姚渭文

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是教育者通過一定的教育途徑，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、指導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是初中生必須具備的基本能力，它對(duì)于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)具有極其重要的意義。本文就如何有效養(yǎng)成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力作以下闡述。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)能力 ?培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0133-01

目前，大部分地區(qū)的絕大部分學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)依然很重，學(xué)生平時(shí)每天有做不完的作業(yè)，周末、假期還要參加各種輔導(dǎo)班、強(qiáng)化班，各種復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，魚目混珠。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)造成孩子嚴(yán)重的厭學(xué)情緒甚至厭世情緒，直接給教育帶來嚴(yán)重影響。筆者在開展教學(xué)活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)，就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。下面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

一、千里之行，始于習(xí)慣——培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生說：什么是教育，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。近代教育家陳鶴琴先生也曾說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累”。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以從以下幾個(gè)方面做起：1.要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們常說：課內(nèi)一分鐘，課外十分鐘?？梢娬n堂效率對(duì)學(xué)習(xí)效果起到關(guān)鍵性的作用，而聽課是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道，因此，學(xué)會(huì)聽課就顯得尤為重要。課堂上需合理處理聽、思、記三者之間的關(guān)系，做到眼、手、心、耳高度統(tǒng)一，全身心參與到教學(xué)活動(dòng)中來。2.要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，首先要注重作業(yè)的規(guī)范性，按時(shí)完成，字跡清楚，及時(shí)訂正;其次，要養(yǎng)成對(duì)作業(yè)反思的習(xí)慣。通過對(duì)作業(yè)的反思，能夠及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，做到事半功倍。3.要養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。這一點(diǎn)，對(duì)初中生來說很關(guān)鍵，但也常常容易被忽略。很多學(xué)生往往急于完成課后的書面作業(yè)，而忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)則多半流于形式。

二、興趣是最好的老師——激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生真正熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，能使其專注于所學(xué)知識(shí)，有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功。因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容有興趣，產(chǎn)生情感，學(xué)生自身才會(huì)樂于學(xué)習(xí)，才會(huì)積極獨(dú)立思考，才可能在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂。筆者認(rèn)為培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，需關(guān)注以下幾方面：1.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人魅力。古人云：“親其師，信其道，愛其業(yè)”。讓學(xué)生喜歡你這位老師，喜愛你教的這門課，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。2.開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，努力拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、授人以魚不如授人以漁——培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

有效培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，經(jīng)歷知識(shí)探究過程，思考知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系及知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，這能加深學(xué)生對(duì)獲得的知識(shí)的理解和記憶，更重要的是學(xué)生一旦形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣不但減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)習(xí)的興趣更濃，積極性更高，學(xué)習(xí)效果也更佳。筆者認(rèn)為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性主要可以從這兩個(gè)方面入手：1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我們教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)，從而達(dá)到“不教”的目的。比如解決學(xué)生“一做就錯(cuò)，錯(cuò)了再做，做了又錯(cuò)”這個(gè)困難，筆者嘗試讓學(xué)生建立“錯(cuò)題集”，事實(shí)上，改十道錯(cuò)題的價(jià)值不亞于做十道新題。因此，對(duì)于每一次作業(yè)和測(cè)試的錯(cuò)題都要仔細(xì)剖析，認(rèn)真總結(jié)，搞清楚當(dāng)時(shí)為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪，找到“病根”所在，對(duì)癥下藥，從而實(shí)現(xiàn)由“不知”到“知之”的過程。2.改變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向和激勵(lì)的功能，為了使學(xué)生能夠全面主動(dòng)地學(xué)習(xí)，改革評(píng)價(jià)方法也就成了必然。除了教師在課堂教學(xué)活動(dòng)和測(cè)試中對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)作出積極評(píng)價(jià)，我們還可以采取學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)等評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也可以囊括學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、自我監(jiān)控能力、學(xué)業(yè)求助能力、學(xué)習(xí)反思能力等，另外還可以采用學(xué)校評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等，這些評(píng)價(jià)立足于學(xué)生的終身發(fā)展，體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的多元化和方式的多樣化，對(duì)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)有積極意義。

四、因勢(shì)利導(dǎo)——挖掘?qū)W生內(nèi)在的數(shù)學(xué)探究能力

新課程理念要求數(shù)學(xué)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要求建構(gòu)教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的新的課堂教學(xué)模式，使探究性教學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行挖掘延伸，有效地使用教材，極大地發(fā)揮其教學(xué)功能;同時(shí)注重解題能力的培養(yǎng)，教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想和分析，根據(jù)問題的特定條件探索解題思路，以誘發(fā)學(xué)生的解題欲望，使學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力;再者，教師不妨把開放性問題引進(jìn)課堂，讓不同層次的學(xué)生都能以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)，對(duì)問題進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、類比和歸納，根據(jù)條件和結(jié)論加以推理證明，從而體驗(yàn)成功的感受。

總之，在日常教學(xué)中，教師要鍛煉初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。但能力的培養(yǎng)絕非一朝一夕可以達(dá)成，我們必須根據(jù)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)堅(jiān)持不懈努力實(shí)施，才能有事半功倍的效果！

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