謝忠超

【摘要】 在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作中，教育領(lǐng)域提出將多維互動(dòng)這種新型的教學(xué)模式應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)工作中，能使英語(yǔ)閱讀教學(xué)整體課堂教學(xué)效率得以提升，也保證課堂教學(xué)質(zhì)量，這種新型的教學(xué)方式主要特點(diǎn)是相互包容的同時(shí)實(shí)現(xiàn)共享，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。教師在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)要多運(yùn)用多維互動(dòng)這種教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變以往課堂教學(xué)模式，對(duì)高中英語(yǔ)閱讀的主體進(jìn)行深入探討的同時(shí)，還能對(duì)課堂講解的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)高中英語(yǔ)閱讀課堂將要講解的內(nèi)容進(jìn)行明確，文章將對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂怎樣應(yīng)用多維互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行深入探討。

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ) 多維互動(dòng) 閱讀教學(xué) 應(yīng)用

在高中英語(yǔ)教學(xué)工作中，占有非常重要的部分就是英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容，它的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到高中生的綜合英語(yǔ)水平，合理的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式能使全體高中生的英語(yǔ)思維能力得以提升，多開(kāi)展這種新型互動(dòng)教學(xué)模式還能讓學(xué)生的積極性有所提升。需要當(dāng)前高中英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)方式多加研究，提出合理的教學(xué)措施，更好地在英語(yǔ)閱讀課堂中應(yīng)用多維互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式，這也是當(dāng)前高中英語(yǔ)教師比較喜歡的，開(kāi)展閱讀教學(xué)中能與學(xué)生之間多互動(dòng)，對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何更好地運(yùn)用多維互動(dòng)這種教學(xué)模式展開(kāi)詳細(xì)的分析，這樣有利于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作更加順利的開(kāi)展。

一、多維互動(dòng)式教學(xué)模式概念

高中英語(yǔ)進(jìn)行多維互動(dòng)教學(xué)模式，是當(dāng)前全國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)所采取的的重要教學(xué)方式，這樣對(duì)提升全體高中生的英語(yǔ)閱讀能力和閱讀水平有很大的推動(dòng)作用。將采取的高中英語(yǔ)教學(xué)模式主要是學(xué)生跟隨教師開(kāi)展的閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。要對(duì)當(dāng)前教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提升高中英語(yǔ)生的讀寫技能，采用多維互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)模式，教學(xué)模式對(duì)高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及潛力發(fā)掘有很大的推動(dòng)作用。高中英語(yǔ)多維互動(dòng)教學(xué)主要是，教師主導(dǎo)課堂，采用合理的教學(xué)方式，掌握一定技巧，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論。需要英語(yǔ)教師做好前期的閱讀互動(dòng)教學(xué)方案，使全體高中學(xué)生的互動(dòng)能力以及合作意識(shí)有所提升。與此同時(shí)也要側(cè)重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓教師與學(xué)生之間加強(qiáng)英語(yǔ)溝通和互動(dòng)，對(duì)于互動(dòng)活動(dòng)可以采取多樣化的互動(dòng)形式，學(xué)生之間的互動(dòng)也可以是同年級(jí)，不同學(xué)校之間的互動(dòng)，也可以是同一學(xué)校不同年級(jí)之間的互動(dòng)，還可以是不同年級(jí)之間的老師的互動(dòng)。還要注意高中英語(yǔ)閱讀課堂進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主要前提?？梢允菍W(xué)生與教師之間的互助，同時(shí)還可以將學(xué)生、教師與互聯(lián)網(wǎng)之間進(jìn)行多維互動(dòng)教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式教師起著引導(dǎo)的作用，一定要激起全體學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用“多維互動(dòng)”的教學(xué)方式

1. 抓取和梳理英語(yǔ)知識(shí)

