伍順燕

【摘? 要】 隨著藝術(shù)教育不斷的發(fā)展，童聲合唱已越來越受到中小學音樂教育的重視。合唱比賽，已成為各地中小學藝術(shù)教育的常規(guī)音樂活動。合唱訓練是一個繁瑣的過程，在童聲合唱團組建時會遇到一系列的問題，筆者通過多年的合唱教學實踐與反思，將從合唱團組建與訓練等方面進行探討。

【關(guān)鍵詞】 童聲合唱? 組建? 基本訓練? 合唱團

英國著名指揮家約翰·魯特曾說“用合唱人聲制造美妙聲音，就像在建一座城堡”。人聲是最直接表達作者作品當中的思想情感、激發(fā)聽眾的共鳴，而童聲合唱的目的是讓孩子們用清透的天籟之聲來表達作品的情感與思想。合唱訓練因不受環(huán)境及條件的制約得到了各中小學的一致推廣，所以清澈透亮、高雅藝術(shù)魅力的童聲合唱受到學校乃至孩子們的喜愛。如何建立一支規(guī)范的合唱團成為學校的重點建設(shè)，也說明童聲合唱已在藝術(shù)教育范疇中發(fā)揮著巨大的作用。

一、童聲合唱團的組建

1. 合唱團成員招募

初期組建社團可以學校為中心進行招募，一般從不同年級、不同班級中吸收成員。大范圍的組織招募有利于童聲合唱得到廣大學生的密切關(guān)注，校園建設(shè)與文化也能達到一定的正面影響。另一方面，在組建童聲合唱團的條件中不應(yīng)另設(shè)摸底或考試。筆者認為，每一個孩子都應(yīng)該被允許參加“正常的”童聲合唱團。即使剛接觸合唱時不自信或音不準，但都不應(yīng)該借此剝奪他們學習合唱團的權(quán)利。大多數(shù)孩子在沒有得到規(guī)范的教導會錯漏百出，但每個孩子的聲音都會隨時間發(fā)展不斷成熟。唯一不足的地方是合唱團需要大量的時間進行排練和演出，因此學生需要滿足的條件就是按時參加訓練。

2. 合唱團的規(guī)模與組織

成功的招募，讓初建的合唱團生機勃勃。通過學校的大范圍招募，您已擁有一支或多或少有些規(guī)模的團隊。您可能會充滿力量與憧憬想要獲取到一個盛大的音樂會，但是當開始普及合唱知識或排練一首歌曲時，您可能會遇到一些困難。如各聲部人數(shù)應(yīng)該如何分配？不同年齡應(yīng)該如何分配與分組？所以接下來筆者給您帶來一些建議，希望能幫助您克服困難。從合唱的長期性來看，低于30人的合唱為小型合唱團，雖然在管理上較為容易，但卻無法完成復雜的合唱曲;高于60人則會在聲音訓練等方面增加了難度。因此，筆者認為人數(shù)應(yīng)該控制在45人左右，一般的比賽、演出任務(wù)基本可以承擔。在初期合唱團的分組中，由于孩子的年齡參差不齊，分組能讓孩子按照各自的年齡段得到更好的發(fā)展。筆者認為可根據(jù)年齡將合唱團的孩子分為三組。第一組是由6-8歲的孩子組成，因為低齡孩子處于稚聲期，肺活量小，音域較窄，因此適合齊唱為前期訓練。第二組由三、四年級的孩子組成，9歲以上的孩子在閱讀方面沒有問題，也能更好地理解樂譜，因此可分為兩個聲部，高聲部與低聲部，前期訓練適合和聲和弦練習。第三組則是由五年級以上的孩子組成，高年級的孩子音色明亮圓潤，對音樂的理解與表現(xiàn)力有所增強，將會是合唱團的主力軍。

二、合唱的基本訓練

對于一名想要獲得好成績的運動員來說，賽前熱身的意義不言而喻。那么，想要獲得合唱中的聲音美感，一定的發(fā)聲練習也是必不可少。發(fā)聲練習，有利于建立一系列良好的歌唱姿勢、正確呼吸和良好發(fā)聲狀態(tài)等。良好的發(fā)聲狀態(tài)不僅能讓我們在排練歌曲中事半功倍，還能讓孩子在歌唱中建立自信，熱愛合唱。以下筆者將從三個方面提出有關(guān)發(fā)聲訓練的建議。

1. 歌唱的呼吸

“一位歌手不是為了吸氣而呼吸，而是為了讓自己更舒展！”當一名運動員完成了長跑練習時，身體會自然而然、拼命地徹底吐氣再吸氣（“呼吸饑餓”），這就是呼吸的基本原理。但歌唱的狀態(tài)并不需要用盡全力去吸氣，只用平穩(wěn)地把胸腔和腹部打開，并注意不能聳肩。因此筆者總結(jié)出，可讓孩子想象長時間地吹蒲公英達到平穩(wěn)的呼吸，或者用短暫而有力的、一口氣吹滅想象中的蠟燭，達到正確呼吸的反射發(fā)出“si”音，幫助孩子感受呼吸的運動。練習發(fā)音“si”讓孩子進行均勻吐氣練習，從無音高過渡到有音高進行練習。

