威性和影響力。