池長(zhǎng)會(huì)

【摘要】校園暴力事件屢見(jiàn)不鮮，這不僅違背了社會(huì)公德，對(duì)受害學(xué)生也帶來(lái)極大傷害。何謂校園暴力，需要有一個(gè)清晰的界定。校園暴力事件為何會(huì)多發(fā)，找到其背后觸發(fā)的種種原因，有利于社會(huì)更有的放矢地解決校園暴力事件。校園暴力非一方力量所能解決，需要政府、學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同努力，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的校園文化生活環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】校園暴力 ?高職院校 ?應(yīng)對(duì)措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0016-02

近年來(lái)，校園欺凌、校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，許多青少年，違背社會(huì)公德，對(duì)同齡青少年毆打謾罵，欺侮凌辱等極盡各種暴力行為。我們不禁納悶，校園本是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，是一個(gè)充滿純真與美好的殿堂，為何屢屢發(fā)生校園暴力事件？校園暴力事件的多發(fā)，不僅會(huì)嚴(yán)重?fù)p害青少年的身心健康，也極大影響平安校園的建設(shè)。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)。一些施暴學(xué)生，在學(xué)校時(shí)習(xí)慣于恃強(qiáng)凌弱，將來(lái)也會(huì)危害社會(huì);而那些受欺負(fù)的學(xué)生，所遭受的精神傷害和心理創(chuàng)傷，將可能影響他們的一生。學(xué)校培育出這兩類(lèi)學(xué)生，是學(xué)校教育的失敗，是對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

一、概念的界定

（一）暴力

“暴力”的概念一直以來(lái)眾說(shuō)紛壇，沒(méi)有統(tǒng)一的定義。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，暴力是對(duì)“自我、他人、某個(gè)群體，有意地威脅使用或?qū)嶋H使用體力或武力，其結(jié)果是造成或很可能造成傷害、死亡、心理創(chuàng)傷、畸形或剝奪。

（二）校園暴力

所謂校園暴力，行為人以校園為背景實(shí)施的暴力攻擊行為，包括行為人對(duì)在校師生實(shí)施的身體或精神上的暴力行為;對(duì)師生財(cái)物實(shí)施的暴力行為;以及師生對(duì)社會(huì)人士實(shí)施的暴力行為。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，它又可以大致分為三種情形。一是校外不法勢(shì)力對(duì)學(xué)生實(shí)施暴力;二是學(xué)生之間實(shí)施暴力行為;三是師生之間實(shí)施暴力行為。鑒于當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)生之間實(shí)施暴力行為比較多見(jiàn)，因此，本文以第二種情形即學(xué)生間的暴力行為為研究對(duì)象。

二、校園暴力事件頻發(fā)的原因分析

高職院校校園暴力事件由來(lái)已久，在世界各國(guó)都時(shí)有發(fā)生，校園暴力產(chǎn)生的原因是多方面的，究其原因，涉及到以下幾個(gè)因素。

（一）大學(xué)生主體人格不健全

高職院校校園暴力事件頻發(fā)，主要是由于大學(xué)生人格發(fā)展不健全、規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)和社會(huì)交往不良引起的。一些大學(xué)生從小沒(méi)有接受到良好的教育，家庭管教不嚴(yán)或缺失，從小沒(méi)有樹(shù)立規(guī)范意識(shí)，生活中缺乏愛(ài)和關(guān)懷，導(dǎo)致他們心態(tài)冷漠，處理矛盾時(shí)行為方式極端。

（二）家庭教育的缺失

從家庭教育方面來(lái)說(shuō)，家庭的教育理念、教育方式和家庭環(huán)境是大學(xué)生產(chǎn)生暴力行為的重要影響因素。

家庭教育對(duì)孩子的影響至關(guān)重要，父母是孩子的第一任教師。父母的行為對(duì)孩子起著潛移默化的影響。因此，家庭教育的優(yōu)劣直接影響青少年未來(lái)的發(fā)展。但是，近年來(lái)，很多家庭父母沒(méi)有很好地承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。一些父母迫于生計(jì)工作或外出打工，將子女留守，無(wú)人管教;或是父母本身的文化教育水平有限，對(duì)孩子疏于管教，或教育理念存在偏差，教育方式專(zhuān)斷、暴力。此外，家庭暴力也會(huì)對(duì)青少年造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，家庭教育的缺失，使得青少年缺乏正確的行為引導(dǎo)，極易形成不良性格，引發(fā)暴力行為，造成不良的后果。 一些校園暴力的施暴者，往往既是家庭暴力的受侵害者，又是校園暴力的施害者。

（三）學(xué)校校內(nèi)監(jiān)管不力，校外指導(dǎo)欠缺

主要原因有學(xué)校的教育理念的弊端、教師的師德欠缺、思想政治教育的實(shí)效性差以及學(xué)校安全管理機(jī)制不完善等。

學(xué)校是青少年接受教育塑造良好道德的最重要場(chǎng)所。但是，當(dāng)下很多學(xué)校教育具有功利性，學(xué)校教職人員對(duì)校園暴力行為采取回避態(tài)度，忽視對(duì)學(xué)生思想道德、安全教育的培養(yǎng)，使得一些成績(jī)不好的學(xué)生，極易厭學(xué)、自暴自棄，價(jià)值觀扭曲，在學(xué)校內(nèi)尋釁滋事，拉幫結(jié)派，對(duì)其他弱小的同學(xué)實(shí)施恐嚇、暴力行為。同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生課后行為監(jiān)管不力，對(duì)學(xué)生校外生活缺乏監(jiān)管，使得一些學(xué)生在歧路上越走越遠(yuǎn)。

