王曉慶

【摘 要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校培育具備創(chuàng)新能力的大學(xué)生，有一個(gè)復(fù)雜的路徑，貫穿高校教育教學(xué)的全過(guò)程。文章將從以下途徑剖析創(chuàng)新型人才的培育工作：高?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)思想政治教育工作，大力提倡創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神，塑造大學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維;高?？蛇\(yùn)用新技術(shù)和新媒體進(jìn)行教學(xué)，努力提升大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)技能，培養(yǎng)學(xué)生利用工具解決實(shí)際問題的能力;高校需強(qiáng)化專業(yè)領(lǐng)域教育，考核大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力;高校需整合社會(huì)資源，搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，為大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供保障。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)新型;大學(xué)生;培育路徑

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）11-0221-02

0 引言

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代背景下，充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新技術(shù)，探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，培育高素質(zhì)的創(chuàng)新型大學(xué)生，是當(dāng)前我國(guó)高校亟須思考的問題。本文將探索創(chuàng)新人才培育的有效方法，洞察創(chuàng)新人才的培育規(guī)律，構(gòu)建創(chuàng)新人才的培育路徑。

創(chuàng)新型大學(xué)生的培育目標(biāo)是大學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并能夠綜合運(yùn)用各類工具解決問題。即，創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備良好的創(chuàng)新品質(zhì)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和出色的實(shí)踐能力等創(chuàng)新素養(yǎng)[1]。本文將從以下途徑剖析創(chuàng)新型人才的培育工作：加強(qiáng)思想政治教育，塑造大學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維;掌握新技術(shù)新工具，有力支撐大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng);強(qiáng)化專業(yè)技能教育，提升大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力;整合社會(huì)資源、搭建實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐鋪平道路。

1 創(chuàng)新型大學(xué)生培育路徑分析

1.1 加強(qiáng)思想政治教育，塑造大學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維

創(chuàng)新素養(yǎng)由精神要素和能力要素組合而成，是各要素有機(jī)結(jié)合的整體反映。創(chuàng)新素養(yǎng)需要通過(guò)不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐，從而積累的創(chuàng)新能力[2]。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新精神等創(chuàng)新品質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力要素共同有機(jī)構(gòu)成了創(chuàng)新素養(yǎng)[3]。創(chuàng)新品質(zhì)和實(shí)踐能力是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的兩個(gè)主要方面，在很大程度上決定了創(chuàng)新教育的成敗。

高校思想政治教育工作的主要目的是提高大學(xué)生認(rèn)知世界和改造世界的能力水平，培養(yǎng)大學(xué)生的進(jìn)取精神和創(chuàng)新人格。高校思想政治教育工作能夠引導(dǎo)、規(guī)范和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質(zhì)的形成[1]。

基于思想政治教育工作高校能夠在以下兩個(gè)方面取得成效：{1}思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，引導(dǎo)大學(xué)生擺脫舊觀念、舊體制的束縛，避免投機(jī)取巧、急功近利，堅(jiān)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。{2}思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確的創(chuàng)新思維，探索新穎的創(chuàng)新方法;培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，探索創(chuàng)新規(guī)律，最終讓學(xué)生具備創(chuàng)新能力;能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1.2 掌握新技術(shù)新工具，有力支撐大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”重新演繹了大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，涌現(xiàn)了移動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化的多樣態(tài)新媒體，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有重要意義。

基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)新媒體，高校能夠更高效地創(chuàng)新教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更高效地探索創(chuàng)新教育新模式，更有效地提升創(chuàng)新教育效果。掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)及新工具，大學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更有效地開展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

本文將重點(diǎn)從以下幾方面探討新技術(shù)如何影響大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（1）信息資源檢索技術(shù)。信息資源檢索技術(shù)主要包括網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、數(shù)據(jù)庫(kù)全文檢索技術(shù)、多媒體信息檢索技術(shù)等。全球網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)蘊(yùn)藏了海量的信息資源，包括結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，以及文本、圖像和音頻等數(shù)據(jù)。在創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生如果能夠很好地運(yùn)用信息資源檢索技術(shù)獲取海量數(shù)據(jù)資源，將極大地提高創(chuàng)新實(shí)踐的成功概率。

（2）辦公軟件使用技能。辦公軟件使用技能主要包括文字編輯、表格制作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、演示文稿制作的能力和技巧。辦公軟件主要包括Office和WPS等系列軟件。大學(xué)生需要熟練掌握上述軟件的使用技能和技巧，包括制圖、制表、格式優(yōu)化等方面，高效率地產(chǎn)出各類文檔。

（3）數(shù)據(jù)采集和分析能力。任何組織和個(gè)體都可以收集和分析數(shù)據(jù)。大學(xué)生需要培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集和收集能力，廣泛獲取信息資源。數(shù)據(jù)采集方式多樣，可以采用網(wǎng)絡(luò)下載、爬蟲方式獲取數(shù)據(jù)，也可以登錄特定數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行下載，或者制作問卷表進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。

