徐迎壽

摘 要：高校二級學(xué)院如何推進(jìn)專業(yè)育人與思想育人有機(jī)融合，是全員、全過程、全方位育人系統(tǒng)工程的必然要求，也是當(dāng)前全面加強(qiáng)思政工作必須突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從學(xué)院、教師、學(xué)生三個維度，通過創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建協(xié)同推進(jìn)專業(yè)育人與思想育人長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：協(xié)同推進(jìn);專業(yè)育人;思想育人;實(shí)踐探索

落實(shí)學(xué)院主體責(zé)任，構(gòu)建良性運(yùn)行機(jī)制

北京林業(yè)大學(xué)自然保護(hù)區(qū)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）立足解決思政教育與專業(yè)教育“兩張皮”現(xiàn)象，將思政工作貫穿到教育教學(xué)全過程，明確學(xué)院、教師和學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，創(chuàng)造性地開展系列實(shí)踐探索，取得明顯成效。高校二級學(xué)院處于人才培養(yǎng)前沿，在協(xié)同推進(jìn)專業(yè)育人與思想育人工作過程中，理應(yīng)承擔(dān)主體責(zé)任。學(xué)院既要持續(xù)提升加強(qiáng)和改進(jìn)思政工作的政治自覺、思想自覺、行動自覺，切實(shí)增強(qiáng)做好思政工作的使命感、責(zé)任感、緊迫感，也要加強(qiáng)教育教學(xué)的組織協(xié)同和資源保障，將專業(yè)育人與思想育人協(xié)同改革探索引向深入，著力打通思政工作存在的盲區(qū)、斷點(diǎn)。

1.力推配套運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。出臺加強(qiáng)專業(yè)教育與思想教育協(xié)同推進(jìn)指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識，在全體教師和學(xué)生中形成共識。運(yùn)用黨政聯(lián)席會、黨委二級理論中心組等載體，有針對性開展專項(xiàng)培訓(xùn)和專題研討，通過班子帶頭示范，營造協(xié)同育人良好氛圍。在職稱評審、評獎評優(yōu)等工作中，對教師師德師風(fēng)、立德樹人等職責(zé)落實(shí)情況提出明確要求，增強(qiáng)全體教師投身協(xié)同育人的自覺性和責(zé)任感。健全和完善配套措施，打通專業(yè)育人與思想育人之間壁壘，為協(xié)同育人工作有效推進(jìn)創(chuàng)造條件。

2.健全完善基層組織建設(shè)。通過黨支部質(zhì)量建設(shè)年等方式，發(fā)揮黨支部組織優(yōu)勢，教育引導(dǎo)教師黨員在協(xié)同育人工作中亮出黨員身份、立起先進(jìn)標(biāo)尺、樹立先鋒形象。通過黨員示范帶動全體教師積極投身協(xié)同育人實(shí)踐，構(gòu)建“黨內(nèi)帶黨外、黨員帶群眾”良好運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師投身協(xié)同育人工作全覆蓋。建立系（教研室）務(wù)會制度，實(shí)施教師黨支部與學(xué)科、教研室聯(lián)動，從制度設(shè)計(jì)上明確教師黨支部在協(xié)同推進(jìn)專業(yè)育人與思想育人工作過程中的主導(dǎo)地位。

3.大力推行本科生“全程、全員”導(dǎo)師制。堅(jiān)持實(shí)施本科生導(dǎo)師制，要求導(dǎo)師必須履行對每一名學(xué)生開展思想教導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、科研訓(xùn)導(dǎo)、成才向?qū)?、心理輔導(dǎo)“五導(dǎo)”職責(zé)，突出強(qiáng)調(diào)思想教導(dǎo)是第一位。堅(jiān)持“全過程育人”，新生入學(xué)后，學(xué)院統(tǒng)一為學(xué)生指派導(dǎo)師，重點(diǎn)是導(dǎo)學(xué)，確保學(xué)生“扣好人生第一?？圩印保懺旌盟枷牖A(chǔ)。第三學(xué)年和第四學(xué)年，學(xué)生根據(jù)自身興趣及發(fā)展方向，自主選擇導(dǎo)師。堅(jiān)持“全員覆蓋”，樹立“人人成長、個個成才”教育理念，所有本科生都被納入導(dǎo)師制實(shí)施范疇。堅(jiān)持“全方位育人”，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理及成才等多方面指導(dǎo)，做到對學(xué)生全方位發(fā)展負(fù)責(zé)。

發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，強(qiáng)化教書育人職責(zé)

1.著力加強(qiáng)教師政治理論學(xué)習(xí)。推進(jìn)專業(yè)育人與思想育人實(shí)踐，教師具有較高的業(yè)務(wù)水平、思想覺悟和政治理論素養(yǎng)是必備要素，要教育引導(dǎo)教師把提高思想素養(yǎng)和理論水平擺在重要位置。通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，與時俱進(jìn)加強(qiáng)黨的基本理論知識及黨的建設(shè)新思想和新觀點(diǎn)、黨的教育方針和政策、行業(yè)最新政策和發(fā)展動態(tài)、學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)與育人要求等方面學(xué)習(xí)的深度和廣度，為教師有效開展思想育人工作奠定良好基礎(chǔ)。

