陳梓淳

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體與共青團(tuán)思想工作不斷實(shí)現(xiàn)新融合，“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”這一思想政治教育工作創(chuàng)新形式逐漸出現(xiàn)在公眾的視野之中并成為高校共青團(tuán)聯(lián)系青年、服務(wù)青年和組織動員青年的橋梁。本文通過透視“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”模式下，高校共青團(tuán)思想政治教育工作的理論意義與開展實(shí)效，從價值引導(dǎo)、主體性發(fā)揮以及組建模式等角度探討“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”深入發(fā)展的新路徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”;高校共青團(tuán);思想政治教育工作;創(chuàng)新

一、問題的提出

為了有效應(yīng)對時代發(fā)展的新特征與新趨勢，高校思想政治教育工作者需要不斷更新管理理念并努力探尋網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展下的應(yīng)變之路，以更好發(fā)揮思想引領(lǐng)的核心功能。在已有研究中，學(xué)者較多地借助網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展的特性與青年學(xué)生發(fā)展的年齡特性這兩個角度，闡述網(wǎng)絡(luò)新媒體時代帶給高校共青團(tuán)工作的挑戰(zhàn);同時網(wǎng)絡(luò)新媒體具有的時效性、互動性與廣泛性又對高校思想政治教育工作凝聚功能、教育功能與宣傳功能的發(fā)揮有著促動作用，成為高校共青團(tuán)工作的新機(jī)遇，并從中探尋網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校共青團(tuán)思想政治教育工作的有效發(fā)展路徑。

而對于“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”這一創(chuàng)新模式，學(xué)者僅指出它是對大學(xué)生意識增強(qiáng)與團(tuán)組織凝聚力的創(chuàng)新途徑，并未結(jié)合其實(shí)踐層面的開展實(shí)效進(jìn)行深入研究。因而，作為高校思想政治教育的一大重要窗口，高校共青團(tuán)在開展工作時如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”這一創(chuàng)新模式加強(qiáng)青年大學(xué)生思想政治教育滲透，從而對高校思想政治工作的思想教育發(fā)揮引領(lǐng)作用，值得我們深入探究。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”創(chuàng)新模式的理論意義

（一）“以青年為本”青年觀指導(dǎo)下的創(chuàng)新舉措

“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”這一創(chuàng)新形式的出現(xiàn)是“以青年為本”的青年觀指導(dǎo)高校共青團(tuán)思想政治工作在實(shí)踐層面上的創(chuàng)新舉措。與傳統(tǒng)的青年學(xué)生觀不同，“以青年為本”社會青年觀強(qiáng)調(diào)社會對青年的要求的同時又從青年本體的角度出發(fā)考慮問題，關(guān)注青年本體的需要與感受?；诖?，“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”立足青年大學(xué)生的實(shí)際需要，打破團(tuán)課集中教育的組織形式，克服了傳統(tǒng)團(tuán)課的缺乏時尚性、針對性、吸引力的缺陷;它創(chuàng)新團(tuán)課形式，豐富團(tuán)課內(nèi)容，提高青年學(xué)生參與度，從而將團(tuán)中央對高校共青團(tuán)員的要求與發(fā)揮廣大共青團(tuán)員的主體性結(jié)合起來的同時，不斷激活基層團(tuán)組織的活力，提升青年大學(xué)生參與的積極性、主動性。

（二）強(qiáng)化“網(wǎng)絡(luò)育人”功能的創(chuàng)新模式

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，新媒體逐漸進(jìn)入公眾的視野并以其傳播速度快、受眾廣泛等優(yōu)點(diǎn)，不斷地融入進(jìn)人們的生活，在各個領(lǐng)域中都發(fā)揮著重要作用。在深化高校共青團(tuán)改革大局中，為切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校共青團(tuán)思想政治工作，共青團(tuán)中央、教育部明確指出：要強(qiáng)化“網(wǎng)絡(luò)”育人作為高校思想政治工作改革的重要方面，以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育。

