丁秀榮

[摘要]班級(jí)文化是促進(jìn)班集體健康發(fā)展的根本動(dòng)力，是班集體建設(shè)的靈魂。在班級(jí)文化建設(shè)中，通過(guò)構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)、課堂教學(xué)、國(guó)學(xué)誦讀、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的活動(dòng)，充分挖掘和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)精神，使中華傳統(tǒng)文化成為班級(jí)文化的的根基，成為培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)文化;班級(jí)文化;根基

[中圖分類號(hào)] G41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)]1005-5843（2019）02-0026-04

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.02.006

班級(jí)文化建設(shè)在班集體建設(shè)和學(xué)生個(gè)體發(fā)展中起到了引領(lǐng)和促進(jìn)作用，是班集體建設(shè)的根本，是班集體發(fā)展的靈魂。在以往的班級(jí)文化建設(shè)中，我們多是注重于道德教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，僅僅依靠懸掛傳統(tǒng)名人畫像和名言警句的墻壁文化，忽略了對(duì)傳統(tǒng)文化的挖掘和傳承。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，始終從中華民族最深沉精神追求的深度看待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從國(guó)家戰(zhàn)略資源的高度繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從推動(dòng)中華民族現(xiàn)代化進(jìn)程的角度創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之成為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的根本性力量。2014年5月4日，習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時(shí)指出：“中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價(jià)值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國(guó)人內(nèi)心，潛移默化影響著中國(guó)人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，否則就不會(huì)有生命力和影響力?！笨梢姡嗉?jí)文化建設(shè)必須強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化的發(fā)掘和弘揚(yáng)，讓中華傳統(tǒng)文化成為班級(jí)文化建設(shè)的根基，促進(jìn)和引領(lǐng)班集體建設(shè)的發(fā)展。

一、發(fā)揮主渠道作用，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)主渠道，同樣也是傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的主渠道。2018年1月發(fā)布的《普通高中課程方案》，強(qiáng)調(diào)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，在語(yǔ)文、歷史、外語(yǔ)等課標(biāo)中，要求學(xué)生樹立正確的歷史觀、國(guó)家觀、民族觀、文化觀，理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化，能夠在跨文化交流中講好中國(guó)故事，堅(jiān)守中國(guó)文化立場(chǎng)。各學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn)，豐富充實(shí)相關(guān)內(nèi)容。其中，語(yǔ)文課標(biāo)最突出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容貫穿必修和選修各個(gè)部分。在“課內(nèi)外讀物建議”部分，要求學(xué)生廣泛閱讀各類古詩(shī)文，覆蓋先秦到清末各個(gè)時(shí)期。將原標(biāo)準(zhǔn)“誦讀篇目的建議”改為“古詩(shī)文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高了學(xué)習(xí)要求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議閱讀的文化經(jīng)典著作有：《論語(yǔ)》《孟子》《老子》《莊子》《史記》等?！墩撜Z(yǔ)》是孔子去世后，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想整理編成的儒家經(jīng)典。《論語(yǔ)》的思想核心是“仁”和“禮”?！叭省彼w現(xiàn)的人道精神是任何社會(huì)、任何時(shí)代人類永恒的主題，而“禮”所倡導(dǎo)的禮制精神則是建立人類文明社會(huì)的基本要求。大道之行、天下為公的大同理想更是人類的終極目標(biāo)?，F(xiàn)代著名思想家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家、愛國(guó)民主人士、中國(guó)最后的大儒梁漱溟認(rèn)為：中國(guó)文化以孔子為代表，以儒家學(xué)說(shuō)為根本，以倫理為本位。所以，中國(guó)文化是人類文化的理想歸宿，比西洋文化更“高妙”，梁漱溟預(yù)言“世界未來(lái)的文化就是中國(guó)文化復(fù)興”。

此外，美術(shù)、音樂(lè)、體育與健康、數(shù)學(xué)等課標(biāo)都增加了有關(guān)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。如美術(shù)課標(biāo)增設(shè)“中國(guó)書畫”，內(nèi)容涉及中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、書法、篆刻等經(jīng)典作品欣賞及傳統(tǒng)畫論，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)守中國(guó)文化立場(chǎng)，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)課堂教學(xué)，喚起自身的文化自覺，恢復(fù)自身的文化自信，在不斷感知、感悟國(guó)學(xué)的過(guò)程中，喚醒精神上的潛能，追求知識(shí)上遠(yuǎn)足，做一個(gè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人，共修和合，情潤(rùn)古今，實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同。通過(guò)傳承、弘揚(yáng)、注解、詮釋、解析，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的內(nèi)在關(guān)聯(lián)對(duì)接起來(lái)，在身體力行中實(shí)現(xiàn)文化交流和文明對(duì)話，從而促進(jìn)教育與社會(huì)的協(xié)同發(fā)展。

