劉權(quán)軍

摘要：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本指針，牢牢堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。讓優(yōu)教成都引領(lǐng)優(yōu)教光明建設(shè)，聚焦武侯教育以“新時(shí)代·好未來(lái)”為抓手，建立健全拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，在新時(shí)代開(kāi)啟新征程，踐行新思想、尋找新方法、爭(zhēng)創(chuàng)新輝煌。統(tǒng)籌光明智慧，黨建引領(lǐng)光明實(shí)驗(yàn)未來(lái)班級(jí)建設(shè)，向未來(lái)做規(guī)劃為光明孩子謀好未來(lái)。

關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng)；新時(shí)代；未來(lái)；班級(jí)建設(shè)

一、緒論

（一）論述黨建引領(lǐng)光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校未來(lái)班級(jí)建設(shè)的背景

黨建引領(lǐng)，教改創(chuàng)新，因班施策。在新時(shí)代塑造光明孩子的好未來(lái)。根據(jù)成都在42所試點(diǎn)學(xué)校共建成455個(gè)未來(lái)班級(jí)，41個(gè)未來(lái)年級(jí)，推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃。光明教育集團(tuán)以此為契機(jī)掀起黨建引領(lǐng)未來(lái)班級(jí)建設(shè)，在光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)一個(gè)未來(lái)年級(jí)，5個(gè)未來(lái)班級(jí)，推動(dòng)光明實(shí)驗(yàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

（二）論述黨建引領(lǐng)光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校未來(lái)班級(jí)建設(shè)的意義

貫徹創(chuàng)新理念，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，新時(shí)代開(kāi)啟新征程，踐行新思想、尋找新方法、爭(zhēng)創(chuàng)新輝煌。統(tǒng)籌光明智慧，敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)，為孩子的未來(lái)做規(guī)劃。聚焦“新三好”理念：在家是個(gè)好孩子，在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)是個(gè)好公民，爭(zhēng)做“新時(shí)代、新三好”美德少年。培養(yǎng)孩子德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀品質(zhì)。

（三）論述黨建引領(lǐng)光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校未來(lái)班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)

“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！蔽覀兗纫梃b別人好的案例，更要開(kāi)闊創(chuàng)新，走一條適合光明實(shí)際的創(chuàng)新研教之路。從而，樹(shù)牢“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，立足黨建引領(lǐng)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在教育教學(xué)中突出德育實(shí)效、提高智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育。以光明實(shí)驗(yàn)未來(lái)班級(jí)建設(shè)為契機(jī)，在新時(shí)代為光明孩子謀好未來(lái)。

二、黨建引領(lǐng)光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校未來(lái)班級(jí)建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）班級(jí)基本情況

未來(lái)班級(jí)建設(shè)計(jì)劃班級(jí)為：初2017級(jí)5個(gè)班，1班、2班為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)未來(lái)班、3班、4班、5班為培育特長(zhǎng)生推優(yōu)及轉(zhuǎn)學(xué)困生未來(lái)班。

（二）生源情況

學(xué)校學(xué)生大多為進(jìn)城務(wù)工人員的子女，基礎(chǔ)較為薄弱。學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差。家長(zhǎng)由于忙于工作對(duì)子女的管教時(shí)間少，如何培養(yǎng)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)及正確引導(dǎo)觀念較弱，僅重視眼前生活對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注少，對(duì)孩子未來(lái)規(guī)劃的意識(shí)不強(qiáng)。

（三）教師隊(duì)伍情況

我校教師屬于管理自主，學(xué)校自聘，開(kāi)支自給再加上近幾年好條件、好環(huán)境及公招誘惑力大，形成了教師流動(dòng)性大，建立和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍建設(shè)難度增加。

（四）班級(jí)學(xué)生基本情況

班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平差異大，優(yōu)生、中等生、學(xué)困生梯度明顯，增加了教育教學(xué)的難度，速度快了學(xué)困生學(xué)不懂，慢了優(yōu)生推不優(yōu)，難度大了學(xué)困生聽(tīng)不懂，難度不夠優(yōu)生上不去。

三、影響光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校未來(lái)班級(jí)建設(shè)的因素