正是在這樣的時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”孕育而生。它旨在以網(wǎng)絡(luò)新媒體如微博、微信等社交軟件為載體，將黨的方針政策、團(tuán)的理想信念等宏大理論與學(xué)生身邊的小事例相結(jié)合，配合各種互動渠道進(jìn)行教育宣傳，主動適應(yīng)青年大學(xué)生群體的需求，也因此成為共青團(tuán)思想政治工作發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)育人”功能的新模式。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”的開展實(shí)效

（一）覆蓋面廣，參與度高

為調(diào)動高校基層團(tuán)支部的活力，促進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)，廣州大學(xué)團(tuán)委積極響應(yīng)團(tuán)中央號召，在全校開展“微團(tuán)課”大賽，鼓勵全員參與。在歷時兩個月的活動中，全校23個學(xué)院，590個團(tuán)支部共同參與此次大賽，并且有不少優(yōu)秀“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”獲得優(yōu)秀榮譽(yù)稱號。在訪談中，不少團(tuán)支部表示雖然缺乏一定的表演經(jīng)驗(yàn)，但在校團(tuán)委與班團(tuán)委的指導(dǎo)下，班級團(tuán)干部認(rèn)真選題，班級全體團(tuán)員認(rèn)真對待，積極參與選題設(shè)計與活動開展，在互動模式之中演繹了精彩“微團(tuán)課”。

（二）內(nèi)容形式豐富多樣，兼具理論深度與實(shí)踐溫度

在此次大賽中，各個班級團(tuán)支部選取貼合大學(xué)生活的內(nèi)容，兼顧理論性與通俗性。通過手繪漫畫講歷史、動畫設(shè)計講思想、場景劇場生活化、參觀革命紀(jì)念館等創(chuàng)意新形式，用青年的語言開展理論學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)理論深度，有不乏實(shí)踐溫度。在潛移默化之中青年團(tuán)員學(xué)生感受到共青團(tuán)的活力，增強(qiáng)了對團(tuán)組織的認(rèn)同感;同時，也拉近了與黨政理論思想的距離，在行動中積極向黨組織靠攏。

（三）借助新媒體宣傳，實(shí)現(xiàn)雙提升

活動伊始，廣州大學(xué)團(tuán)委通過微信工作群與微信公眾號，發(fā)布“微團(tuán)課”大賽活動開展的通知，鼓勵全員參與“微團(tuán)課”。活動中期，學(xué)院團(tuán)委通過公眾號線上投票與組織師生團(tuán)干代表進(jìn)行線下眾籌評選的投票方式，遴選優(yōu)秀“微團(tuán)課”，并將優(yōu)秀“微團(tuán)課”以電子郵件的形式發(fā)送給校團(tuán)委工作郵箱，進(jìn)行最后的評比?！拔F(tuán)課”既借助網(wǎng)絡(luò)新媒體和掌上公眾號發(fā)揮著重要的宣傳作用，通過圖片、視頻等形式進(jìn)行直播，隨時隨地宣傳黨團(tuán)理論知識;又吸引了青年大學(xué)生以主體心態(tài)參與互動，參與到共青團(tuán)思想政治的宣傳與推廣中去，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)課時效性與青年大學(xué)生參與度的雙向提升。

在廣州大學(xué)團(tuán)委“微團(tuán)課”大賽這一實(shí)踐形式中，網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校思想政治教育工作發(fā)揮著育人作用的同時，也加強(qiáng)了高校共青團(tuán)的宣傳，增強(qiáng)了共青團(tuán)的凝聚力與戰(zhàn)斗力，這對網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校共青團(tuán)思想政治教育工作的深入發(fā)展，具有重要的啟發(fā)意義。

四、探尋“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”創(chuàng)新方式的發(fā)展方向

“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”在高校共青團(tuán)工作中，其“微”有著以小見大、化繁為簡等優(yōu)勢，但同時因?yàn)槠洹拔ⅰ笨赡艽嬖趯W(xué)習(xí)不系統(tǒng)等潛在缺陷。如何防止“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”變成“上課一陣熱，下課滿腦空”，是深入發(fā)掘這一“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”創(chuàng)新路徑過程中必須思考的一個問題。