由此可見，學(xué)科教學(xué)必須重視中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。在課堂教學(xué)中，文科可以將優(yōu)秀古詩(shī)文、著名詩(shī)人、詞作者作為重點(diǎn)，傳承中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞文人不懼權(quán)勢(shì)傲然而立的民族氣節(jié)和愛我河山、愛我中華的愛國(guó)精神。理科通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科發(fā)展史，挖掘我國(guó)古代科學(xué)家的成長(zhǎng)歷程、艱苦卓絕的研究經(jīng)歷和其科學(xué)發(fā)明對(duì)我國(guó)乃至世界科學(xué)事業(yè)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、民族自豪感和愛國(guó)熱忱，堅(jiān)定文化自信。

二、構(gòu)建書香文化，擴(kuò)展課外閱讀

構(gòu)建書香班級(jí)文化是打造生命化學(xué)校文化的重要組成部分。開展課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)視域也是高考改革的重要要求和舉措。近幾年，教育部也明確提出了中小學(xué)開展國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)的要求。但在普通高中，由于受高考影響，國(guó)學(xué)誦讀還只局限于“課標(biāo)”“考綱”要求的范疇之中，視域不寬，范圍不廣，深度不夠。加之受網(wǎng)絡(luò)文化流行的影響，師生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的重要意義認(rèn)識(shí)不夠，挖掘有限，弘揚(yáng)不足。

構(gòu)建書香文化，開展經(jīng)典誦讀，不僅是語(yǔ)文老師的責(zé)任，更是班主任的責(zé)任。是班級(jí)文化建設(shè)不可缺少的重要內(nèi)容。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅閱讀教材上有限的篇目和內(nèi)容是不夠的，還需要適當(dāng)擴(kuò)大閱讀范圍，豐富閱讀內(nèi)涵，提升閱讀品位。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)開展讀書活動(dòng)，特別是開展整本書閱讀活動(dòng)，并推薦了閱讀書目，其中文化經(jīng)典著作是首先倡導(dǎo)閱讀的。在誦讀活動(dòng)中，以語(yǔ)文學(xué)科為主，按照《普通高中課程方案》的要求完成72篇古詩(shī)文的背誦，再擴(kuò)大外圍，每周固定的篇章和篇數(shù)，限期完成背誦任務(wù)，使“大語(yǔ)文”教學(xué)落到實(shí)處。

古典詩(shī)詞是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的精華，是中國(guó)文學(xué)發(fā)展史的顛峰。指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)古典詩(shī)詞學(xué)習(xí)，品味、鑒賞其中的優(yōu)秀作品，感知中國(guó)豐富、優(yōu)美、深刻的語(yǔ)言。古典詩(shī)詞的語(yǔ)言凝練、文雅，富于美感，表情達(dá)意?；蚩犊ぐ?，或沉郁頓挫，或意氣風(fēng)，或柔媚婉轉(zhuǎn)，都淋漓盡致，讀來(lái)如可觸可感。學(xué)習(xí)、背誦古典詩(shī)詞，對(duì)于積累語(yǔ)言和文字知識(shí)，錘煉規(guī)范、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、豐富、深刻的語(yǔ)言，具有重要作用。指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到民族文化和審美的熏陶。東方有獨(dú)特的審美系統(tǒng)，無(wú)論是語(yǔ)言、繪畫、書法等，都有其鮮明的意韻。并且古典詩(shī)詞與繪畫、音樂(lè)存在著緊密而又貌似疏離的關(guān)系，耐人尋味。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、涵詠古典詩(shī)詞，能夠培養(yǎng)細(xì)膩敏感的審美能力，避免因?yàn)槿鄙傥膶W(xué)修養(yǎng)而變得粗疏寡淡;能夠培養(yǎng)高雅深邃的審美品位，從而一生遠(yuǎn)離低俗、鄙陋。指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，體悟古代文人濟(jì)世經(jīng)邦的家國(guó)情懷，樹立刻苦自礪、心系蒼生、報(bào)效祖國(guó)、振興中華的宏大志向，為學(xué)生規(guī)劃人生、踔厲奮發(fā)培育扎實(shí)的根基和提供強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。中國(guó)文化以儒家思想為主流的，儒家人講求“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，讀書人都懷有一顆“致君堯舜”的思想，在國(guó)運(yùn)安定、國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛、人民安居樂(lè)業(yè)的時(shí)候，期待一展抱負(fù)，使國(guó)家繁榮富強(qiáng);在國(guó)勢(shì)衰微、國(guó)運(yùn)江河日下的時(shí)候，則心急如焚，食不甘味;在屢遭兵燹、生靈涂炭的時(shí)候，哀民多艱，痛心疾首，即使漂泊異鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)奔波、衣食難繼的時(shí)候，也心系國(guó)家和人民，這種憂國(guó)憂民，以天下為己任的精神就是中華民族精神的源頭。

