胡軼男

【內(nèi)容摘要】隨著國(guó)際間經(jīng)貿(mào)往來(lái)不斷推進(jìn)深入，英語(yǔ)也成為交往與合作的必不可少的重要工具。正因如此，大部分的學(xué)校逐步意識(shí)到學(xué)好教好英語(yǔ)的重要性，而英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)和文化意識(shí)的培養(yǎng)是密切聯(lián)系在一起，學(xué)好英語(yǔ)必不可少的要學(xué)好語(yǔ)言背后的相關(guān)的文化，英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)過(guò)程中離不開對(duì)文化的教學(xué)。而現(xiàn)下大多數(shù)的高中學(xué)校普遍的在為高考服務(wù)，英語(yǔ)教學(xué)也是如此，在英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)節(jié)中普遍存在著缺乏對(duì)語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含的文化的探究，以致當(dāng)下較多的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化意識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠。因此，為解決這個(gè)問(wèn)題，適應(yīng)新課程改革的新要求，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，從而來(lái)學(xué)好英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?英語(yǔ)教學(xué) ?文化意識(shí) ?滲透教育

在新課程改革的大背景下，對(duì)眾多的學(xué)科教學(xué)提出了新的教學(xué)目標(biāo)，同樣地，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的高中階段的教學(xué)也提出了新的要求。當(dāng)今現(xiàn)代化教學(xué)觀念下，提倡英語(yǔ)教學(xué)要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，能夠運(yùn)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。而英語(yǔ)交流中必然會(huì)涉及到文化的傳播與交換，為合理有效的進(jìn)行英語(yǔ)交際以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)，需接觸感知英語(yǔ)背后的文化意識(shí)。這就要求學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)的去了解英語(yǔ)文化，同樣的，高中英語(yǔ)教師也應(yīng)當(dāng)注重在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中有效的進(jìn)行英語(yǔ)文化的滲透，采取多種措施，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

一、挖掘教材，拓寬英語(yǔ)文化領(lǐng)域

語(yǔ)言的教學(xué)根植于對(duì)文化的學(xué)習(xí)，而高中階段的英語(yǔ)教材則是很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。教師應(yīng)當(dāng)立足于課本內(nèi)容，用活教材。結(jié)合教材中對(duì)于英語(yǔ)章程的安排，教授教材內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)匮由旖滩闹畜w現(xiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)言文化，引入新鮮的英語(yǔ)文化教學(xué)內(nèi)容，在英語(yǔ)課堂中傳授英語(yǔ)文化觀念認(rèn)知，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受英語(yǔ)語(yǔ)言背后的文化魅力，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中既獲得基本的英語(yǔ)知識(shí)，應(yīng)對(duì)高考升學(xué)的壓力，還能在緊張的日常學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)上的樂(lè)趣，這樣既訓(xùn)練到了學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)，又恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠?qū)W有余力，接觸掌握更加新鮮有趣的事物。因此，高中的英語(yǔ)教師可以嘗試在英語(yǔ)課堂中引入這樣的這樣案例，當(dāng)在講解Tennis這個(gè)單元的時(shí)候，可以先介紹目前我國(guó)國(guó)內(nèi)網(wǎng)球的發(fā)展?fàn)顩r，引入現(xiàn)下參賽健兒在競(jìng)賽中體現(xiàn)出來(lái)的體育競(jìng)技精神，及他們勝利奪冠后的豪言壯語(yǔ)所表現(xiàn)出來(lái)的文化思想，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中思考我國(guó)體育精神文化，然后教師可以引入國(guó)外的一些網(wǎng)球選手的培養(yǎng)模式，了解西式觀念下對(duì)于體育競(jìng)賽活動(dòng)的看法，使得學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中也能得到相關(guān)知識(shí)的拓展。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生用英語(yǔ)搜集相關(guān)網(wǎng)球的賽事表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于應(yīng)用英語(yǔ)情境的能力，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，又可以與文化進(jìn)行接觸，豐富學(xué)生英語(yǔ)文化的知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、豐富課堂英語(yǔ)教學(xué)的方式，滲透文化意識(shí)

教師除了按照課本的教學(xué)內(nèi)容安排外，還可以利用學(xué)校能夠給予的教學(xué)的便利條件，豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過(guò)多樣化的英語(yǔ)教學(xué)手段來(lái)拓寬學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化的接觸面，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透文化的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的文化分析思考的意識(shí)。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，借助功能便利的多媒體教學(xué)手段，在英語(yǔ)教學(xué)中穿插英語(yǔ)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用文化的意識(shí)來(lái)思考問(wèn)題，分析中外文化的差異，并將此所習(xí)得的思維方式應(yīng)用到高中英語(yǔ)考試、日常的做題環(huán)節(jié)中，達(dá)到學(xué)以致用的良好的教學(xué)宗旨。因此，高中英語(yǔ)教師可以有這樣的嘗試，當(dāng)課堂上講解到家庭教育部分的內(nèi)容之時(shí)，可以借助多媒體教學(xué)手段，播放“簡(jiǎn)·愛(ài)”的影片，通過(guò)分析主人公的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考中外家庭、教師在培養(yǎng)孩子品格上的職責(zé)的差異，讓學(xué)生感受國(guó)外教育理念的特點(diǎn)，反映中外文化的觀念差異。用這種滲透、潛移默化的方式來(lái)熏陶學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生仿佛身臨其境，在對(duì)比中深入地理解國(guó)內(nèi)外的文化差異，用語(yǔ)言的輸入來(lái)鍛煉學(xué)生的文化思維能力，這亦是現(xiàn)下新課程改革的要求所在。因而，高中英語(yǔ)教師通過(guò)對(duì)西方文化的教授，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)文化氣息，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的積極性，觸動(dòng)熱情，用積極探究的態(tài)度來(lái)對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的文化差異。

三、課后英語(yǔ)文化補(bǔ)充

在英語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)上，僅僅依靠教師的努力是不夠的，學(xué)生在課后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)文化意識(shí)的學(xué)習(xí)，這不僅有利于延伸課外英語(yǔ)知識(shí)，還能夠把課堂上的英語(yǔ)文化意識(shí)的滲透拓寬到學(xué)生課后學(xué)習(xí)中來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文化意識(shí)、文化思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并進(jìn)一步展開課外的自主探究，形成良性的學(xué)習(xí)模式，達(dá)到現(xiàn)代化英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的新要求。因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，探究英語(yǔ)文化的差異，參與英語(yǔ)社團(tuán)，學(xué)習(xí)模聯(lián)等的方式，了解英語(yǔ)語(yǔ)言文化的巨大魅力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尋找結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生把文化探究與英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密相連系，并通過(guò)一定的措施落實(shí)到實(shí)處。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中階段教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)，主要通過(guò)對(duì)英語(yǔ)文化在課堂內(nèi)外的滲透來(lái)鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，并拓寬學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)識(shí)水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。本文基于此，進(jìn)行探討，并給出一些建議，予以參考。

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（作者單位：安徽省亳州市第二完全中學(xué)）