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中包括很多英語(yǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)詞匯，這些都是要求學(xué)生在課堂上必須掌握的重點(diǎn)知識(shí)，而應(yīng)用多維互動(dòng)式教學(xué)模式，教師可以為學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理與整理，捕捉更多重點(diǎn)英語(yǔ)詞匯以及承載英語(yǔ)主要內(nèi)容的語(yǔ)句。在教授高中英語(yǔ)Unit 3 Looking Good這篇文章時(shí)，要對(duì)文章講解的主要內(nèi)容進(jìn)行全面的梳理，并幫助學(xué)生捕捉文中重點(diǎn)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在閱讀這篇文章時(shí)能對(duì)文章講解的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解，同時(shí)也能記憶有關(guān)重點(diǎn)詞。讓學(xué)生的思維模式更加靈活，這樣的教學(xué)模式課堂上的教學(xué)效率會(huì)有所提升。

2. 探討與思考英語(yǔ)閱讀主題

高中英語(yǔ)課堂開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作還有利于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文章的創(chuàng)作。英語(yǔ)文章閱讀教學(xué)的文章和語(yǔ)文閱讀文章一樣，也有涵蓋的主題內(nèi)容。教學(xué)模式中教師與學(xué)生可以針對(duì)閱讀文章的主體內(nèi)容展開(kāi)探討。例如在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)Unit 4 Earthquakes這篇文章時(shí)，教師可以與學(xué)生一起探討地震的基本常識(shí)，地震中的自救方式等。帶著這些疑問(wèn)，更好的進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，教師可以合理地引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)這些問(wèn)題發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，學(xué)生進(jìn)行輪流回答，其他同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解的同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生的注意力更加集中。到教師回答這些問(wèn)題，并進(jìn)行總結(jié)時(shí)，學(xué)生們的緊張情緒就會(huì)有所緩和，教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)課堂進(jìn)行合理把握，才能提升英語(yǔ)整體課堂教學(xué)效率。而應(yīng)用多維互動(dòng)這種教學(xué)方式，學(xué)生與教師對(duì)文章的主題內(nèi)容進(jìn)行探討與思考的過(guò)程，學(xué)生對(duì)將要閱讀的英語(yǔ)文章內(nèi)容有了大致了解，這樣閱讀起來(lái)就會(huì)更加有興趣。

3. 演繹出課堂開(kāi)展的閱讀內(nèi)容

高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)過(guò)程中，教師合理引導(dǎo)學(xué)生將講解的內(nèi)容進(jìn)行演繹，這樣能使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，也使閱讀課堂講解的內(nèi)容更加生動(dòng)、容易理解，學(xué)生理解起來(lái)更為容易，同時(shí)記憶會(huì)更加深，可以在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)課堂的閱讀內(nèi)容進(jìn)行演繹。例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)Christmas Day這篇文章時(shí)，互動(dòng)時(shí)全面理解文章的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)文章講解的圣誕情節(jié)在課堂進(jìn)行表演，這樣歡快的教學(xué)氛圍，學(xué)生比較容易吸收這些知識(shí)點(diǎn)，教師在學(xué)生表演的過(guò)程中，在一旁加以指導(dǎo)，并擔(dān)任旁白的角色。在為學(xué)生排練和表演些活動(dòng)時(shí)都使用英語(yǔ)，為學(xué)生提前規(guī)劃重點(diǎn)記憶的英語(yǔ)單詞，并根據(jù)表演的實(shí)際情況切換情境。這樣，沒(méi)有參加的學(xué)生在觀看的過(guò)程中也能對(duì)這些角色表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)文章論述將多維互動(dòng)這種新型的教學(xué)方法運(yùn)用到高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的互動(dòng)能力有所提升，同時(shí)也能拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)方式對(duì)提升閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量有很大推動(dòng)作用。學(xué)生在這樣新型教學(xué)方式下不斷互動(dòng)，英語(yǔ)表達(dá)能力有所提升，同時(shí)還能積累更多英語(yǔ)詞匯量，對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)也有很大推動(dòng)作用。這種新型教學(xué)方式讓全體學(xué)生都能積極參與其中，學(xué)生的英語(yǔ)水平都能有所提升，提升全體高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

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