陳國立

摘 要 我國在逐漸的深化教育改革，為了保證素質(zhì)教育落實到實處，新課程改革核心理念非常的重要。以生為本，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)也逐漸的滲透，不僅深入教學(xué)課堂之中，也深入到教育和生活環(huán)境之內(nèi)。作為中職學(xué)校的班主任，要保證中職學(xué)生良好的受教育環(huán)境，使用先進的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握先進的學(xué)習(xí)知識，有效的落實以生為本的新課改核心理念，保證中職學(xué)校班主任管理工作，有效地實行，推動學(xué)生全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 以生為本 中職學(xué)校 班主任管理

中圖分類號：G718文獻標(biāo)識碼：A

0引言

班主任管理工作，保證班級建設(shè)的有效進行，跟學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任的管理工作，對提升學(xué)生思想道德素質(zhì)有著重要的意義。中職階段學(xué)生已經(jīng)有了辨別是非的能力，但是這個階段學(xué)生正處于叛逆期。所以要在一定的階段內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀，不斷的規(guī)范學(xué)生自身的行為。在開展基礎(chǔ)教育過程中，每個班級的實際情況也存在著很大的不同，班主任要根據(jù)實際的情況進行班級的管理工作，有利于整個班級學(xué)生良好的氛圍。

1班主任管理工作以生為本教育思想的滲透

以生為本是新課改教育理念下新的思想，以學(xué)生作為根本，促進學(xué)生的全面發(fā)展為著手點，進行班主任的管理工作。班主任的管理工作涉及到整個班級的建設(shè)，學(xué)生思想的引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行督促，營造良好的教學(xué)環(huán)境等多個方面。無論是哪個方面都是為了學(xué)生更好的發(fā)展。所以班主任良好的管理有利于學(xué)生不斷地提高自身的素質(zhì)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

科學(xué)有效地開展中職班級管理工作，從整體上督促學(xué)生學(xué)習(xí)，從班級文化建設(shè)的角度出發(fā)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有效地落實一切為了學(xué)生發(fā)展這一理念。班主任在進行管理的過程中，要注意因材施教，從整體的角度出發(fā)，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的條件。

2堅持以人為本，增強中職班主任管理工作實行

2.1做好入學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生盡快融入集體

對于中職學(xué)生來說，在中學(xué)，每天滿課的緊張狀態(tài)過渡到每天只有少部分的課，讓學(xué)生會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，他們不知道如何的利用課余時間。對此，班主任要正確地引導(dǎo)學(xué)生融入到中職教育當(dāng)中。除了進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以外，還要鼓勵學(xué)生盡量的參加社會活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的課余時間，很多的學(xué)生不能夠根據(jù)老師教學(xué)的思路來進行學(xué)習(xí)。中職老師大多數(shù)一節(jié)課講很多個知識點，內(nèi)容的講解上出現(xiàn)跳躍的情況。對此，班主任可以借助班會的形式，積極的指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)思想，學(xué)生通過多個渠道來獲得相關(guān)的知識，讓學(xué)生更好地適應(yīng)中職教育。

2.2優(yōu)化管理教育方法提升教學(xué)質(zhì)量

每周一次的班會是班級開展管理工作的重要方式。老師要充分的發(fā)揮班會這一方式的作用。但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)老師都是以講述和分享案例等方式進行管理和教育，但是整體的效果并不理想。通過分析以后，中職教育的班會學(xué)生參與的積極性不夠高。對此，我們要采取有效的方式提高教育吸引性，讓學(xué)生積極的參加到班會活動中。例如，可以運用多媒體來進行教學(xué)，創(chuàng)造一個良好的教育氛圍。在主題班會教學(xué)過程中，老師可以通過案例的講解方式進行教學(xué)。先擁有多媒體技術(shù)播放一些行為偏差的做法，并且分析這些做法造成的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生意識到心理健康的重要性，充分的發(fā)揮教育的作用。

2.3樹立以生為本的班主任管理教育理念

班主任管理工作要樹立以生為本的班級教育理念，班主任要更加的重視班級的管理工作。尊重學(xué)生個性化的差異，像班主任的教育作用發(fā)揮到最大。班主任管理要也得與工作為前提，為學(xué)生進行積極的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到建設(shè)優(yōu)秀班集體的目的。同時老師在新課改內(nèi)容的引導(dǎo)下，要針對學(xué)生的實際情況，進行有針對性的教育工作，深入的了解學(xué)生內(nèi)在的要求，促進學(xué)生全面的發(fā)展。

2.4用心對待，認(rèn)真管理學(xué)生

中職學(xué)生，他們大多已有了獨立的認(rèn)識和思想，在學(xué)習(xí)的過程中，大多數(shù)學(xué)生對老師的講課內(nèi)容和教育內(nèi)容都有一定的抵觸心理。如果聽到老師要找自己談話，心里會有反感的情緒。所以中職老師要改變傳統(tǒng)的理念，不能夠采用強制的手段對學(xué)生進行教育，否則會起到相反的效果。在實際的教育過程中，老師要更加的關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，充分的認(rèn)識到學(xué)生和自己之間的平等地位。在教育的過程中，要站在學(xué)生的角度，加強與學(xué)生之間的溝通和交流，從內(nèi)心深處改變他們的思想，這樣才能夠達到管理和教育目的。例如，在一次考試以后，學(xué)生了解到通過自己的努力沒有取得相應(yīng)的成績，往往會出現(xiàn)低落的情緒，這將會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不夠高。老師可以選擇合適的時間，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是學(xué)生進行溝通和交流，這樣能夠拉近與學(xué)生之間的距離，這樣的方式也容易讓學(xué)生接受，不會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理。

3結(jié)束語

在班級的管理工作中，老師要充分的掌握和了解每一個學(xué)生的情況，讓每一位學(xué)生都融入到整個班集體當(dāng)中。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行及時的溝通和交流，讓學(xué)生內(nèi)心的想法能夠主動地表達出來。老師也可以根據(jù)當(dāng)前發(fā)展的形勢逐漸的轉(zhuǎn)變教育的方式，提高整個班級管理的質(zhì)量，堅持以生為本，提升管理工作的效果。

參考文獻

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[2] 卓培.堅持以生為本，增強中職班主任管理工作實效[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（09）：262.