為激勵(lì)學(xué)生誦讀的積極性，開闊閱讀視域，通過(guò)編寫《中華傳統(tǒng)文化教育讀本之一·弟子規(guī)》《中華傳統(tǒng)文化教育讀本之二·唐宋詞選講》《廉政文化進(jìn)校園系列活動(dòng)資料匯編》等校本教材，為學(xué)生提供傳統(tǒng)文化資源，培養(yǎng)良好的國(guó)學(xué)誦讀習(xí)慣。通過(guò)開展“誦讀競(jìng)賽”、評(píng)選“誦讀標(biāo)兵”等激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀積極性，掀起比學(xué)趕超的國(guó)學(xué)誦讀熱潮。有些知識(shí)，是即學(xué)即會(huì)、即會(huì)即用的;有些知識(shí)，則能使人長(zhǎng)久得到濡養(yǎng)，在人生漫長(zhǎng)的歷程中潛移默化而又在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上起著決定性作用的。中華民族有悠久的歷史，輝煌燦爛的文化，這些文化是中華民族五千年歷史傳承和積淀的智慧結(jié)晶。高中學(xué)生正值人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，人生觀、世界觀尚未形成，需要正向的、積極的文化去引導(dǎo)他們。而中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化恰恰具備這些特點(diǎn)，炎黃子孫理應(yīng)將祖宗留傳下來(lái)的文化財(cái)富繼承、發(fā)揚(yáng)。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)精神

實(shí)踐活動(dòng)是體現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的一門行為文化課程。通過(guò)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更加了解社會(huì)、了解生活，提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力，為職業(yè)生涯奠定目標(biāo)基礎(chǔ)。

在組織開展實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)豐富活動(dòng)形式，貼近實(shí)際、貼近生活，挖掘傳統(tǒng)文化資源，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，加大傳統(tǒng)文化教育。一是開展社會(huì)調(diào)查。對(duì)高中一二年級(jí)學(xué)生每年寒暑假布置社會(huì)調(diào)查作業(yè)，開學(xué)后撰寫調(diào)查報(bào)告。過(guò)去的社會(huì)調(diào)查都是以對(duì)社會(huì)變化、人們生活水平的提高為主要內(nèi)容，通過(guò)調(diào)查使學(xué)生形成對(duì)我們國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)翻天覆地巨大變化和人民生活水平提高的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛黨、愛人民、愛社會(huì)主義的愛國(guó)主義精神和愛家鄉(xiāng)的情感。十八大以后，在社會(huì)調(diào)查中增加了對(duì)傳統(tǒng)文化調(diào)查的內(nèi)容，在調(diào)查中了解本地域傳統(tǒng)名人、傳統(tǒng)地域、風(fēng)土人情和傳統(tǒng)故事，通過(guò)撰寫調(diào)查報(bào)告、召開社會(huì)調(diào)查實(shí)踐匯報(bào)會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生更加了解本地域的歷史發(fā)展，增加民族自豪感和文化自信。二是組織研學(xué)旅行。2016年12月，教育部等11個(gè)部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》，將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。近年來(lái)，為了學(xué)生安全，怕發(fā)生傷害事故，就連學(xué)生期盼的每年一度的春游都很少組織，研學(xué)旅行更是很少。研學(xué)旅行是進(jìn)行中華傳統(tǒng)教育的有效途徑，有條件的學(xué)?？梢越M織大規(guī)模的遠(yuǎn)途旅行，游覽祖國(guó)的大好河山和璀璨燦爛的傳統(tǒng)文化;條件差一些的學(xué)校也可以小規(guī)模的、有計(jì)劃、有目的組織，到附近具有傳統(tǒng)故事的名山湖泊野游踏青，走訪本地歷史知識(shí)淵博、有一定影響的老人，聽他們講“中國(guó)故事”等實(shí)踐活動(dòng)。三是開展紀(jì)念傳統(tǒng)節(jié)令活動(dòng)。傳統(tǒng)的節(jié)日節(jié)令是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。不同的節(jié)日節(jié)令中有其一定的文化內(nèi)涵，彰顯了民族氣節(jié)和民族精神。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日指導(dǎo)學(xué)生挖掘其文化內(nèi)涵，通過(guò)開展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵有更深刻的理解，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的自豪、自覺和自信。如清明節(jié)組織祭掃烈士墓、端午節(jié)開展屈原詩(shī)歌誦讀會(huì)、中秋節(jié)召開感恩賞月晚會(huì);重陽(yáng)節(jié)到敬老院慰問(wèn)演出等。四是舉辦“成人禮”儀式。在成人禮儀式中，讓成人學(xué)生每人說(shuō)一句成人感言，并裝訂成冊(cè)，供學(xué)生瀏覽、銘記。選出品德成績(jī)俱佳的學(xué)生與家長(zhǎng)，參加學(xué)校的“成人禮”儀式。“成人禮”儀式，可以激發(fā)學(xué)生“我成人，我能行”的斗志，強(qiáng)化不忘祖先感恩情愫，促進(jìn)勤奮、努力、自主學(xué)習(xí)的積極性。五是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)。挖掘中華傳統(tǒng)文化資源，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的目的是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德習(xí)慣。華夏上下五千年，勇敢、勤勞、善良的中華民族積累了豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的傳統(tǒng)道德，如孝敬父母、尊師敬業(yè)、團(tuán)結(jié)友愛、立志勤學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、見義勇為、愛國(guó)愛民、天下為公等。諸如“二十四孝”“二十四悌”等傳統(tǒng)故事源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，根植于中華民族心中。通過(guò)“講中國(guó)故事”、榜樣示范等活動(dòng)，匯聚精神力量，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)和諧的濃厚氛圍，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，得到成長(zhǎng)，形成良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)愛我中華，愛我中華文化的自信力，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)觀的形成和核心素養(yǎng)的發(fā)展。

