李麗芳

【摘要】戶外游戲是幼兒教育活動(dòng)的主要組成部分，但是由于多種因素影響，當(dāng)前的幼兒戶外游戲活動(dòng)開展質(zhì)量還不理想，需要我們針對性找到其中存在的問題并提出解決策略，促進(jìn)幼兒游戲教育活動(dòng)開展有效性。筆者立足自己從事幼兒教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以中班幼兒為例，分析戶外游戲活動(dòng)中存在的不足以及應(yīng)對策略，希望能夠促進(jìn)幼兒事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中班幼兒? 戶外游戲? 問題? 策略

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0242-02

引言：

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“培養(yǎng)幼兒對戶外活動(dòng)的興趣是幼兒園戶外活動(dòng)的重要目標(biāo)……”，可見，合理開展幼兒戶外游戲活動(dòng)是幼兒教育發(fā)展的基本要求，筆者嘗試觀察實(shí)際幼兒園教育活動(dòng)中戶外游戲的開展過程，多數(shù)都存在不足，這就要求我們看到這些不足，并結(jié)合幼兒教育需求作出教育策略分析。

1.中班戶外建構(gòu)游戲?qū)嵺`中存在的問題

1.1對戶外建構(gòu)游戲認(rèn)識(shí)不到位

很多幼兒教師簡單地認(rèn)為進(jìn)行戶外游戲構(gòu)建就是為幼兒提供必要的活動(dòng)材料，讓幼兒有充足的活動(dòng)空間。其實(shí)很多幼兒盡管面臨充足的活動(dòng)材料，但是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和智力水平來說，其參與和組織能力非常薄弱，為了使戶外游戲活動(dòng)具有娛樂性和教育性，幼兒教師在這個(gè)過程中需要為幼兒提供必要指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒合理應(yīng)用活動(dòng)材料，并和幼兒一起參與到游戲活動(dòng)過程中。

1.2對戶外建構(gòu)游戲管理不得力

中班幼兒和小班幼兒相比較具有更強(qiáng)的活動(dòng)能力[1]，對活動(dòng)范圍和游戲類型提出了更高要求，因此我們在構(gòu)建游戲環(huán)境的過程中，需要在游戲設(shè)計(jì)和組織上投入更大精力，但是這里需要注意的問題就是教師還需要分出精力進(jìn)行游戲管理，但是很多幼兒教師由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，在組織戶外游戲活動(dòng)的過程中，部分幼兒教師管理能力不足，對游戲活動(dòng)缺乏調(diào)控能力。

1.3對戶外建構(gòu)游戲缺乏心理疏導(dǎo)

戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)被分成不同階段，一般難度會(huì)逐漸上升，對于中班幼兒來說也不免在操作過程中出現(xiàn)失誤或者遇到難題，很多幼兒教師沒有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，造成很多幼兒喪失游戲參與興趣和信心。心理疏導(dǎo)不到位，使得戶外游戲活動(dòng)開展的有效性也不足。

2.中班戶外游戲活動(dòng)建構(gòu)的改進(jìn)策略

2.1改變傳統(tǒng)單一的戶外游戲場地，促進(jìn)游戲環(huán)境多元化

當(dāng)前我國幼兒戶外游戲場地依然以傳統(tǒng)的游戲場地為主，肌體活動(dòng)量比較大，對幼兒的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展和身體鍛煉有積極作用，但是就幼兒的認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)造力激發(fā)等方面來說起到的作用其實(shí)并不明顯?；诖?，我們需要針對目前幼兒園戶外游戲場地應(yīng)用問題展開一些研究和探討。在實(shí)踐教育活動(dòng)中，我們不是統(tǒng)一要求所有的幼兒園都要建立現(xiàn)代兒童游戲場地、創(chuàng)造性游戲場地，但是在戶外游戲活動(dòng)過程中，我們可以借鑒這些游戲場景的設(shè)計(jì)理念，轉(zhuǎn)變單一游戲場地的枯燥性，實(shí)現(xiàn)拓展教育目的。

2.2樹立科學(xué)的游戲觀，重視和鼓勵(lì)戶外游戲活動(dòng)開展

我們針對我國當(dāng)前的幼兒園戶外游戲開展情況展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多幼兒教師缺乏科學(xué)的游戲觀，在戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，缺乏端正的態(tài)度和科學(xué)的理念。我們在組織幼兒戶外游戲活動(dòng)的過程中，首先需要考慮的就是天氣狀況，再就是幼兒的興趣情況，在合理的天氣情況范圍內(nèi)，選擇貼合幼兒興趣的游戲內(nèi)容，合理控制游戲時(shí)間，如果出現(xiàn)天氣異?；蛘咴O(shè)備安全等問題，要第一時(shí)間取消活動(dòng)計(jì)劃，保證幼兒安全和活動(dòng)效果。

2.3加強(qiáng)家園聯(lián)系，幫助家長形成正確的教育養(yǎng)育觀念

家園共育理念逐步深入人心，就幼兒戶外游戲活動(dòng)來說，幼兒園要和家長做好宣傳工作，引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)戶外游戲活動(dòng)開展的必要性，在休息日或者開放日的時(shí)候，家長可以陪同幼兒參與戶外活動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系良性發(fā)展的過程中，幼兒也能夠?qū)崿F(xiàn)戶外游戲范圍拓展和類型豐富。在和家長一起參與戶外游戲的過程中，幼兒的身心協(xié)調(diào)能力可以得到發(fā)展，也能夠引導(dǎo)幼兒建立自我保護(hù)意識(shí)，家長幫助幼兒提升規(guī)避危險(xiǎn)的能力，這個(gè)過程也可以幫助家長脫離過度保護(hù)的觀念影響[2]。

反思與小結(jié)：

幼兒教育活動(dòng)中游戲活動(dòng)的比重最大，其中戶外游戲是幼兒游戲活動(dòng)的重要組成部分。構(gòu)建科學(xué)的戶外游戲活動(dòng)體系，能夠幫助幼兒實(shí)現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展、智力水平提升以及肢體協(xié)調(diào)能力優(yōu)化，但是當(dāng)前的幼兒戶外游戲作用還沒有得到完全發(fā)揮?；诖耍P者作出以上論述。

參考文獻(xiàn)：

[1]井衛(wèi)英，陳會(huì)昌，孫鈴.幼兒的游戲行為及其與社會(huì)技能、學(xué)習(xí)行為的典型相關(guān)分析[J].心理發(fā)展與教育，2014（02）：117-118.

[2]王華芬.幼兒園建構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2015（05）：109-110.