摘 ?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種“屏”在給我們帶來了很多便利的同時也給我們帶來了一些困擾。文章通過分析“屏奴”現(xiàn)象背后高職校園文化建設(shè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上探索校園文化建設(shè)的有效路徑，營造良好的教育環(huán)境，從而更好地促進高職校園的文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：“屏奴”;校園文化;路徑分析

作者簡介：余秋菊，武漢城市職業(yè)學(xué)院。（湖北 武漢 430064）

基金項目：本文系2017年武漢市教育科學(xué)規(guī)劃課題“屏奴時代下高職校園文化建設(shè)探究”（項目編號：2017C148）的研究成果。（湖北 武漢 430064）

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1671-0568（2019）03-0008-02

“屏奴”是指長時間受電視、平板、電腦和手機等智能電子產(chǎn)品及電子屏幕的支配影響，從而過度面對電子屏幕的人。“屏奴”的出現(xiàn)是一把雙刃劍，在校園文化建設(shè)方面，它提供了諸多便利，但同時也存在一定的缺陷。

一、高職校園文化建設(shè)的重要性

據(jù)最新調(diào)查結(jié)果顯示，每天接觸電子屏?xí)r間達到6小時以上的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的40.8%;對“屏奴”了解一點點的人數(shù)為53.45%;覺得“屏奴”對學(xué)習(xí)和生活沒有影響的人僅有3.45%;偶爾訪問學(xué)校網(wǎng)站的人占81.03%;大部分人支持加強優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的創(chuàng)作生產(chǎn)。由此可見，高職院校積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性十分明確。

高等職業(yè)教育作為高等教育的組成部分，在社會的教育發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。高職院校的校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的助力軍，是高職院校教育質(zhì)量好壞的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。高職校園文化不同于普通院校校園文化，其具有職業(yè)性、實踐性、實用性、適應(yīng)性和特色性等特點。和諧的校園文化對學(xué)生的人生觀和價值觀具有深遠影響。因此，建設(shè)健康和諧、積極向上的校園文化環(huán)境，有利于拓寬師生的視野、提高師生的人文素養(yǎng)、促進教學(xué)質(zhì)量的提高，從而更好地為社會輸送高質(zhì)量的人才。

二、高職校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

1. 物質(zhì)文化基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，校園文化氛圍不濃。高職校園文化的物質(zhì)建設(shè)是指全體在校師生生活和學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)設(shè)施。物質(zhì)文化建設(shè)是高職校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)、前提和保障。但許多高職院校對物質(zhì)文化建設(shè)不夠重視，投入的資金也明顯不足;對校園規(guī)劃缺乏整體布局和宏觀設(shè)計，大多僅僅滿足學(xué)生教學(xué)和生活所需的基礎(chǔ)設(shè)施，且教學(xué)設(shè)施及相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施相對落后破舊，配套設(shè)施不健全;標(biāo)志性建筑物體現(xiàn)出的專業(yè)性也不夠明顯;學(xué)生課余文化活動所需的物質(zhì)設(shè)施嚴(yán)重缺乏;建筑風(fēng)格和環(huán)境氛圍也未能體現(xiàn)出校園特色和文化精神，校園文化氛圍不濃。

2. 校園文化建設(shè)意識淡薄，重視程度不夠。首先，大多數(shù)高等職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)不夠重視，這在很大程度上影響了校園文化建設(shè)的順利開展和最終效果。其次，作為校園文化建設(shè)的重要執(zhí)行者、教學(xué)活動的操作者和為人師表的引領(lǐng)者，即教師，對校園文化建設(shè)的內(nèi)涵理解也不深，沒有較全面的認識。最后，作為受教育主體的學(xué)生，對各項校園文化活動的參與積極性不高，再加上校園文化氛圍不濃，學(xué)生更難領(lǐng)略到校園文化的內(nèi)涵本質(zhì)和重要意義。

3. 精神文明建設(shè)失衡，缺乏制度約束。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，在大量網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊下，學(xué)生的精神文明建設(shè)受到挑戰(zhàn)。廣大學(xué)生由于人生經(jīng)驗少、價值觀不成熟，易受到網(wǎng)上不良信息的影響。如今網(wǎng)絡(luò)垃圾信息泛濫成災(zāi)，暴力、迷信、色情等不良信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此，要構(gòu)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，必須規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德行為，建立相關(guān)的約束制度。

4. 校園文化傳播途徑受限，活動形式單調(diào)。高職校園文化傳播途徑大多以傳統(tǒng)的校報、廣播以及海報宣傳欄等方式進行，但這些方式存在一些局限，如校報的稿件寫作和版面有所限制，且相關(guān)信息難以得到及時更新等。因此，傳統(tǒng)的校園文化傳播途徑造成了高職校園文化建設(shè)存在滯后性。

