丁海嬌

【摘 要】在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)?？吹接行W(xué)生下課時(shí)就如脫韁的野馬，精力旺盛，而一到上課，卻沒(méi)有精神，上課注意力不集中，情緒不佳。課后不愿意甚至不會(huì)做作業(yè)。這其實(shí)是學(xué)生的厭學(xué)心理在作怪。小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因是多方面的，因此，要找到解決的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，意義很重大。本文基于此，探討了學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因及解決辦法。

【關(guān)鍵詞】厭學(xué)情緒；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0227-01

一、學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因

（一）自身因素

1.孩子沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的積極性成正比。學(xué)習(xí)取得良好的效果，會(huì)增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。反之，如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不在乎，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。習(xí)慣貫穿了整個(gè)人生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)體養(yǎng)成的自動(dòng)化的行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)持之以恒的行為，這就需要孩子付諸耐心以及恒心。

2.孩子的心理承受能力較差。由于孩子年齡小，心智發(fā)展不成熟，思想容易波動(dòng)。甚至有部分孩子性格內(nèi)向，不愿把心里話說(shuō)出來(lái)，展示的機(jī)會(huì)過(guò)少，缺乏自信，這些孩子的厭學(xué)情緒更為明顯。只愿聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，一旦受到挫折，心理承受不了，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，越挫越退縮，以致更加厭惡學(xué)習(xí)。

（二）外在因素

1.學(xué)校的教育、教學(xué)方面。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育的思想根深蒂固。還有部分老師以成績(jī)論英雄。老師沒(méi)有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，追求高分、追求成績(jī)的思想轉(zhuǎn)變不過(guò)來(lái)，學(xué)生的壓力會(huì)很大。教學(xué)方法不當(dāng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很大的壓力，導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。而有些老師在平時(shí)的教學(xué)中提倡素質(zhì)教育，一到考試之前就開始瘋狂的題海戰(zhàn)術(shù)搞應(yīng)試教育，采用填鴨式的教學(xué)，學(xué)生適應(yīng)不過(guò)來(lái)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.教師和學(xué)生的關(guān)系。教師傳道受業(yè)解惑，師生關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系。但是，老師總是希望看到學(xué)生能干聽(tīng)話，對(duì)于那些不聽(tīng)話的學(xué)生，教師會(huì)出現(xiàn)煩躁的情緒。這樣會(huì)讓學(xué)生厭惡老師，導(dǎo)致學(xué)習(xí)后勁不足。對(duì)于不同性格的學(xué)生，不同接受能力的學(xué)生，老師應(yīng)該一視同仁，避免區(qū)別對(duì)待。教師在平時(shí)的教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格，對(duì)于邊緣學(xué)生要正確引導(dǎo)。即使是后進(jìn)生，他們也渴望得到教師的關(guān)愛(ài)，也許教師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就給學(xué)生照射出一束溫暖的陽(yáng)光。

3.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，積累不一樣，就會(huì)讓彼此間產(chǎn)生差距，如果沒(méi)有互幫互助的氣氛，學(xué)生更會(huì)覺(jué)得與別人差距過(guò)大，不愿學(xué)習(xí)。

（三）家庭方面的原因

父母是孩子的第一任老師，父母的言行、教育方法對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生很大的影響。有些家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子溺愛(ài)，沒(méi)有原則，導(dǎo)致孩子沒(méi)有責(zé)任心，缺乏自制力。生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)好，學(xué)習(xí)跟不上，更加厭學(xué)，只會(huì)像滾雪球一樣，越滾越大。而有些家長(zhǎng)又是過(guò)于嚴(yán)格，學(xué)習(xí)第一，娛樂(lè)的時(shí)間特別少，達(dá)不到要求就對(duì)孩子進(jìn)行打罵，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、針對(duì)以上原因，可以采取相應(yīng)的措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)

教師可以采用有趣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，備課、上課結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，寓教于樂(lè)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生，要從心里進(jìn)行關(guān)愛(ài)，走進(jìn)學(xué)生心里，明白他們?cè)谙胧裁?，遇到了什么困難，積極應(yīng)對(duì)并幫助解決，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）賞識(shí)教育

對(duì)于學(xué)困生，老師要對(duì)他們多進(jìn)行鼓勵(lì)，制定學(xué)生能達(dá)到的小目標(biāo)，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充滿成就感。每天一個(gè)小進(jìn)步，讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)小目標(biāo)容易實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)自信心，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。同時(shí)，可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的平臺(tái)展示自己，讓學(xué)生敢于表達(dá)，善于表達(dá)。在生活上，多幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)，進(jìn)而積極地面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難。

（三）家校配合

家長(zhǎng)及時(shí)和教師溝通學(xué)生的情況，不單單是成績(jī)，更重要的是心靈。在家不溺愛(ài)學(xué)生，不偏幫學(xué)生。老師也可以多與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題及時(shí)溝通，互通有無(wú)，力求家庭與學(xué)校同步，教育方法一致，目標(biāo)一致，雙方進(jìn)行互補(bǔ)，形成巨大的教育合力，這樣有助于家長(zhǎng)與老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，默契配合。同時(shí)，避免學(xué)生受到一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，積極引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

總之，對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，老師要從心里關(guān)愛(ài)他們，尊重他們，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫學(xué)生趕走厭學(xué)情緒，健康成長(zhǎng)。