王會(huì)敏

【摘要】 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)文化正朝著多元化的方向發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求和要求也逐步提升，這就為培養(yǎng)國(guó)家所需人才的各院校帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著英語(yǔ)社會(huì)地位的逐步提升，中職英語(yǔ)教學(xué)中，如何提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力成為了重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。基于此，本文結(jié)合筆者多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行分析，并提出一些個(gè)人觀點(diǎn)，希望能提供一些參考，以促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 中職英語(yǔ) 實(shí)踐能力 提高策略

提高學(xué)生的就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力一直是中職院校重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。隨著新課程改革在中職教學(xué)體系中的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要，故在教學(xué)過(guò)程中，教師需結(jié)合這些中職學(xué)生的認(rèn)知與理解能力，在教學(xué)過(guò)程中，與實(shí)踐聯(lián)合起來(lái)，將英語(yǔ)知識(shí)具體化，提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，從而全面發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1. 中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

在中職學(xué)校中，很多學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，甚至產(chǎn)生害怕、厭倦的情緒，特別是理工科類(lèi)學(xué)生，他們喜歡動(dòng)手操作。由于長(zhǎng)時(shí)間對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的忽視，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)變得薄弱，再加上課外缺乏輔導(dǎo)，他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣，漸漸失去了動(dòng)力，遇到困難就逃避，不喜歡學(xué)習(xí)，沒(méi)了信心和勇氣。在學(xué)校中，甚至有一部分學(xué)生放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2. 中職教師教學(xué)能力不足

在課堂上，有的學(xué)生趴在課桌上睡覺(jué)，有的學(xué)生私下講話甚至玩手機(jī)，使教師在講課過(guò)程中要用不少時(shí)間去維護(hù)課堂紀(jì)律。不少英語(yǔ)教師對(duì)自己的教學(xué)不是很滿意，有些覺(jué)得給學(xué)生上課是在受折磨。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的，一部分教師表示自己無(wú)能為力，放棄了對(duì)他們的教學(xué)，任由他們發(fā)展。有些教師在課堂中要求學(xué)生跟上自己的思路，讓他們把課程中的重點(diǎn)內(nèi)容抄下來(lái)。

3. 教學(xué)方法落后

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，仍采用講解、灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，這樣枯燥的教學(xué)使學(xué)生很難產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而限制了課堂教學(xué)的有效性。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)踐能力的策略

1. 構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)我知道，我能說(shuō)我能做。教師要善于挖掘?qū)W生對(duì)生活的原認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)過(guò)程中逐步構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。生活化情境的創(chuàng)設(shè)就是把任務(wù)活動(dòng)化難為易，給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)搭建理想的平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定感情色彩的，以形象為主體的、生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，達(dá)到英語(yǔ)交際的目的。

2. 融入情感、創(chuàng)新教學(xué)方式并提供多樣化的課堂教學(xué)任務(wù)

在中職院校課堂教學(xué)當(dāng)中，要想更好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師應(yīng)該緊緊的抓住這一點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用任務(wù)型的口語(yǔ)教學(xué)形式，采取多樣性、新穎性的課堂設(shè)計(jì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口講英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流等。除此之外，在課堂中，老師還可以運(yùn)用多媒體的形式來(lái)播放相關(guān)圖片或者是動(dòng)畫(huà)視頻，給學(xué)生創(chuàng)造出真實(shí)的語(yǔ)言交流環(huán)境，從而更好的組織英語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)。

除此之外，我們還可以在課堂中運(yùn)用討論、比賽、調(diào)查的任務(wù)形式等等。充分提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力，讓其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并從自己的生活當(dāng)中去加強(qiáng)語(yǔ)言表述的綜合能力，使得在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的形成積極主動(dòng)的情感態(tài)度，大膽的實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，最終達(dá)到提高其英語(yǔ)口語(yǔ)的使用目的。

3. 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主活動(dòng)，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并控制學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生不是通過(guò)教師的講解或完全靠書(shū)本上的間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，而是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)和搜集到的第一手資料來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，體驗(yàn)各種各樣解決問(wèn)題的疑難情境。它是一種開(kāi)放式、主動(dòng)參與式的教學(xué)形式，學(xué)生必須走出課堂、走出校園，用自己的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)，學(xué)生通過(guò)參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)鞏固自己的知識(shí)，加深對(duì)問(wèn)題的理解，有助于他們開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。例如，在學(xué)了“Festival”一文后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組調(diào)查某一西方節(jié)日的由來(lái)、風(fēng)俗習(xí)慣、傳說(shuō)，并以一定的形式展示自己的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生通過(guò)分組合作，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館進(jìn)行資料查詢，信息收信處理后以英語(yǔ)小報(bào)、幻燈片、卡通畫(huà)等多種形式呈現(xiàn)各組的學(xué)習(xí)成果，課堂教學(xué)內(nèi)容得到很好的擴(kuò)充。通過(guò)小組合作，既較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

4. 以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

提高學(xué)生實(shí)踐能力可以通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練和教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成，因此，想要開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，就需要培養(yǎng)出優(yōu)秀的能夠勝任實(shí)際工作的專(zhuān)業(yè)型英語(yǔ)人才，具體來(lái)說(shuō)，就需要做到以下幾點(diǎn)：對(duì)于教師而言，需要端正其自身對(duì)于英語(yǔ)的態(tài)度，意識(shí)到實(shí)踐英語(yǔ)教學(xué)的重要性，進(jìn)而用心安排實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的英語(yǔ)課程，給學(xué)生創(chuàng)造出更多利于實(shí)踐的機(jī)會(huì)；對(duì)于學(xué)校而言，需要不斷加強(qiáng)自身對(duì)于英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的投入力度，不斷更新現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的上課條件，同時(shí)，高職院校還可以加強(qiáng)和校外企業(yè)之間的交流與合作，讓更多的學(xué)生在讀書(shū)期間就可以參與到企業(yè)的交流當(dāng)中，進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)，為以后更好的踏入工作崗位奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐交流，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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