三、“屏奴”時代下高職院校校園文化建設(shè)路徑

1. 加強核心價值觀的建設(shè)，堅持正確的輿論導(dǎo)向?！案粡姟⒚裰?、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀的提出，為高職院校校園文化建設(shè)指明了方向。高職院校要提升學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知度，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)和號召學(xué)生堅持正確的輿論導(dǎo)向。

2. 實現(xiàn)教育的全面信息化。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用、教育的全面信息化，顛覆了傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)方式，突破了教育的時空限制，拓展和深化了校園功能，為師生開拓了更寬廣的網(wǎng)絡(luò)交流的空間。根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）》中提出的要求，要以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，構(gòu)建面向高職教育和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)、數(shù)字化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、信息流程通暢的資源共建共享平臺，達到“管理數(shù)字化、教學(xué)數(shù)字化、生活數(shù)字化、科研數(shù)字化”的目標(biāo)，為學(xué)生營造和諧開放的校園文化氛圍。

3. 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。作為一種新興的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺極大地豐富了教育教學(xué)的手段，使得教育教學(xué)更具有針對性，有利于提高學(xué)習(xí)效率，增進老師和學(xué)生之間的交流互動和師生感情，創(chuàng)新校園文化建設(shè)的內(nèi)容。便攜式移動設(shè)備數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建突破了時間、地點的限制，學(xué)生可以隨時、隨地、隨身進行碎片化學(xué)習(xí)，充分利用時間，從而提高學(xué)習(xí)效率。借助便攜式設(shè)備，教師可以進行在線考試、問卷調(diào)查、作業(yè)輔導(dǎo)等操作，這極大地提高了教育教學(xué)效率。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還可以實現(xiàn)教學(xué)信息化資源的共享。教師可以在平臺上發(fā)布課件、教案、教學(xué)視頻等教學(xué)資料和教學(xué)成果，以供學(xué)生隨時下載學(xué)習(xí)，而學(xué)生的反饋也能促進老師之間相互交流教學(xué)經(jīng)驗。

4. 構(gòu)建新媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。構(gòu)建微視頻、微博、微信等新媒體平臺，能夠有效拓寬校園文化的傳播途徑，提高校園文化的吸引力和文化傳播的效率，增強文化活動的號召力和影響力，擴大校園文化傳播的范圍，使校園文化內(nèi)容的傳播更加形象生動。在信息網(wǎng)絡(luò)化的時代背景下，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)凸顯校園網(wǎng)站建設(shè)的特色，突出網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢。利用學(xué)校官方微博、微信公眾號、電子校報、網(wǎng)絡(luò)校史館、校園文化專題網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)視頻直播互動系統(tǒng)等新媒體新技術(shù)，構(gòu)建具有科普宣傳、學(xué)習(xí)推廣、交流互動和教學(xué)科研等綜合功能的一體化校園文化網(wǎng)絡(luò)平臺，充分整合學(xué)校的各種文化資源，加強新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，打造全校參與、全校關(guān)注的校園文化建設(shè)新局面。

5. 構(gòu)建多元化活動平臺。通過舉辦社團活動巡展、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、各類社會實踐，開展與專業(yè)對接、與第一課堂銜接的社團活動、周年慶紀(jì)念活動、主體班會、專題講座、學(xué)習(xí)研討、社會調(diào)查、志愿者服務(wù)等，鼓勵學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”“發(fā)明杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和各種文化活動，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，吸引更多的學(xué)生參與到校園文化的活動中。利用新媒體構(gòu)建多元化活動平臺，與當(dāng)代“95后”“00后”大學(xué)生充分溝通交流，迎合他們的特點和興趣愛好，在校園文化傳播中起到良好的推動作用，不僅使校園文化活動形式多元化，更是豐富了校園文化活動的內(nèi)容，使得校園文化建設(shè)更富凝聚力和感染力。

6. 構(gòu)建“生—?！蟆被悠脚_。高職校園文化建設(shè)的重要特點就是要融入企業(yè)文化、突出職教特征。因此，學(xué)校應(yīng)該加強與企業(yè)的交流合作，構(gòu)建校企學(xué)習(xí)系統(tǒng)，將先進優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園，使其不斷滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中;營造真實的職業(yè)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在校園里就能受到企業(yè)文化的熏陶和鍛煉，潛移默化地提升學(xué)生的職業(yè)使命感和職業(yè)認同感;構(gòu)建具有在線提交實習(xí)日志、在線查閱等諸多功能的頂崗實習(xí)系統(tǒng)，使得分布各地的實習(xí)學(xué)生、企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師可以借此進行有效連接;將學(xué)校的教育資源和企業(yè)的技術(shù)設(shè)備、職場環(huán)境有效結(jié)合，校企共建實訓(xùn)基地，營造真實的職場實踐環(huán)境，縮短學(xué)生崗位適應(yīng)期，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，為學(xué)生將來能更好地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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責(zé)任編輯 ?陳 ?玲