（一）以正確的價值導(dǎo)向?yàn)橹餍?，傳播正能?/p>

共青團(tuán)作為黨與青年之間聯(lián)系的橋梁，其工作目的是為了更好地貫徹黨的路線、方針、政策，因此“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”作為共青團(tuán)思想政治工作的創(chuàng)新模式，也應(yīng)該堅持以思想政治理論教育與黨團(tuán)知識基本知識教育為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系，尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論這一最新成果;進(jìn)行中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、社會主義核心價值觀和“中國夢”教育。通過有的放矢地教育，將黨的基本理論情理交融滲透進(jìn)青年大學(xué)生的心中，使青年大學(xué)生受到感染，得到教育。

（二）以發(fā)揮青年大學(xué)生主體性為動力，活躍基層團(tuán)組織建設(shè)

共青團(tuán)的工作對象是廣大青年大學(xué)生，必須從青年的生理、心理及其思想特點(diǎn)出發(fā)，采用青年人樂于接受的方式方法，解決青年人所關(guān)心的問題。因此，以思想政治教育工作為本的“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”制作要求充分在“以青年為本”的社會工作青年觀指導(dǎo)下發(fā)揮青年大學(xué)生的創(chuàng)造力，利用網(wǎng)絡(luò)交互模式調(diào)動青年大學(xué)生的積極性，豐富“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”的新形式，增強(qiáng)基層團(tuán)組織的凝聚力;在浸入式的體驗(yàn)中，吸引更多青年大學(xué)生向團(tuán)組織靠攏，鞏固團(tuán)組織的發(fā)展根基，發(fā)揮團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（三）以模塊化的組建模式，打造品牌“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”

在“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”的設(shè)計過程中，可采用專題化的學(xué)習(xí)模式，深入學(xué)習(xí)某一專題，有利于青年大學(xué)生進(jìn)行理論化學(xué)習(xí)。例如開展以感悟《習(xí)近平七年知青歲月》、“四進(jìn)四信”、“爭做‘六有大學(xué)生”、“與信仰對話”、“我的中國夢”等為主題的“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”，同時還可以發(fā)揮青年大學(xué)生的專業(yè)技能，結(jié)合青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活感悟，打造具有理論深度與實(shí)踐溫度、具有專業(yè)特色與班級亮點(diǎn)的精品優(yōu)秀“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”;甚至可以聯(lián)合不同院系部門的青年大學(xué)生，打造院校的專屬“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”品牌，將優(yōu)秀“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”品牌作為團(tuán)組織建設(shè)中的無形資產(chǎn)。

（四）以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，加強(qiáng)宣傳與監(jiān)督

共青團(tuán)思想政治工作具有時代性，要求要緊跟形勢，及時更新思想觀念與工作方法，這便要求高校共青團(tuán)思想政治教育工作者要有較高的媒介素養(yǎng)。高校共青團(tuán)思想政治教育工作者要加強(qiáng)對互動評論的進(jìn)行監(jiān)督，積極引導(dǎo)青年大學(xué)生形成正確的判斷力與思辨能力，同時要加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”教學(xué)的宣傳，要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺受眾廣泛，傳播速度快的優(yōu)勢，讓高校團(tuán)屬的網(wǎng)絡(luò)平臺成為高校思想政治教育工作的主陣地。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)新媒體對于高校共青團(tuán)思想政治工作既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，高校共青團(tuán)思想政治工作要拓寬工作思路，利用網(wǎng)絡(luò)時效性、互動性、廣泛性的特點(diǎn)結(jié)合“以青年為本”的青年觀，積極發(fā)揮思想政治“網(wǎng)絡(luò)育人”功能。以“互聯(lián)網(wǎng)+微團(tuán)課”這一創(chuàng)新形式為高校共青團(tuán)工作助力，為培育培養(yǎng)信仰堅定、素質(zhì)全面的新青年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。

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