曾周

摘要：伴隨著信息技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展，和信息時(shí)代的到來(lái)，目前我們對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的人才培養(yǎng)開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注。中職院校作為輸出人才的主要陣地，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。再是目前中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題都影響到了高效課堂的構(gòu)建，從而阻礙了計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。本文我們將從這些問(wèn)題出發(fā)，提出在中職院校中打造計(jì)算機(jī)高效課堂的具體方法，希望能夠?qū)V大的教育者就研究中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中職教育;計(jì)算機(jī)教學(xué);高效課堂

伴隨著信息技術(shù)的普及，目前各個(gè)領(lǐng)域都是開(kāi)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。近些年來(lái)計(jì)算機(jī)對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展起到了重要的作用。因此我們迫切需要培養(yǎng)出大批的計(jì)算機(jī)人才來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)的需求。但是近些年關(guān)于中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后也存在著這樣的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)率不高，很多的學(xué)生走入到這個(gè)行業(yè)中不能夠堅(jiān)持下去，一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有重視中職院校的畢業(yè)生等等。為此我們有必要深入分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從而探究出能夠提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂的辦法。

1 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方式過(guò)于枯燥和單一

在教學(xué)模式上，雖然我們提倡創(chuàng)新，但是在中職院校的計(jì)算機(jī)課堂中仍舊有教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)還是處于被動(dòng)的狀態(tài)，打擊了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而計(jì)算機(jī)學(xué)科本身就是一門(mén)操作性強(qiáng)的學(xué)科，它需要直觀(guān)的演示和實(shí)際的操作，如果缺少了這兩點(diǎn)都難以讓學(xué)生掌握相關(guān)的內(nèi)容。而這樣的教學(xué)模式只能夠給教師自己的教學(xué)帶來(lái)難度，自然無(wú)法打造高效的計(jì)算機(jī)課堂。

1.2 中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性偏低

因?yàn)橹新毶蟛糠侄际且驗(yàn)橹锌际Ю?，所以才選擇中職學(xué)校就讀，因此他們受到了考試失利的嚴(yán)重打擊，在進(jìn)入到中職院校進(jìn)行就讀后，一時(shí)間無(wú)法適應(yīng)，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了明顯的懈怠性。一方面因?yàn)槲幕狡停由蠈W(xué)習(xí)態(tài)度存在著一些問(wèn)題，都直接影響到了計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。

2 中職計(jì)算機(jī)高效課堂構(gòu)建策略

2.1 提高中職院校計(jì)算機(jī)課堂效率

為了能夠真正地培養(yǎng)中職生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能，讓他們的學(xué)習(xí)發(fā)揮出價(jià)值，我們必須要確保課堂的高效率。而想要打造高效率的中職計(jì)算機(jī)課堂，離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他們需要在課堂中采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到除了講授知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)中職生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能夠激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。而對(duì)于學(xué)生他們要正確地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，對(duì)自己嚴(yán)格要求，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，只有兩者的配合和共同努力才能夠提高課堂的效率。教師在教學(xué)中要把握好教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，對(duì)于簡(jiǎn)單的內(nèi)容少講，對(duì)于重要的需要精講，而對(duì)于那些難度較大的則要選擇細(xì)講。同時(shí)教師需要給課堂留出時(shí)間來(lái)解答學(xué)生的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)湖南科技出版社中職生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中Word 2010文字處理系統(tǒng)的知識(shí)時(shí)。我們可以引入一些生活中的實(shí)例包括學(xué)生步入工作崗位后這一辦公軟件對(duì)我們的重要的意義，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的欲望。教師首先對(duì)這一軟件的基本操作讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后融入一些實(shí)際工作中需要的技巧和方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師講解完后一定要給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生把自己的疑惑提出來(lái)，然后教師進(jìn)行解答。

2.2 構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)教學(xué)新路徑

在進(jìn)行中職生計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師同樣需要注意教學(xué)方法的選擇，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如教師可以借助多媒體等現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度。

比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)湖南科技出版社中職生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中Word 2010文字處理系統(tǒng)的知識(shí)，這部分知識(shí)要求能夠熟練掌握Word 2010的基本操作，這時(shí)候教師可以把一些操作的方法通過(guò)多媒體視頻的形式進(jìn)行播放，然后引導(dǎo)學(xué)生如果能夠很好地學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，我們同樣可以做出優(yōu)美的表格和Word文檔，進(jìn)而建立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在借助多媒體形象直觀(guān)地給學(xué)生展示每一個(gè)步驟的操作方法。另外除了教師要在教學(xué)中注意方法的選擇外，我們也要提倡學(xué)生在課堂中動(dòng)手能力的培養(yǎng)。把課堂真正的交給學(xué)生。

2.3 構(gòu)建良好的課堂師生關(guān)系

打造高效的課堂離不開(kāi)融洽和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建。只有教師和學(xué)生之間建立起了良好的關(guān)系，學(xué)生才會(huì)愿意參與和配合教師的教學(xué)，學(xué)生的自主性得到提升，同時(shí)也促進(jìn)了教師的教學(xué)，進(jìn)而有助于高效課堂的構(gòu)建。教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生和他們一起探究學(xué)習(xí)中的難題，幫助他們克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，加強(qiáng)課堂中的互動(dòng)。

例如在學(xué)習(xí)湖南科技出版社中職生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)熟練掌握Word 2010的基本操作制作，為了提升學(xué)生的動(dòng)手能力，我們可以選擇一個(gè)學(xué)生關(guān)注的成績(jī)問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行表格的繪制，提高學(xué)生參與的積極性。

3 結(jié)語(yǔ)

高效的中職計(jì)算機(jī)課堂構(gòu)建并不是立竿見(jiàn)影的，需要我們不斷地探索和完善。我們要對(duì)現(xiàn)狀作出清晰的判斷，結(jié)合現(xiàn)狀采取有效的措施構(gòu)建高效的計(jì)算機(jī)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 李春花.中職計(jì)算機(jī)高效課堂的構(gòu)建[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（08）.

（作者單位：南縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）