數(shù)據(jù)分析能夠?yàn)樯虡I(yè)活動(dòng)提供有效的決策支撐，能夠?yàn)榭蛻籼峁┚珳?zhǔn)的產(chǎn)品和服務(wù)，在很大程度上決定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成敗。大學(xué)生需要掌握數(shù)據(jù)分析的思維和分析工具的使用技能。目前，主流分析工具軟件主要有Excel工具、BI工具、報(bào)表工具等，大學(xué)生除了需要掌握上述軟件工具的使用技巧之外，更需要掌握分析方法，如多維度統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)挖掘等方法。

1.3 強(qiáng)化專業(yè)技能教育，提升大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

高校應(yīng)該將專業(yè)教育作為最核心的工作，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)，突出專業(yè)能力，面向核心技能素養(yǎng)。高校需要結(jié)合社會(huì)和市場(chǎng)的實(shí)際需求深耕細(xì)作專業(yè)設(shè)置。專業(yè)設(shè)置要杜絕貪多求全，要根據(jù)學(xué)校師資實(shí)際情況設(shè)置。

高校應(yīng)該制定專業(yè)教師發(fā)展規(guī)劃，明確專業(yè)發(fā)展方向。高校應(yīng)該構(gòu)建一套教師的培訓(xùn)體系，提供專業(yè)技能培訓(xùn)，并對(duì)教師進(jìn)行考核。同時(shí)，還應(yīng)該建立教師實(shí)訓(xùn)機(jī)制，激勵(lì)教師到企業(yè)去鍛煉，實(shí)地了解企業(yè)運(yùn)行方式。同時(shí)，聘請(qǐng)擁有企業(yè)豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師作為兼職教師，共同培育出符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

高校需要基于多學(xué)科交叉的原則設(shè)置專業(yè)課程，應(yīng)該考慮將多門學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行融合，這有助于培育跨專業(yè)人才。單一專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)越來(lái)越難滿足當(dāng)今就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求越來(lái)越旺盛，例如人工智能專業(yè)就是交叉學(xué)科，大量涉及數(shù)學(xué)、圖像、語(yǔ)音、信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、控制理論等方面的知識(shí)。同時(shí)，高校應(yīng)該強(qiáng)化課程實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，提高課程設(shè)計(jì)的占比。高校要加強(qiáng)課程實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的管控，制定一套完整的大綱、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，能夠量化課程實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作，并以此作為考核標(biāo)準(zhǔn)。

1.4 整合社會(huì)資源、搭建實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐鋪平道路

高校校內(nèi)擁有的實(shí)踐資源不足以滿足大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的需求，同時(shí)這些資源與市場(chǎng)需求聯(lián)系不夠緊密。因此，高校應(yīng)該整合市場(chǎng)和企業(yè)資源，建立外部合作機(jī)制，建設(shè)校企創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，拓寬創(chuàng)新實(shí)踐渠道，提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

高校教師應(yīng)該建立課題組，由多類人員構(gòu)成，包括教師、博士生、碩士生、本科生。大學(xué)生參與關(guān)鍵問題的聯(lián)合攻關(guān)，一起定位問題根源、尋找問題解決方案。在問題攻關(guān)的過(guò)程中，大學(xué)生可以了解最前沿的技術(shù)，熟悉問題的定位和解決流程，熟練掌握工具的使用。

高校需要推動(dòng)校企合作，建立大學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)制，有計(jì)劃地安排大學(xué)生實(shí)習(xí)。學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)，可以部分地承擔(dān)簡(jiǎn)單的工作，主要目的是熟悉項(xiàng)目開發(fā)流程，熟練運(yùn)用相關(guān)工具，適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境。企業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵，很大程度上決定了創(chuàng)新型人才培育的成敗[4]。

2 結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校創(chuàng)新型大學(xué)生的培育工作極其迫切，亟須高校深入思考。本文剖析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新型大學(xué)生培育的路徑，著重從思想政治教育、新技術(shù)新工具的掌握、專業(yè)技能教育及創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)等方面展開討論。創(chuàng)新型大學(xué)生培育工作是復(fù)雜和漫長(zhǎng)的，需要多方主體參與，包括政府、高校、教師、學(xué)生和社會(huì)等，通過(guò)多方合作，提倡創(chuàng)新精神，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，為大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)鋪平道路。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]劉新庚，羅雄.培養(yǎng)造就創(chuàng)新型大學(xué)生的路徑選擇[J].思想政治教育研究，2006（5）：14-16.

[2]張嬌，黃剛.互聯(lián)網(wǎng)背景下如何構(gòu)建創(chuàng)新型大學(xué)生閑暇文化生活[J].教育教學(xué)論壇，2016（51）：24-25.

[3]吳淑芳.大學(xué)教育與人的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展[D].上海：華東師范大學(xué)，2013.

[4]馬偉珍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（32）：23-24.