李桂芬

【摘要】本文論述農(nóng)村地區(qū)留守兒童生命意識(shí)的培養(yǎng)策略，提出觀看生命教育視頻、開(kāi)展生命教育主題班會(huì)、在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育理念等方法，通過(guò)這些方法把生命教育融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，潛移默化地提高學(xué)生的生命意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 生命意識(shí) 視頻 班會(huì) 學(xué)科教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）04A-0091-02

農(nóng)村留守兒童從小缺少父母的陪伴、呵護(hù)、教育和引導(dǎo)，心靈倍感孤獨(dú)，沒(méi)有安全感，情感比較淡漠，對(duì)學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)沒(méi)有清晰的認(rèn)知，容易受到不良因素的影響。不少留守兒童以虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲和交友來(lái)滿(mǎn)足內(nèi)心的情感需求，以暴力、享樂(lè)來(lái)發(fā)泄情緒，近幾年來(lái)，校園暴力、校園欺凌、校園自殘、校園跳樓等現(xiàn)象逐漸上演，比例明顯成上升趨勢(shì)。對(duì)留守兒童進(jìn)行生命意識(shí)的培養(yǎng)和教育，是學(xué)校不可缺失的教育環(huán)節(jié)，也是教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。農(nóng)村地區(qū)的教師應(yīng)在教育教學(xué)中滲透生命教育理念，幫助留守兒童學(xué)會(huì)積極生存、健康生活與獨(dú)立發(fā)展，獲得自身心靈的和諧，培養(yǎng)正確的生命意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值。

一、觀看生命教育視頻

為了有效提高農(nóng)村地區(qū)留守兒童的生命意識(shí)，2017年12月31日，筆者開(kāi)展了生命專(zhuān)題教育，組織學(xué)生觀看《死亡爬行》《揭開(kāi)生命的奧秘》《暖女》《獻(xiàn)給母親的沙畫(huà)》《生存》五個(gè)生命教育視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)的喚醒與培養(yǎng)。

《死亡爬行》震撼了學(xué)生的心靈，在學(xué)生觀看這段視頻的過(guò)程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生將視頻中充滿(mǎn)正能量的語(yǔ)句抄在筆記本上，作為鞭策自己的座右銘，比如“一個(gè)人不成功，是因?yàn)闆](méi)目標(biāo)，沒(méi)夢(mèng)想、沒(méi)自信、沒(méi)教練，不知道自己潛能有多大”等，這些話(huà)語(yǔ)引起了孩子的自我反思;在學(xué)生觀看《暖女》視頻的過(guò)程中，筆者也讓學(xué)生記下“心有多美，世界就有多美”等溫暖話(huà)語(yǔ);《獻(xiàn)給母親的沙畫(huà)》對(duì)母親的感恩和虧欠的故事觸動(dòng)了留守兒童的心靈，很多孩子都哭了;學(xué)生在觀看《生存》視頻的過(guò)程中聚精會(huì)神、一言不發(fā)，筆者重復(fù)播放了兩次，讓孩子捕捉尊重生命、珍愛(ài)生命的感人細(xì)節(jié);《揭開(kāi)生命的奧秘》這段視頻，學(xué)生有些看不懂，筆者適時(shí)引導(dǎo)：“生命來(lái)之不易，是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的組合、孕育才能形成?！?/p>

學(xué)生觀看生命教育的視頻后，筆者布置他們寫(xiě)一篇有關(guān)生命的話(huà)題作文。31篇留守孩子的作文中，有27篇寫(xiě)了因交通安全、身體疾病、飲食安全等引起的生命受挫實(shí)例，一些孩子能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷感悟珍愛(ài)生命的細(xì)節(jié)。

二、開(kāi)展生命教育主題班會(huì)

光看視頻，只談感悟，沒(méi)有具體的行動(dòng)指引，學(xué)生較難感知生命的本質(zhì)，也不知道如何尊重、保護(hù)、珍愛(ài)自己的生命。為此，筆者決定以學(xué)生的生活細(xì)節(jié)為切入點(diǎn)，讓孩子在日常生活和行為習(xí)慣中培養(yǎng)留守兒童的生命意識(shí)，有計(jì)劃地開(kāi)展有關(guān)生命教育的主題班會(huì)，提高留守孩子對(duì)生命的感知能力。

（一）開(kāi)展“珍愛(ài)生命，拒絕香煙”主題班會(huì)