舉例：X 0 | X 0 | X — ||? 6 0 | 6 0 | 6 — ||? Si? si? si? —

長期練習后還需要進行合唱團整體性呼吸，即合唱團成員統(tǒng)一同時吸氣、呼氣。此時需要結(jié)合指揮的手勢，通過觀察手勢，孩子能在歌曲演繹時統(tǒng)一吸氣口，為以后的歌唱排練打下基礎(chǔ)。我們可以采用一些技巧性呼吸練習，例如：一是將一張白紙放在嘴唇前水平線平衡，用均勻的氣息統(tǒng)一把紙吹開。目標：學會感受均勻的氣息流;二是孩子想象用一口氣把指揮“吹倒”，指揮需要配合且孩子必須站在原地。目標：孩子感受幾乎完全排空氣體;三是讓孩子用舌頭稍微接觸上顎，牙關(guān)打開，根據(jù)指揮的手勢輕聲哼唱“N”音。目標：讓孩子學會氣息均勻分配。

2. 歌唱的位置

英國兒童聲樂權(quán)威 T Msakell Hardy 曾說“在歐美大教堂里有很多優(yōu)秀合唱團，沒有一個例外，都只有一個聲區(qū)（即頭聲區(qū)）”。頭腔共鳴所發(fā)出的聲音位置高、音色優(yōu)美明亮，所需要的氣息量較少，孩子的身體結(jié)構(gòu)及發(fā)聲器官足以勝任。因此，這么諧和、美妙的音色是任何合唱團都想要獲得的。那么，如何能讓孩子明白歌唱位置的方向？筆者認為，教師可以通過演唱的方式演繹位置的“高” “低” “前” “后” 以及音色的“亮” “暗” “剛” “柔”。 這是最直接、最快捷地讓孩子感受歌唱的位置，并通過模仿達到您的要求。當孩子們理解聲音的方向后，即可從三種方法尋找頭腔。第一，學會輕聲、柔聲歌唱。第二，眉開眼笑抬顴骨。此方法能有足夠的空間讓頭腔發(fā)出共鳴，并為聲音提供一條順暢的通道。第三，想象力發(fā)聲。訓練時讓孩子模仿“打哈欠”等感受聲音通過鼻腔頭腔靠前發(fā)出。通過學習歌唱的位置，歌唱狀態(tài)與音色能迅速達到明亮。但也要注意孩子的氣息支撐，預(yù)防氣息不夠即“虛”，所以必須達到氣息與位置達到相互作用力。

3. 發(fā)聲與吐字

所謂“字正腔圓”，即正確地咬字能讓歌唱腔體圓潤、通暢。合唱除了聲音的諧和美感以外，它還能抒發(fā)情感。當聽眾清晰地聽出歌詞是一件多么了不起的事！吐字咬字由輔音于元音組成，輔音是代表發(fā)音的清晰度;元音則是聲音的載體。筆者認為，在日常的訓練中可先從元音部分先入手，練習曲發(fā)“u” “a” “o”等鞏固發(fā)聲腔體;其次再加入輔音進行練習，如“wu” “ma” “l(fā)o”等結(jié)合運用。通過長時間訓練，可以將歌曲中歌詞的元音與輔音標記并帶入練聲曲進行訓練，這樣能有效地解決咬字問題。

三、合唱團的演出活動

登臺演出是每一位參加社團小成員的一個目標，因為他們渴望得到認可。在孩子的成長道路上，他們鼓起勇氣、認真努力，可能就為了一個掌聲、一個認可的眼神。筆者認為，適度的演出實踐對每一個合唱團都十分需要。因此，我們不能抹殺孩子對舞臺的熱愛和對合唱的積極性。所以，您在接受演出任務(wù)時，需要了解活動項目的性質(zhì)。如：社團活動、敬老活動、音樂會、文藝匯演等，根據(jù)項目性質(zhì)確定主題及歌曲要求。如果演出項目是指定歌曲，那就一定盡快拿到樂曲并今早進行訓練。若能自選歌曲，那就可以結(jié)合項目內(nèi)容和合唱團的情況，選擇熟悉的曲目進行排練。

歌曲排練需要確定好比賽日程并制定排練時間，做好學生及家長工作。做好相關(guān)籌備工作，如服裝、道具、化妝品、外出車輛的準備等。演出前必須進行彩排與走位，最好到現(xiàn)場進行。另外，演唱歌曲的風格與順序必須要精心籌備與安排，每首演出的歌曲之間盡量不要有太長時間的間隔，否則會讓觀眾分散注意力、出現(xiàn)場內(nèi)喧嘩等現(xiàn)象。 每次演出活動完成后，應(yīng)該認真收集意見與做出總結(jié)和反思，一次次的積累能讓您不斷進步與提升。痛苦并幸福著，這是筆者在多次排練、演出后的感受。合唱是一場長久戰(zhàn)，需要花大量的時間與精力才能有機會得到美滿的結(jié)果。當您充滿信心與力量，孩子一定能在您懷抱里能茁壯成長。

合唱是世界的，也是我們的。希望您展翅高飛，讓孩子唱出世界的聲音。

參考文獻

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