（一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不健全。

學(xué)校開(kāi)展未來(lái)班級(jí)建設(shè)雖屬前瞻性思維，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有系統(tǒng)的實(shí)施方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（二） 教師課時(shí)多任務(wù)重。

由于學(xué)校以多勞多得獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，科任教師課時(shí)多任務(wù)重，所以未來(lái)班級(jí)建設(shè)研討活動(dòng)的時(shí)間少。

（三）氛圍不濃，心志不齊。

在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同出謀劃策，班級(jí)與班級(jí)之間平平淡淡，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。各班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍差異也很大。

（四）師資力量受影響。

近幾年好條件、好環(huán)境及公招吸引，形成了教師流動(dòng)性大，穩(wěn)住能出實(shí)效，責(zé)任型、務(wù)實(shí)型和創(chuàng)新型優(yōu)秀教師難度增加。

四、提高黨建引領(lǐng)光明實(shí)驗(yàn)未來(lái)班級(jí)建設(shè)的措施

（一）學(xué)校方面

黨建引領(lǐng)，督學(xué)指導(dǎo)，光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校未來(lái)班級(jí)建設(shè)。抓實(shí)三個(gè)第一和三個(gè)始終，學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)是第一要?jiǎng)?wù)，培養(yǎng)提升優(yōu)秀教師是第一資源，反思研教是第一動(dòng)力。始終把學(xué)生成長(zhǎng)樂(lè)園創(chuàng)建放在心中最高的位置。始終全心全意為教師能力提升服務(wù)，始終為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，教師幸福工作而奮斗。學(xué)校黨支部：既要為孩子的未來(lái)談創(chuàng)新，也要為教師的發(fā)展搭平臺(tái)。從而，統(tǒng)籌光明智慧、真抓實(shí)干、落地生根、開(kāi)花結(jié)果。最終，形成“質(zhì)量提升、效率變革、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”推動(dòng)光明實(shí)驗(yàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

（二）學(xué)校黨支部方面

建立健全未來(lái)班級(jí)建設(shè)評(píng)價(jià)體系，獎(jiǎng)懲制度。走好一帶一路倡議的創(chuàng)新之路，推動(dòng)一帶一年級(jí)建設(shè)，未來(lái)班級(jí)建設(shè)由光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書(shū)記牽頭，創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)，真抓實(shí)干。既要深入未來(lái)年級(jí)各班“大調(diào)研，大討論，研討未來(lái)班級(jí)建設(shè)的奮斗目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，力爭(zhēng)立足實(shí)際，扎實(shí)踐行，凝聚共識(shí)，共同推進(jìn)，形成合力。更要加強(qiáng)開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、差異化、個(gè)別化學(xué)習(xí)需要，找到有針對(duì)性的措施，改進(jìn)課程實(shí)施和教學(xué)效果。

（三）年級(jí)、班級(jí)方面

聚焦班級(jí)德智體美勞全面發(fā)展體系，整體聯(lián)動(dòng)。德育重：特別守紀(jì)律、特別講禮貌、特別愛(ài)學(xué)習(xí)、特別善思考、特別會(huì)創(chuàng)新。智育重：堂堂清、天天清、周周清、月月清，做到學(xué)習(xí)時(shí)，安靜專(zhuān)注住，分秒必爭(zhēng)?；顒?dòng)時(shí)，大膽參與，自信自強(qiáng)。體育重：牢牢樹(shù)立“享受快樂(lè)、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的理念，根據(jù)武侯區(qū)“兩強(qiáng)兩優(yōu)”理念的區(qū)域本土化體育課程建設(shè)研究，扎實(shí)開(kāi)展未來(lái)班級(jí)校本特色課程。美育重：班級(jí)全體成員每周搜集經(jīng)典素材分享：美文鑒賞、好題鑒賞、音樂(lè)鑒賞等。勞育重：班級(jí)常規(guī)及班級(jí)建設(shè)志愿者服務(wù)隊(duì)。