（四）社會(huì)大環(huán)境的影響

從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)，不良社會(huì)風(fēng)氣的影響也不能忽視。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響和暴力文化的泛濫等都是大學(xué)生暴力行為的誘發(fā)因素。國(guó)外引入的部分電影等文化產(chǎn)品，夾雜著暴力因素，對(duì)我國(guó)青少年的健康成長(zhǎng)極為不利。

（五）針對(duì)青少年的法律制定不完善

一些青少年實(shí)施暴力行為后，被司法機(jī)關(guān)移交父母或?qū)W校管教，往往未能收到良好的效果，導(dǎo)致了青年懲戒成本太低。而青少年司法制度不完善，也容易使青少年存有僥幸心理，使得他們屢教不改，最后有可能會(huì)釀成大禍。

因此，解決校園暴力現(xiàn)象，必須創(chuàng)新社會(huì)治理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面力量和資源，依法綜合施策。應(yīng)對(duì)校園暴力，“貴在預(yù)防，重在抓小、抓早、抓苗頭”。

三、應(yīng)對(duì)措施

（一）家庭要承擔(dān)起教育孩子的重任

父母對(duì)子女要加強(qiáng)教育，不光是理論文化知識(shí)的教育，更應(yīng)該是思想道德的教育。父母要從嚴(yán)治家，以身作則，將中國(guó)傳統(tǒng)文化及禮儀道德教育融入家庭教育之中，使青少年文明、懂禮、守法。要與孩子多溝通交流，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)溝通。盡早發(fā)現(xiàn)孩子的異常，及時(shí)干預(yù)，確認(rèn)孩子的安全，與老師聯(lián)系，并采取相應(yīng)的措施。當(dāng)孩子受到傷害時(shí)，要冷靜處理，從恢復(fù)孩子的日常學(xué)習(xí)和身心健康出發(fā)，理性解決。必要時(shí)，可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理醫(yī)生做心理治療，用法律武器維護(hù)孩子的合法權(quán)益。

（二）學(xué)校要建立完整的校園保護(hù)體系

一是要構(gòu)建完善的校園安全責(zé)任制度，對(duì)安全管理實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，任務(wù)分解落實(shí)到人，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班級(jí)對(duì)接制度，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)同學(xué)的管控力度，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和關(guān)懷。切實(shí)做到“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，做到人防和技防相結(jié)合。二是要做好學(xué)生的法制教育、安全教育和思想品德教育。把法制教育納入課程教育體系，開(kāi)設(shè)法制課程，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制和安全教育宣傳，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育和團(tuán)學(xué)活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。三是要嚴(yán)格學(xué)校日常安全管理。建立健全應(yīng)急處置預(yù)案，加強(qiáng)家校溝通，對(duì)可能的暴力欺凌行為早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早控制，避免小事拖大。對(duì)于有施暴傾向的學(xué)生，家校聯(lián)合，輔導(dǎo)員及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，重點(diǎn)教育引導(dǎo)。涉嫌犯罪的要及時(shí)送交公安機(jī)關(guān)。四是要加強(qiáng)校園及校園周邊地區(qū)安保措施。排查校園安全隱患，進(jìn)行封閉式管理，強(qiáng)化校警聯(lián)動(dòng)，健全校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報(bào)警裝置。五是建立校園心理咨詢(xún)室。對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和評(píng)估，建立校園暴力危機(jī)的心理防范機(jī)制，及時(shí)為欺凌者、受害者和家長(zhǎng)提供心理咨詢(xún)等。

（三）政府應(yīng)完善法律法規(guī)，加大對(duì)青少年暴力行為的懲戒和矯正力度

努力完善青少年保護(hù)法律法規(guī)。加大對(duì)青少年暴力的懲戒力度。通過(guò)完善青少年司法機(jī)制，加強(qiáng)公安司法機(jī)關(guān)與學(xué)校、家庭和社區(qū)的配合，綜合采取預(yù)防、監(jiān)管、救助和教育等措施。同時(shí)，加大對(duì)校園施暴者的懲處力度和對(duì)監(jiān)護(hù)人的問(wèn)責(zé)力度，充分利用法治手段整治校園暴力，杜絕高職校園暴力事件的發(fā)生。

（四）學(xué)生要加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)冷靜處理問(wèn)題的能力

作為學(xué)生，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在暴力危害面前，要學(xué)會(huì)冷靜處理問(wèn)題。首先保證自己的人身安全，不去激怒對(duì)方，隨機(jī)應(yīng)變。另外，不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，與人為善。把更多的時(shí)間和精力放在讀書(shū)學(xué)習(xí)上，提高自身的修養(yǎng)和水平，徹底遠(yuǎn)離暴力。

根治校園暴力現(xiàn)象，不是一蹴而就的，需要政府、司法機(jī)關(guān)、學(xué)校、家庭和社會(huì)的齊心協(xié)力。在社會(huì)各界的共同努力下，我們希望能為青少年創(chuàng)造一個(gè)安全、無(wú)暴力的和諧環(huán)境。

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