劉玉芬

摘要：隨著我國教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，社會的發(fā)展需要更高質(zhì)量的人才資源。因此，在學(xué)生的培養(yǎng)過程之中，教師應(yīng)該發(fā)揮更大的積極作用，不僅要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)美術(shù)在一定程度上也凸顯了其自身的重要性。在當(dāng)前時期，微課作為一種新的教學(xué)模式正在不斷地被使用，通過將其引入到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)之中，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);應(yīng)用分析

引言：

在信息化的時代，信息技術(shù)不僅改變著人們的生活，而且也在改變著學(xué)習(xí)與教育的方式。隨著微課的出現(xiàn)，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了翻轉(zhuǎn)課堂的進(jìn)一步發(fā)展，而且也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有效的促進(jìn)作用，因此，受到了教師和學(xué)校的重視與歡迎。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，微課具有重要的作用，可以有效地提高了課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量，而且還豐富了學(xué)生獲得知識的途徑。在當(dāng)前時期，對微課在小學(xué)美術(shù)課堂之中的應(yīng)用進(jìn)行研究，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義與價值?；诖耍疚膶ξ⒄n在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了一定的研究與分析。

一、微課的概述

（一）什么是微課

微課的出現(xiàn)要得益于新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐要求的改變，主要是通過借助視頻以及PPT等將與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容引入到課程教學(xué)之中。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微課具有其自身的優(yōu)勢，不僅可以進(jìn)行集中教學(xué)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，還可以針對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識進(jìn)行一定的擴(kuò)展，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

（二）微課的特點(diǎn)

1.教學(xué)更具科技性

微課的授課方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較而言，具有較大的差距。主要體現(xiàn)在將更多的科技性因素引入到教學(xué)過程之中，教師可以通過視頻或者音頻對相關(guān)的知識進(jìn)行講解，并且，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程授課，有助于提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。

2.授課更具針對性

授課內(nèi)容的針對性是微課教學(xué)的主要特點(diǎn)之一。一般而言，微課的內(nèi)容都是具有一定的突出主題的，并且是一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，對這一部分的內(nèi)容進(jìn)行集中講解，不僅可以提高學(xué)生的效果，還可以提高課堂的教學(xué)效率，有利于加深學(xué)生對這些知識的理解。

3.靈活的授課方式

通過借助互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)，使得微課不再像傳統(tǒng)的授課方式一樣受到時間與地點(diǎn)的限制。學(xué)生可以在課下根據(jù)自己不理解的知識和老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識進(jìn)行自行學(xué)習(xí)，這種靈活的授課方式有效地延長了學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時間。同時，這更是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種鍛煉。

二、微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新時期，小學(xué)階段的授課工作是教育教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容，同時，也是影響學(xué)生一生的基礎(chǔ)階段。在這一階段的美術(shù)課堂授課環(huán)節(jié)，要注重提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而鼓勵學(xué)生們能夠自主地參與到課堂之中，進(jìn)而有效地提升課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)美術(shù)知識點(diǎn)的講解更加容易，能夠幫助小學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段掌握更多的美術(shù)知識，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容

在這個階段的美術(shù)教育教學(xué)工作中，應(yīng)該努力突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更好地理解并運(yùn)用學(xué)到的美術(shù)知識。小學(xué)時期的美術(shù)課堂對于學(xué)生們來說是富有新奇性和趣味性的，因此，學(xué)生們對于美術(shù)課程的熱情度很高，如果可以在這個基礎(chǔ)之上，合理地運(yùn)用微課的形式來進(jìn)行授課，那么，將會在極大程度上幫助學(xué)生們直觀體會美術(shù)知識，并且，使得教師所講解的知識點(diǎn)更加生動且形象。比如：在講解圖形繪畫時，教師可以通過播放小視頻的形式，將有趣的圖形以具體人物的形式在多媒體上進(jìn)行展示，然后，鼓勵大家分組繪畫出自己心目中最喜歡的圖形，然后進(jìn)行交流。通過這種方式能夠幫助學(xué)生將注意力集中于課堂，從而提升效率。

（三）將課堂知識與實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行合理整合

要將課堂知識與實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行合理的整合，這樣才能夠使得學(xué)生們學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識在具體生活中和學(xué)習(xí)中得以有效運(yùn)用，使得美術(shù)學(xué)習(xí)更加靈活。在每一節(jié)美術(shù)課程結(jié)束之后，教師要為學(xué)生布置一個與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小作業(yè)，然后在下一次上課前教師將作業(yè)收取上來，并進(jìn)行拍照記錄，并在課堂上將優(yōu)秀的作業(yè)以幻燈片形式進(jìn)行展示，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起賞析。通過這種形式，學(xué)生們將會喚起內(nèi)心的榮辱感，會更加用心地完成自己的美術(shù)作業(yè)，從而將課堂之上所學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識與自己的創(chuàng)造靈感相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生們對于美術(shù)知識點(diǎn)的實(shí)踐應(yīng)用能力不斷提升，這對于學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)形成，以及教師的課堂效率提升來說，都是十分有利的。

結(jié)束語：

綜上所述，筆者在上述文章當(dāng)中主要針對我國當(dāng)前時期小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作應(yīng)用微課的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析和闡述，同時，筆者也在上文中提出了幾點(diǎn)個人的思考與建議，進(jìn)一步體現(xiàn)了將微課這種教學(xué)形式引入小學(xué)美術(shù)課堂所具有的關(guān)鍵性作用。因?yàn)槲⒄n形式對于教育教學(xué)工作來說，其本身具有情景化、生動性的特征，能夠在具體的授課過程中使得學(xué)生們對于美術(shù)知識的理解更加形象。同時，這也是可以引起學(xué)生興趣的重要課堂形式，對于學(xué)生的知識理解力與運(yùn)用能力的提升來說，具有非常重要的作用。