2018年1月4日，我班有兩名女生在午休期間跑到宿舍衛(wèi)生間抽煙，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的健康和休息。為此，筆者開(kāi)展了“珍愛(ài)生命，拒絕香煙”主題班會(huì)，讓學(xué)生討論香煙對(duì)身體健康的危害，表演“拒絕第一支煙”劇情，詳細(xì)介紹二手煙的嚴(yán)重危害，做好拒絕香煙的行動(dòng)計(jì)劃，讓抽煙的兩名女生談?wù)勛约旱母形颉?/p>

在這次活動(dòng)中，45%的學(xué)生明白了香煙的危害，做好了拒絕香煙的行動(dòng)計(jì)劃，但是沒(méi)有融合珍愛(ài)生命的主題，珍愛(ài)生命的潛意識(shí)沒(méi)能激發(fā)出來(lái)。筆者召集這些學(xué)生進(jìn)行再次引導(dǎo)教育，讓他們結(jié)合自己的生活細(xì)節(jié)，圍繞“珍愛(ài)生命”的主題再次抒寫(xiě)班會(huì)感悟。經(jīng)過(guò)二次引導(dǎo)后，13名學(xué)生感受到了“珍惜生命，拒絕香煙”的重要性，3名學(xué)生寫(xiě)出了“關(guān)愛(ài)他人生命健康，拒絕香煙從我做起”的感悟，15名學(xué)生認(rèn)識(shí)到了“吸煙有害健康，影響生命，我要拒絕香煙，呵護(hù)生命健康”。數(shù)據(jù)表明，100%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了香煙對(duì)生命健康的負(fù)面影響，做好拒絕香煙的行動(dòng)計(jì)劃，珍愛(ài)生命的意識(shí)均有不同程度的提高。

開(kāi)展主題班會(huì)后，筆者再次讓學(xué)生寫(xiě)有關(guān)“珍愛(ài)生命，關(guān)心他人”的作文，提示學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，體現(xiàn)珍愛(ài)生命、關(guān)心他人的主題。這一次，孩子對(duì)生命的感悟和體會(huì)更加深刻了，11名學(xué)生從自己虐待動(dòng)物的行為中感悟到要尊重生命，5名學(xué)生從游泳經(jīng)歷中明白到要珍愛(ài)生命，5名學(xué)生從生活經(jīng)歷中做出珍愛(ài)生命、拒絕垃圾食的具體行動(dòng)，5名學(xué)生從闖紅燈、開(kāi)機(jī)動(dòng)車(chē)上路的親身經(jīng)歷中感悟到要保護(hù)自己和他人的生命安全，有2名學(xué)生勸誡父母戒煙、戒酒，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)家人，有1名學(xué)生用自己放鞭炮出現(xiàn)安全事故的例子告誡大家應(yīng)珍愛(ài)生命，有1名學(xué)生談到了校園女生墜樓事件，感悟到生命的珍貴。全班留守孩子在歷經(jīng)三次的生命教育后，都能感受到生命的珍貴，并用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋尊重生命、珍愛(ài)生命、關(guān)心他人的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）開(kāi)展“珍愛(ài)生命，拒絕垃圾食品”主題班會(huì)

2018年1月29日，筆者開(kāi)展了“珍愛(ài)生命，拒絕垃圾食品”主題班會(huì)，讓學(xué)生觀看垃圾食品的制作過(guò)程和吃垃圾食品導(dǎo)致死亡的視頻，感受到垃圾食品對(duì)生命健康的影響和傷害，小組做好拒絕垃圾食品的行動(dòng)計(jì)劃，簽字“畫(huà)押”，進(jìn)行“珍愛(ài)生命，拒絕垃圾食品，從我做起，我決定做到……”的集體宣誓，有效提高留守孩子的生命意識(shí)。

（三）開(kāi)展“珍愛(ài)生命，直面挫折”主題班會(huì)

