李玉珍

摘要：閱讀是一個(gè)人不斷進(jìn)行知識獲取和積累的主要途徑，在學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過程中，僅僅是靠課堂上的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足閱讀需求的，因此在進(jìn)行課堂閱讀的同時(shí)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)注重課外閱讀興趣的培養(yǎng)。課外閱讀在學(xué)生價(jià)值觀和社會(huì)觀的形成過程中會(huì)起著重要的作用，能夠充分地了解世界并且進(jìn)行自我的反思。農(nóng)村的中學(xué)生因?yàn)檗r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，在課外閱讀興趣的培養(yǎng)上也比城市中的孩子要差一些，因此如何提高農(nóng)村中學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的閱讀興趣成為了一個(gè)亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;課外閱讀;興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G633.33 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）02-0084

一、農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的現(xiàn)狀

在中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展的今天，中國對教育的重視程度也在不斷的增大，在對教育的多次改革方案中都提到了有關(guān)課外閱讀的問題，但是對于現(xiàn)在的中國教育來說，在進(jìn)行課外閱讀推廣的過程中依舊存在著眾多的問題。首先就是農(nóng)村中學(xué)生的閱讀時(shí)間安排，在如今的教學(xué)課堂中，教師一味地追求講課的速度，在課堂上僅僅留有較少的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行閱讀，有的學(xué)生在課下甚至沒有進(jìn)行過必要的閱讀，在課下的閱讀中教師也只是讓學(xué)生進(jìn)行課本知識和資料的閱讀，從這種調(diào)查的現(xiàn)象來看，在農(nóng)村中學(xué)的教師隊(duì)伍中依舊存在著部分教師不能夠正確看待課外閱讀的問題，在這些教師的學(xué)習(xí)觀念中依舊是學(xué)生最應(yīng)當(dāng)做的就是學(xué)習(xí)，課外閱讀的進(jìn)行只會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，在教師的這種錯(cuò)誤觀念引導(dǎo)下學(xué)生無法培養(yǎng)閱讀的興趣。例如教育部門在對某地初中學(xué)校進(jìn)行課外閱讀的問卷調(diào)查時(shí)，總共在四所初中院校進(jìn)行問卷的發(fā)放，發(fā)放的問卷數(shù)量總共是855份，收回問卷845份，研究人員在對收回的有效調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后得出了影響中學(xué)生課外閱讀的幾個(gè)方面，在問卷中提出了關(guān)于課外閱讀時(shí)間的問題，學(xué)生們在進(jìn)行回答時(shí)較多同學(xué)的課外閱讀時(shí)間不超過一個(gè)小時(shí)。對于問卷中所涉及的學(xué)生在課下進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，幾乎所有的問卷都提到了輔導(dǎo)班的課程進(jìn)行，學(xué)生的課外時(shí)間被輔導(dǎo)班所占據(jù)，導(dǎo)致學(xué)生無法抽出更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。

在農(nóng)村生活的父母這一輩人中，較多的人沒有受過高程度教育，這就會(huì)使大多數(shù)農(nóng)村父母在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中也和有些教師一樣，只是一味地認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校中最應(yīng)當(dāng)做的就是學(xué)習(xí)，除此之外學(xué)生不應(yīng)當(dāng)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，家長的這種閱讀觀念就會(huì)在孩子的心中產(chǎn)生一種對課外閱讀的抵觸心理，這種抵觸心理不利于學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)。另一方面，教師對于學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)也會(huì)影響學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，應(yīng)幫助學(xué)生充分地理解課外讀物中所講解的主要內(nèi)容含義，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在某地的四所中學(xué)中除了對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查外，也對教師和學(xué)生家長進(jìn)行了相關(guān)問題的訪問，初中的教師和學(xué)生家長對于學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)的做法具有不同的意見，但是對這些意見進(jìn)行總結(jié)后，不難看出家長和教師對于學(xué)生的課外閱讀支持力度較小。只有興趣被培養(yǎng)起來，學(xué)生才能夠閱讀更多的課外讀物，不斷地開拓眼界，創(chuàng)新思路，對世界有一個(gè)更深的認(rèn)識。

二、培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀興趣的策略

在農(nóng)村中學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是為中學(xué)生的閱讀提供一個(gè)良好的外部環(huán)境。學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，離不開學(xué)生生活的外界環(huán)境，外界環(huán)境的閱讀風(fēng)氣好壞直接影響著學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，在進(jìn)行中學(xué)生閱讀環(huán)境創(chuàng)造過程中，當(dāng)?shù)亟逃块T可以充分利用傳播媒體，例如電視、廣播、書刊、報(bào)紙等一些影響范圍較廣的媒體刊物，通過在這些傳播媒體上進(jìn)行一些文章的刊登以及講述一些閱讀對于學(xué)生發(fā)展重要性的文章，呼吁學(xué)生或家長、教師多關(guān)注課外閱讀，這樣就能夠在一定的范圍內(nèi)引起反響，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展的大環(huán)境。

中學(xué)生在進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)起到一定的監(jiān)督作用，這是因?yàn)橹袑W(xué)生的課外讀物中有些不利于中學(xué)生發(fā)展的讀物，中學(xué)生明辨是非的能力較差，在進(jìn)行閱讀時(shí)易受外界讀物的影響，發(fā)生一定的變化，教師在進(jìn)行學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)組織時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生課外閱讀的情況，經(jīng)常對學(xué)生的課外讀物進(jìn)行必要的檢查，使學(xué)生的閱讀興趣向著良性循環(huán)的方向發(fā)展。

在一所學(xué)校的建設(shè)過程中，最能夠體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展情況的就是學(xué)校的圖書館，在學(xué)校的圖書館中收藏著眾多的教育類書籍，這些書籍能夠教會(huì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生在當(dāng)今的社會(huì)中應(yīng)當(dāng)有著什么樣的社會(huì)價(jià)值觀。在對圖書館中的圖書進(jìn)行利用的過程中可以定期對學(xué)生進(jìn)行圖書查找的培訓(xùn)，通過圖書館的培訓(xùn)讓學(xué)生能夠在圖書館中自由地進(jìn)行圖書的查找，讓學(xué)生能夠?qū)τ趫D書館中的資源進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，同時(shí)在進(jìn)行圖書館的資料查找中也能夠讓學(xué)生掌握一定的圖書閱讀能力。學(xué)生利用圖書館進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)過程中，可以對圖書館的館藏結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的改進(jìn)，在圖書的選擇上盡量多選一些有關(guān)教育學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)書籍，避免在圖書的選擇時(shí)將一些不良的書籍選入。

在進(jìn)行圖書館的日常管理中，可以經(jīng)常組織學(xué)生去聽圖書館的日常講座，在講座內(nèi)容的選擇上可以選取有關(guān)學(xué)生閱讀的內(nèi)容，這樣的選擇能夠充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語：農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)中會(huì)遇到較多的困難，這些困難來自于不同的方面，但是在課外閱讀興趣的培養(yǎng)上農(nóng)村中學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下來，因?yàn)檎n外閱讀能夠提高學(xué)生的思維能力，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近現(xiàn)實(shí)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郝云芳. 溫儒敏·語文教學(xué)中的閱讀興趣觀研究[D].河北師范大學(xué)，2018.

[2] 馮艷換. 農(nóng)村初中生語文課外閱讀調(diào)查研究[D].河北師范大學(xué)，2016.

（作者單位：廣東省肇慶市封開縣長崗鎮(zhèn)初級中學(xué) ? 526500）