曾斌

摘? 要：根據模具CAD/CAM課程的教學特點及存在的問題，基于目前高校對學科競賽的日益重視，提出了模具CAD/CAM課程與學科競賽作品相結合的“模具CAD/CAM”課程教學改革。實施效果表明，學生的模具CAD/CAM課程知識和各類學科競賽的設計能力都得到了顯著提高。

關鍵詞：模具CAD/CAM? 教學改革? 學科競賽

中圖分類號：TH111? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（a）-0121-02

Abstract： According to the teaching character and questions of mould CAD/CAM， combining the importance of discipline competition in every high school， the paper provided the reformation of the teaching method for integration of mould CAD/CAM and discipline competition. The results proves that the knowledge of the theory of mould CAD/CAM and ability of machine design is improved greatly for the students.

Key Words： Mould CAD/CAM; Teaching reform; Discipline competition

模具CAD/CAM課程是機械類各專業(yè)的專業(yè)基礎課程，兼有知識性、專業(yè)性的特點，以學生就業(yè)所需專業(yè)知識和操作技能為著眼點，著重講解應用型人才培養(yǎng)所需的技能，重視實踐環(huán)節(jié)，強化實際操作訓練，讓學生學而有用、學而能用，是一門綜合性很強的學科[1-2]。通過該課程的學習，對CAD和UG等的基本理論與方法有一個較全面地了解，并初步掌握采用UG軟件的基本方法和技巧，為進一步深入學習打下良好的基礎。目前，模具CAD/CAM的建模學習中，通常介紹常用的指令及一些簡單的零件的繪制，還未能與機械產品的三維設計直接聯(lián)系起來，這與創(chuàng)新性和應用型人才的培養(yǎng)還存在一定的距離[3-4]。

目前很多高校重視學生的創(chuàng)新和實踐能力，在學科競賽中投入大量的財力和人力，而學科競賽中通常需要進行作品的建模，因此能夠將學科競賽與模具CAD/CAM課程進行結合，在講授模具CAD/CAM課程中融入學科競賽作品，將能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的實踐能力。

1? 與學科競賽相結合的“模具CAD/CAM”教學的實施過程

（1）在模具CAD/CAM理論教學中，將課程知識與學科競賽作品相融合。

在模具CAD/CAM課程中，在進行理論知識介紹的同時，展示已有的學科競賽作品，并根據實物作品的形狀，引導學生思考，如何利用模具CAD/CAM中知識進行作品的三維繪制，將被動的學習轉化為學生積極主動的思考，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在感嘆機械作品的趣味性同時，鼓勵學生利用該課程中所學習的知識，完成作品的建模內容。例如在課程教學過程中，分別以筆者學校在機械創(chuàng)新設計大賽中的優(yōu)秀作品如梳齒式快速橘子采摘機、鏈條軌道式雙層停車裝置、腳踏式曲柄搖桿打棗器為例（見圖1、圖2、圖3），引導學生思考，如何使用CAD/CAM知識，完成產品的建模任務。由于學生面對的不再是課本中的各類三維模型，而是一個由周圍同學完成的生動實物作品，因此學習知識和應用知識的意愿非常強烈，不僅課堂中更加認真學習理論知識，課外也愿意主動查找資料，掌握模具CAD/CAM中的理論知識。

（2）要求學生繪制實物作品。

在學生了解各類作品以后，鼓勵學生參觀學院的學科競賽作品陳列室，并選擇一個實物作品進行三維圖形的繪制。在繪制學科競賽作品的同時，學生會遇到一系列的問題，但由于對作品的興趣，往往愿意花時間和精力將建模作品制作得更加精美。因此，通過對于各類作品的建模過程，學生能夠熟練地掌握建模的各類指令，并且在建模過程中，處于對產品的興趣，還會對產品各種功能的實現(xiàn)提出自己的問題，進一步又促進了機械原理、機械設計等相關專業(yè)課程的學習，對于學生強化專業(yè)知識基礎起到一個積極的效果。圖4至圖6分別為學生在對梳齒式快速橘子采摘機、鏈條軌道式雙層停車裝置、腳踏式曲柄搖桿打棗器作品的三維建模模型。

實踐證明：將學科競賽作品融入到“模具CAD/CAM”課程教學中，無論是理論方面和實踐方面都起到非常積極的作用，能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2? 結語

“模具CAD/CAM”是機械專業(yè)類的一門重要基礎課，該課程與學科競賽作品相結合，可以有效地培養(yǎng)學生的學習興趣和動手能力，顯著地提高學生的學習效果。

參考文獻

[1] 韓翠紅，曲周德，李敏，等.基于工程教育認證的《模具CAD/CAM》課程一體化教學改革[J].教育教學論壇，2018（33）：77-78.

[2] 田文.機新工科背景下模具CAD/CAM課程改革的探索與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2018（18）：51-53.

[3] 段璽，葉偉.模具CAD/CAM技術的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].農業(yè)開放與裝備，2017（4）：117-118.

[4] 王穎，陳開源.項目化教學在《塑料模具CAD技術》課程改革中的實踐[J].湖南冶金執(zhí)業(yè)技術學院學報，2017（4）：181-182.