筆者結(jié)合我縣某中學(xué)女生墜樓事件，在班級(jí)開(kāi)展“珍愛(ài)生命，直面挫折”主題班會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)墜樓事件談生命感悟，設(shè)計(jì)事故發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)的救助和解決的情境，分組開(kāi)展劇情表演，培養(yǎng)留守兒童對(duì)生命的理解、尊重和保護(hù)的意識(shí)。班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，各小組積極討論，即興表演阻止墜樓事故等情節(jié)，全班分享活動(dòng)感悟，抒寫(xiě)班會(huì)心得，其中85.7%的學(xué)生在心得中表示感受到了生命的珍貴，要好好珍惜生命，珍惜當(dāng)下美好的校園生活;68.9%的學(xué)生明白了遇事要冷靜處理，尋求更好的解決方法，不要自尋死路;75.6%的學(xué)生感受到了同學(xué)之間要相互關(guān)愛(ài)、和諧相處，不要給他人帶來(lái)致命的言語(yǔ)刺激和傷害。一名留守兒童在感悟里寫(xiě)到：“我曾經(jīng)有過(guò)自殺的念頭，上中學(xué)后遇見(jiàn)那么好的老師和同學(xué)，看到同學(xué)們極力挽救要跳樓的同學(xué)，我感動(dòng)了，我不會(huì)再想自殺了。人要是死了，很多有趣和美好的事物就再也看不到了，我會(huì)好好珍惜跟同學(xué)們相處的日子！”在這次生命主題班會(huì)中，孩子切身融入到“事故現(xiàn)場(chǎng)”，學(xué)會(huì)保護(hù)生命的方法，對(duì)培養(yǎng)孩子的生命意識(shí)起到很大的促進(jìn)作用。

三、在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育理念

（一）開(kāi)展美文改寫(xiě)活動(dòng)

語(yǔ)文課堂上，筆者組織學(xué)生開(kāi)展美文改寫(xiě)活動(dòng)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)生命的美好。筆者讓學(xué)生修改《紫藤蘿瀑布》選段，把紫藤蘿改成校外田野里的稻苗，把對(duì)生命的感悟融入日常的生活和學(xué)習(xí)中。

經(jīng)過(guò)討論和修改，具有班級(jí)特色的《風(fēng)吹稻浪，188》生命誦讀美文成功定稿，筆者引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)感情地誦讀。

在教學(xué)詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》的過(guò)程中，筆者把自己對(duì)生命的感悟和《紫藤蘿瀑布》的經(jīng)典句子融入詩(shī)歌中，采用導(dǎo)入、角色重讀、增添、復(fù)讀等方式，在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展生命教育美文誦讀活動(dòng)：

（導(dǎo)入）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，生命的長(zhǎng)河無(wú)止境！

（角色重讀）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，要鎮(zhèn)靜！相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨！將會(huì)來(lái)臨，快樂(lè)的日子！

（角色重讀）心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，向往著未來(lái)！現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去，會(huì)過(guò)去！而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

（增添）我懷戀生活的美好和生命的恩賜！

（復(fù)讀）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨！

（二）開(kāi)展戶(hù)外誦讀活動(dòng)

筆者制訂戶(hù)外經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案，引導(dǎo)學(xué)生在戶(hù)外誦讀中提高生命感悟能力。2018年6月15日，筆者帶領(lǐng)全班學(xué)生到稻花飄香的田野里感受生命的韻味和色彩，怕會(huì)打落稻花的香粉，我們排隊(duì)在田埂邊，舍去事先準(zhǔn)備好的造型，圍著田埂的形狀，開(kāi)啟戶(hù)外晨讀的新篇章，拿出課本朗讀《為選擇的路》，在稻香中誦讀《風(fēng)吹稻浪，188》《假如生活欺騙了你》。燦爛的笑臉、金色的陽(yáng)光、碧綠的稻田融成一幅美麗的畫(huà)卷，散發(fā)著生命的光彩。深情的書(shū)聲、爽朗的笑聲、溫柔的清風(fēng)奏響了生命的美好贊歌。在此次戶(hù)外誦讀活動(dòng)中，學(xué)生沒(méi)有踐踏稻花，沒(méi)有采摘花草，沒(méi)有亂丟垃圾，在輕松愉悅的自然環(huán)境中消除了學(xué)習(xí)壓力，在收獲知識(shí)和快樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)了對(duì)大自然的喜愛(ài)和向往之情。

生命教育不是不停的說(shuō)教，而是心靈的觸動(dòng)和感悟。學(xué)生通過(guò)觀看生命教育視頻、開(kāi)展生命專(zhuān)題教育、開(kāi)展美文改寫(xiě)、戶(hù)外體驗(yàn)生命等活動(dòng)，生命意識(shí)均有不同程度的提高。

注：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“農(nóng)村地區(qū)留守兒童生命意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2017C003）的研究成果。

（責(zé)編 秦越霞）