（四）教師方面

深化學(xué)生的思想道德建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？邸?，勤學(xué)，修德，明辨，篤實(shí)，讓學(xué)生熟記并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師要牢牢樹(shù)立“不忘本來(lái)才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新”因此，要“以學(xué)生為中心”始終辛勤耕耘，研教創(chuàng)新，始終團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，始終心懷夢(mèng)想，砥礪前行，緊緊把握理想信念、價(jià)值理念和道德觀念。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，提高思想政治認(rèn)識(shí)和師德意識(shí)，牢固樹(shù)立和自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)立德樹(shù)人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，做有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心的好老師和引導(dǎo)學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

（五）學(xué)生方面

未來(lái)三步走，逐夢(mèng)好未來(lái)。一步走好習(xí)慣“明德尚學(xué)，求真至善”建立學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)建勤奮感，以“奮斗青春，精彩未來(lái)，青春是用來(lái)奮斗的，幸福是奮斗出來(lái)的”為口號(hào)，爭(zhēng)做新時(shí)代、新三好美德少年，養(yǎng)成勤奮踏實(shí)的好習(xí)慣。一步走好方法，用好方法鑄就好未來(lái)，治根治本，三階段五分鐘，小時(shí)間，短時(shí)間學(xué)習(xí)法逐夢(mèng)北清。一步拼書(shū)香，大量閱讀，快速閱讀，塑造自信人生。

五、結(jié)論

（一）抓創(chuàng)新重評(píng)價(jià)

培養(yǎng)孩子思維能力和解決問(wèn)題的能力，重實(shí)踐評(píng)價(jià)。在教學(xué)上采用啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式等教學(xué)方式開(kāi)展各學(xué)科課程實(shí)施，在孩子學(xué)習(xí)和生活中，重點(diǎn)考察學(xué)生的思想品德、處事品格、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、思維創(chuàng)新等方面的發(fā)展情況。建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，對(duì)標(biāo)研判學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

（二）黨建引領(lǐng)，研教融合

黨建引領(lǐng)深化黨建與研教融合。黨建活動(dòng)室開(kāi)放給未來(lái)班級(jí)深入研討教育教學(xué)質(zhì)量提升策略。黨支部牽頭，督學(xué)指導(dǎo)深入研教，出謀劃策，因班施策。以簡(jiǎn)單化、趣味化和高效化推動(dòng)教育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，讓分析、反思、教改聯(lián)動(dòng)促進(jìn)教學(xué)效果。最終，堅(jiān)持做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐同步，反思與改進(jìn)同行，讓未來(lái)年級(jí)全體教師緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同在新時(shí)代為光明孩子謀好未來(lái)。

（三）聚焦問(wèn)題重研討

未來(lái)班級(jí)研究小組定期開(kāi)展孩子學(xué)習(xí)情況研討，找典型問(wèn)題，突出問(wèn)題，培優(yōu)方法研討。用研討促進(jìn)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。也要深入孩子身邊研究孩子的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)和個(gè)別化學(xué)習(xí)需要，從而，采取有針對(duì)性的措施，改進(jìn)課程實(shí)施和教學(xué)方式。提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（四）抓根源重務(wù)實(shí)

抓現(xiàn)狀治根治本。各班級(jí)能優(yōu)的不優(yōu)，能好的沒(méi)有好，就必有根源，在教師身上，還是學(xué)生問(wèn)題，總要先找出來(lái)解決掉。這樣才有可能在未來(lái)的中考創(chuàng)造輝煌。馬克思有句名言：“一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一打綱領(lǐng)”，反對(duì)空談 ，強(qiáng)調(diào)真抓實(shí)干。因此，未來(lái)班級(jí)建設(shè)，要真抓務(wù)實(shí)，用釘釘子的精去務(wù)實(shí)，才能言也才敢言中考省重點(diǎn)線同上年相比提高2—3倍和普高線提高3倍的奮斗目標(biāo)。

（五）敢闖敢試，因材施教

“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，不要怕艱難險(xiǎn)阻，要敢闖敢試，真抓班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新，巧抓幫輔團(tuán)體建設(shè)創(chuàng)新，重氛圍要實(shí)效。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的自信心，建立學(xué)習(xí)習(xí)慣自信、學(xué)習(xí)能力自信和學(xué)習(xí)方法自信。遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。落實(shí)學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)。尊重學(xué)生個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

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