2.著力涵養(yǎng)優(yōu)良師德師風(fēng)。開展“四有”好老師和“四個引路人”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，通過宣傳教育和學(xué)習(xí)師德榜樣，引導(dǎo)教師堅(jiān)持做到“四個相統(tǒng)一”，營造以德立身、以德立學(xué)、以德施教的良好育人環(huán)境。明確師德標(biāo)準(zhǔn)，劃出“師德紅線”，完善師德考核機(jī)制，實(shí)行師德“一票否決制”。多途徑、多形式考察教師的學(xué)術(shù)和師德品行，探索建立新進(jìn)教師品行考察制度，堅(jiān)持把教師職業(yè)道德作為工作考核和職稱評聘的重要內(nèi)容，把理想信念和師德師風(fēng)作為導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員遴選評聘的首要標(biāo)準(zhǔn)。

3.著力推進(jìn)“課程思政”改革。明確專業(yè)課教師具有對學(xué)生進(jìn)行思政教育的責(zé)任，喚醒教師主動承擔(dān)“課程思政”職責(zé)，使專業(yè)課承載起思政教育功能。學(xué)院啟動“樹木學(xué)”“濕地生態(tài)學(xué)”等“課程思政”建設(shè)試點(diǎn)，優(yōu)化課程的思想育人內(nèi)容體系。搭建交流平臺，提升專業(yè)課教師“課程思政”的技巧和能力，在知識傳授與思政教育融入過程中真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”、顯性教育與隱性引導(dǎo)相結(jié)合的目的，增強(qiáng)課程吸引力和感染力，切實(shí)發(fā)揮專業(yè)課程育人功能。

突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)化自我教育功能

結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)要求和學(xué)生實(shí)際，學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面把握學(xué)生思政教育主體的角色，找準(zhǔn)思想教育引導(dǎo)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，從學(xué)生個性發(fā)展和實(shí)際需求出發(fā)，調(diào)動一切育人元素，切實(shí)提高思政教育的針對性、實(shí)效性、吸引力和感染力。

1.實(shí)施“全覆蓋、漸進(jìn)式”新生引航工程。從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人高度和人才培養(yǎng)全局出發(fā)，將新生入學(xué)以及大學(xué)一年級學(xué)習(xí)期間整體納入新生引航工程范疇。系統(tǒng)謀劃入學(xué)教育、參觀考察和實(shí)踐服務(wù)、素質(zhì)拓展生涯規(guī)劃、深度輔導(dǎo)四個“漸進(jìn)式”教育環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。新生引航工程把堅(jiān)定學(xué)生理想信念作為首要任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、社會責(zé)任感、行業(yè)使命感和專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、實(shí)踐創(chuàng)新和社會適應(yīng)能力，為成長發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.實(shí)施學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班委會“三位一體”協(xié)同工作機(jī)制。學(xué)院貫徹落實(shí)思政教育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)“黨建帶團(tuán)建”，構(gòu)建以黨支部為核心、以團(tuán)支部為主導(dǎo)力量、以班委會為主要執(zhí)行機(jī)構(gòu)的“三位一體”協(xié)同工作機(jī)制。明確黨支部、團(tuán)支部、班委會職責(zé)分工，強(qiáng)化學(xué)生“自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督”理念，激發(fā)學(xué)生參與思政教育的主動性和創(chuàng)造性。堅(jiān)持三個學(xué)生組織協(xié)同合作，做到互有補(bǔ)充、互為促進(jìn)、合而不混，形成“1+1+1>3”良好格局。

3.實(shí)施社會主義核心價值觀培育和踐行“常態(tài)化、長效化”機(jī)制。結(jié)合專業(yè)和學(xué)生實(shí)際，制定工作方案，推動社會主義核心價值觀進(jìn)課堂、進(jìn)班級、進(jìn)學(xué)生頭腦。搭建便于學(xué)生參與的平臺，精心策劃并堅(jiān)持開展“我的專業(yè)·我的社會主義核心價值觀”主題班會，將專業(yè)學(xué)習(xí)、誠信考試、學(xué)術(shù)道德等方面要求納入班會內(nèi)容。利用學(xué)院官網(wǎng)和“北林保護(hù)區(qū)”官方微信公眾號平臺，認(rèn)真總結(jié)推廣培育和踐行社會主義核心價值觀的好做法、好經(jīng)驗(yàn)、好成果，回應(yīng)時代呼喚，增強(qiáng)工作的吸引力、感染力。

本文系2018年北京高校思想政治工作難點(diǎn)攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目：“基于全程育人理念的課程思政體系建設(shè)研究與探索”（項(xiàng)目編號：BJSZ2018ZL01）的階段性研究成果

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09（1）.

[2]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師：同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話 [M].北京：人民出版社，2014：16.

[3]李建.高校思想政治教育親和力研究[D].成都：西南交通大學(xué)，2018.

（作者單位：北京林業(yè)大學(xué)自然保護(hù)區(qū)學(xué)院）

[責(zé)任編輯：翟 迪]