劉勝英

【摘要】隨著義務(wù)教育的普及，國(guó)家大力支持教育事業(yè)，高校學(xué)生也逐漸增加。但依然有部分學(xué)生，在完成中學(xué)學(xué)業(yè)后，因?yàn)楦鞣N原因，無(wú)法進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，更別談入高校深造，只能進(jìn)入中職院校。這部分學(xué)生在周圍人看來(lái)就是學(xué)習(xí)上的失敗者，目前社會(huì)上對(duì)他們的關(guān)注也遠(yuǎn)不及其他學(xué)生。導(dǎo)致大多數(shù)中職院校的學(xué)生都存在自卑心理，中職課堂上的教育就顯得十分重要，本文結(jié)合實(shí)際淺談賞識(shí)教育在中職會(huì)計(jì)課堂上的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育? 中職學(xué)校? 會(huì)計(jì)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】F230-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0135-02

一、當(dāng)前中職課堂情況

中職課堂的課程項(xiàng)目構(gòu)成主要是基礎(chǔ)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）加專業(yè)學(xué)科，專業(yè)學(xué)科根據(jù)學(xué)生所選專業(yè)不同而不同，部分中職課堂還附加有其他額外的課程。上課模式也和普通高中沒(méi)有差別，部分學(xué)校還包括早晚自習(xí)，但上課情況卻差距甚大，大部分學(xué)生會(huì)在課堂上玩手機(jī)、聊天、打鬧、睡覺。大多表現(xiàn)出厭學(xué)的心態(tài)，聽課效率低下，無(wú)法真正投入到學(xué)習(xí)上。而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容復(fù)雜繁瑣，集中精力認(rèn)真之人更少。

二、賞識(shí)教育的概念及好處

賞識(shí)教育為世界著名的六種教育之一，源于一位教師對(duì)其女兒的教育，近年來(lái)大受推崇。其建立在愛、尊重、人情味的基礎(chǔ)上，并注重受教育者的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在施教與受教過(guò)程中有意識(shí)的提醒受教育者發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，從外界加之鼓勵(lì)，提高受教育者的學(xué)習(xí)自信，達(dá)到最終教育的目的;教育過(guò)程中施教者慎用批評(píng)，從多角度找優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)受教育者，不像批評(píng)教育給受教育者帶來(lái)壓力，該教育方法能使受教育者如沐春風(fēng)，激發(fā)和提升整體創(chuàng)造性思維。

賞識(shí)教育諸多好處，首先：增強(qiáng)學(xué)生自信，消除自卑感，激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。心理學(xué)家威譜詹姆斯做過(guò)一個(gè)研究，相同學(xué)習(xí)氛圍下，受到激勵(lì)與鼓勵(lì)的學(xué)生無(wú)論是處事能力還是學(xué)習(xí)能力都會(huì)比沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的學(xué)生強(qiáng)3-4倍。其次：賞識(shí)教育能幫助施教者完成教學(xué)的目的。一個(gè)人在受到表?yè)P(yáng)，心情愉悅的情況下，接受專業(yè)知識(shí)的能力比消極情況下強(qiáng)幾倍。再次：有利于展開道德教育，發(fā)掘?qū)W生潛在的閃光點(diǎn)，對(duì)其好的行為多加贊賞，觸發(fā)其潛意識(shí)的道德情感。

三、如何將賞識(shí)教育運(yùn)用到中職會(huì)計(jì)課堂

要想將賞識(shí)教育運(yùn)用到中職會(huì)計(jì)課堂，切忌浮夸，特別是施教者進(jìn)行課堂教育時(shí)，可以注重運(yùn)用一些方法，不能刻意去表現(xiàn)：

1.尊重學(xué)生，不擺架子，從朋友的角度去為學(xué)生考慮，不夸大自己而貶低學(xué)生。

2.設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如當(dāng)某個(gè)學(xué)生完成指定的課堂指標(biāo)，就可以給予某種獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)不一定是物質(zhì)的，可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┙祲旱臈l件來(lái)交換，減少部分作業(yè)或者采用積分制度，積分期末可以換取平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生考取會(huì)計(jì)專業(yè)證書等等。

3.活躍課堂氣氛，提升學(xué)生興趣，施教者因材施教，用一些熱門話題去作為課堂開篇，在這個(gè)過(guò)程中，總會(huì)有對(duì)該話題了解的學(xué)生，就可請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)此以往，各位學(xué)生都能得到表現(xiàn)，增強(qiáng)自信，哪怕這種自信并非來(lái)自學(xué)術(shù)，但讓學(xué)生侃侃而談的同時(shí)，也會(huì)引起其他學(xué)生對(duì)課堂的興趣，兩全其美。

4.多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，在這樣的課堂互動(dòng)中，增加師生之間彼此信任，教師對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)頭、一微笑，特別是中職生，教師有時(shí)愛撫的摸一下學(xué)生的頭，或深情地望學(xué)生一眼，由衷的贊美一下，學(xué)生都感到這是一種“精神鼓勵(lì)”。

5.適當(dāng)情況下引入一些實(shí)際的會(huì)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生自主討論解答，增加學(xué)生的思維思考能力。

6.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作能力，創(chuàng)造會(huì)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如可以將獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)置為到相關(guān)企業(yè)見習(xí)參觀，以此增強(qiáng)學(xué)生從業(yè)的自信心和對(duì)未來(lái)的期盼。將會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐融入到每周的教學(xué)當(dāng)中，可以開展課堂小市場(chǎng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)情況進(jìn)行角色體驗(yàn)，目的是為了縮短理論與實(shí)際的距離，適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生真切的感受和認(rèn)知到會(huì)計(jì)行業(yè)的魅力。也可將將班級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)授課課堂搬到會(huì)計(jì)工作崗位環(huán)境中，部分企業(yè)是愿意接受見習(xí)生和實(shí)習(xí)生的，鼓勵(lì)學(xué)生多多探尋這樣的機(jī)會(huì)，并作為暑期實(shí)訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生完成。完成作業(yè)的同時(shí)能讓學(xué)生以公司會(huì)計(jì)的“身份”進(jìn)行真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行，書本和課堂和實(shí)際操作是有區(qū)別的，這種方式能增強(qiáng)學(xué)生的崗位意識(shí)和工作責(zé)任感，不管在學(xué)校和以后在社會(huì)上都是百利而無(wú)一害，讓學(xué)生見識(shí)了真實(shí)的財(cái)務(wù)工作情境，大大增強(qiáng)了學(xué)生做一名會(huì)計(jì)的信心，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，同時(shí)也增加了中職課堂的趣味性，也加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)論

中職課堂的學(xué)生受到的關(guān)注已經(jīng)相對(duì)較少，無(wú)論身處何種學(xué)歷，大家都是獨(dú)立的個(gè)體，都是具有豐富思想和感情的人。賞識(shí)教育運(yùn)用其中，不僅是為了提升和增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力，也是從根本角度出發(fā)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于當(dāng)代青年的身心健康，旨在為社會(huì)帶來(lái)更多高質(zhì)量人才;只是在這個(gè)過(guò)程中，一定要注重方式的運(yùn)用，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]高祝華.當(dāng)代中職生賞識(shí)教育探究[D].天津師范大學(xué)，2015.