聞敬

【摘要】本文以“服飾工作室”建設為例，在全社會大力提倡傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化為背景的基礎上，以具有傳統(tǒng)文化元素的服飾設計為切入點，將傳統(tǒng)文化與高校第二課堂活動相結合，立足弘揚民族文化，培養(yǎng)學生審美能力，提高學生的藝術素養(yǎng)，為高等院校營造良好的藝術氛圍。

【關鍵詞】傳統(tǒng)文化? 第二課堂? 服飾工作室

【課題項目】2018年南京工業(yè)大學黨建與思政課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下高校第二課堂活動的創(chuàng)新模式研究》，編號：SZ20180426。

【中圖分類號】G641 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0033-01

一、傳統(tǒng)文化與第二課堂

近年來，第二課堂的發(fā)展得到了國內(nèi)各大高校的普遍重視，社團活動是第二課堂中影響較大的形式，以其鮮明的特色和較大的影響力，成為第二課堂活動形式中最普及的一種形式，隨著大學生對自身素質要求和學校文化氛圍的要求不斷提高，各大院校不斷完善學生社團的具體形式?！胺椆ぷ魇摇庇行У睦昧说诙n堂這個載體，結合傳統(tǒng)文化主題服裝設計的校內(nèi)活動和校外實踐活動，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新進行了研究，展示與交流特色校園文化。

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習實踐在普通高校中開展的重要性

中華傳統(tǒng)文化是中華民族的思想與精神的凝練，是推進民族發(fā)展的強大動力。少年強則國強，當代大學生應站的更高更遠，通過取其精華去其糟粕的學習，承擔起傳承民族文化、弘揚民族精神的使命。

（二）傳統(tǒng)文化傳承融入“服飾工作室”建設中的可行性

“服飾工作室”定期開展主題服裝設計，學位服設計，傳統(tǒng)服飾文化講座，主題走秀等多種形式等校內(nèi)活動和校外實踐活動，研究傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)揚，增強學習傳統(tǒng)文化的興趣，提高自身傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，要每個社團的成員爭做弘揚傳統(tǒng)文化的先鋒，漸漸形成保護傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍。

二、“服飾工作室”在高校第二課堂中發(fā)揮的作用

（一）與第一課堂相結合，弘揚傳統(tǒng)服飾的美學文化

社團老師負責制，可以采用綜合的教學方法，如情境重現(xiàn)與套瑙風暴模式相結合、互助探索和獨立創(chuàng)新相結合。傳統(tǒng)文化與服飾設計類課程采用古今對比、由淺入深、活潑輕松的方式，將知識性的傳統(tǒng)文化知識轉化為師生的興趣，進行專題研究，使學生在輕松愉快的氛圍中體會傳統(tǒng)文化與服飾設計相結合的美學意義。

（二）以社團活動為載體，提升學生的創(chuàng)造力

服飾工作室在服飾的前期基礎知識學習，設計主題確定，設計思路分析，設計元素搜集，設計風格對比，實物設計，作品搭配，設計展示等眾多環(huán)節(jié)都需要學生運用自己的想象力進行創(chuàng)造，如何讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當今的服飾設計中尋找到新的突破口，使工作室成員在項目實踐中不斷完善服飾設計的實踐創(chuàng)新能力，使宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了創(chuàng)新載體。靈活自由的“服裝工作室”模式，使社團活動的形式和內(nèi)容更加的豐富立體，理論與實踐的激情碰撞和自由切換的模式，更加注重對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（三）多方結合，不斷提升學生的表現(xiàn)力

服飾設計非常紛繁多樣，在歷史長河的發(fā)展中也充滿表現(xiàn)力，在服飾設計中融入詩詞歌賦，風土人情等知識，也讓同學們更深層的認識傳統(tǒng)文化的魅力。在服裝配飾的設計，模特編排，展示的舞臺燈光等設計中，不斷提高學生的表現(xiàn)力。

（四）提升學生審美能力

在服飾設計的前期，培養(yǎng)同學們對美的感受能力，在眾多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素中找到與本次主題相呼應的點，通過平面設計及實物設計，完成前期的產(chǎn)品設計，后期配上裊裊的青煙和悠揚的音樂，在展示中讓同學們在視聽感受中體驗自然之美，儀態(tài)之美，服飾之美，提高美的欣賞能力。

三、“服飾工作室”在高校第二課堂中的實踐

（一）“服飾工作室”活動環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容

服裝設計的主題以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為背景，以合作的形式開展分組設計，由指導教師或主導學生給出設計范圍，以頭腦風暴的形式，對主題傳統(tǒng)文化進行優(yōu)選，開展調研、分析、談論、設計、展示的過程。也是對傳統(tǒng)文化的再次學習和宣傳。結合主流服裝設計的信息搜集，技術進步，表現(xiàn)形式的多樣化，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播也起到更好的推動作用。

（二）與課程相結合

實現(xiàn)服飾設計類課程與社團活動相結合，也是宣傳傳統(tǒng)文化的一個切入點，通過服飾設計的各類比賽的指導，活動的策劃等，讓課程和活動緊密結合，增加一些實境課堂的授課，如：博物館的觀摩與品鑒，服裝設計工作室的見習，服裝設計的相關單位的走訪，教師可以項目互助，情景模擬等形式，將學生引入傳統(tǒng)文化的殿堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受服飾之美。

（三）與美麗校園建設相結合

“服裝工作室”的建設也可以與學校的學位服，特色紀念服飾設計等活動相結合，將傳統(tǒng)文化融入校園活動中，與美麗校園建設相結合，學生可以通過對傳統(tǒng)文化和服飾設計的學習樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，建立和諧的人際關系，陶冶情操，形成良好的校園文化。

參考文獻：

[1]周運清.弘揚中華民族文化是我國大學的歷史使命[J].高等教育研究，2008（04）.