四、強(qiáng)化環(huán)境文化建設(shè)，發(fā)揮熏陶感染作用

教室是一個(gè)學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)的主要場(chǎng)所，高雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶感染作用。在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)中，過(guò)去只注重時(shí)代特色，而忽視傳統(tǒng)文化建設(shè)。如墻壁文化的班徽、班訓(xùn)、小組評(píng)比欄等等，都是與當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)相聯(lián)系的展示。雖然也懸掛幾幅古代名人名言警句，但從未更新，使傳統(tǒng)文化教育沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。習(xí)近平在十九大報(bào)告中指出：“深入挖掘中華優(yōu)秀文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采?！卑嗉?jí)環(huán)境文化是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的重要陣地。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，緊密結(jié)合班級(jí)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)中，厚重傳統(tǒng)文化內(nèi)容的挖掘，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育，讓中華傳統(tǒng)文化根植于學(xué)生心中，時(shí)時(shí)刻刻起到引領(lǐng)、促進(jìn)、激勵(lì)的作用。一是在走廊墻壁上增加古代名人畫像和詩(shī)詞、警句，定期更新。激發(fā)學(xué)生不忘名人的教誨，學(xué)習(xí)古人愛國(guó)、勤學(xué)、勤儉、誠(chéng)實(shí)、守信等優(yōu)良品格。二是在各類榜樣“星”評(píng)比展示中增加“國(guó)學(xué)星”，將廣泛涉獵中華傳統(tǒng)文化，取得學(xué)習(xí)成果，并在實(shí)際中弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀典型學(xué)生，評(píng)為“國(guó)學(xué)星”，進(jìn)行表彰、展示。三是在走廊墻壁上設(shè)置了傳統(tǒng)文化優(yōu)秀作品展示角。定期展示學(xué)生的國(guó)畫、剪紙、書法作品;四是在教室后墻的黑板班報(bào)的一側(cè)設(shè)立“古詩(shī)詞學(xué)習(xí)”專欄。每天一更新，學(xué)生輪流，每天由一名學(xué)生寫一首古詩(shī)（詞），并要求所有學(xué)生必須背會(huì)。與另一側(cè)在形式上力求簡(jiǎn)潔、明快、富有時(shí)代感的“自創(chuàng)名言”專欄形成對(duì)稱;五是在墻角設(shè)立的“我愛書香味”的圖書角，增加了古典文學(xué)書籍，使教室充滿濃濃的傳統(tǒng)文化書香味。置身于書香氣息十分濃厚的教室中，學(xué)生能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)。

在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)中，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化內(nèi)容，厚重傳統(tǒng)文化氛圍，不僅增強(qiáng)學(xué)生愛我中華民族的自豪感，堅(jiān)定文化自信，還使學(xué)生置身于良好的書香氛圍，提高自信力，增強(qiáng)閱讀量，為迎接擴(kuò)大傳統(tǒng)文化閱讀量“大語(yǔ)文”的新高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2014年10月15日，習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上的講話中指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。增強(qiáng)文化自覺和文化自信，是堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信的題中應(yīng)有之義。”

班級(jí)文化建設(shè)，無(wú)論是精神建設(shè)、制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)，還是行為建設(shè)，都不要忽視對(duì)中華傳統(tǒng)文化的挖掘和弘揚(yáng)。應(yīng)按照習(xí)近平總書記關(guān)于傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的諄諄教誨，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)精神，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育。只有重視傳統(tǒng)文化，以傳統(tǒng)文化為根基，構(gòu)建優(yōu)良班集體，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其成為未來(lái)的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人，才能真正完成黨和人民賦予的立德樹人神圣使命。

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