周振麗

【摘要】良好的數(shù)學(xué)教育可以使學(xué)生獲得現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育 高效課堂 立德樹(shù)人 核心素養(yǎng) 課程標(biāo)準(zhǔn)

良好的數(shù)學(xué)教育可以使學(xué)生獲得現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用。當(dāng)前，我們的教育教學(xué)中存在一些突出問(wèn)題，如教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的主體地位重視不夠;教學(xué)中偏重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，輕視基本思想的感悟和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的現(xiàn)象比較嚴(yán)重;教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和手段比較單一;學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高等。為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)思考：

一、深入學(xué)習(xí)新理念與政策，與名師對(duì)話

首先，思想是行為的先導(dǎo)，教育思想落后制約著我們的教育行為。教師要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)新的教育理念、政策、意見(jiàn)等，把握好教育的主旋律，防止跑偏、掉隊(duì)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，它是學(xué)生最應(yīng)具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，稱為“十大核心素養(yǎng)”，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方面，也是教師的教學(xué)行動(dòng)指南。

其次，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教育能力，增添教育智慧。如潘小明老師的經(jīng)典語(yǔ)錄：教會(huì)學(xué)生一種思維的方法，要比教會(huì)他一個(gè)公式重要得多。一位真正優(yōu)秀的教師，必須多一份責(zé)任，要從學(xué)生生命成長(zhǎng)的高度去思考教學(xué)，用自己的言傳身教和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

二、深入研讀新課標(biāo)與教材，準(zhǔn)確把握

課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，提供的教學(xué)建議是備課的重要參考。我們要強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，全面理解和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，讓課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)及課程資源開(kāi)發(fā)都能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)有序、有效地開(kāi)展。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都深入、細(xì)化研讀標(biāo)準(zhǔn)，整體把握各領(lǐng)域?qū)W段目標(biāo)，準(zhǔn)確把握單元、課時(shí)目標(biāo)。明確在這學(xué)期里要完成的“四基”“四能”目標(biāo)和任務(wù)，這僅僅是第一步。接下來(lái)認(rèn)真研讀教科書，我們使用的青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書，編排內(nèi)容主要包括情境圖、合作探索、自主練習(xí)、聰明小屋、相關(guān)鏈接、我學(xué)會(huì)了嗎？注重學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，注重經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，突出數(shù)學(xué)思想方法的滲透，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

三、精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)與備課，高效引領(lǐng)

做好教學(xué)設(shè)計(jì)和備課工作是提高課堂教學(xué)效率的前提與基礎(chǔ)。在精準(zhǔn)研讀教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要在深入分析學(xué)情的基礎(chǔ)上開(kāi)展具體、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。備課時(shí)，教師要本著立德樹(shù)人的育人理念，根據(jù)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架要求，深刻領(lǐng)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科四大德育范疇：思維嚴(yán)謹(jǐn)、理性精神、數(shù)學(xué)審美、愛(ài)國(guó)主義，把握其內(nèi)涵，并在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)地滲透和落實(shí)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)。

細(xì)致梳理數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的理性魅力。備課內(nèi)容包括以下方面：（1）全冊(cè)備課，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初，年級(jí)教研組內(nèi)一起制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教師再根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充。（2）單元備課，要有單元教科書分析、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點(diǎn)、單元教學(xué)措施、單元課時(shí)安排。（3）課時(shí)備課，要立足于學(xué)情，以學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為根本，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向，以課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和單元教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，充分挖掘教學(xué)資源，輔助運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課。

四、深化教學(xué)活動(dòng)與作業(yè)改革，高效學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)抽象、推理、建模等能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)新等意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的主要途徑。教學(xué)活動(dòng)是否有效以及作業(yè)布置能否體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)和要求，關(guān)系到課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果。

1.積極探索有效教學(xué)方式

我國(guó)古代很注重啟發(fā)式教學(xué)：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”（《禮記·學(xué)記》）的原則，也就是引導(dǎo)學(xué)生，但不是強(qiáng)牽著他們走;嚴(yán)格要求學(xué)生，而不施加壓力;教師適當(dāng)開(kāi)個(gè)頭或略加提示，而不是把結(jié)論塞給學(xué)生。在教學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》時(shí)，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己嘗試解決。如建議學(xué)生可以借助學(xué)具理解算理的推導(dǎo)過(guò)程，但不是硬性統(tǒng)一規(guī)定，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己推想，讓他們與原認(rèn)知進(jìn)行碰撞，體現(xiàn)了“道而弗牽”的精神。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！苯虒W(xué)中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采取各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)。

2.構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式

根據(jù)小學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在課堂中，我們要更多的關(guān)注：是否給予學(xué)生足夠的自主探究的機(jī)會(huì)和空間？作為老師，我們要重視給學(xué)生持久影響的充滿活力的課堂。常常是：學(xué)生與我共同圍繞一個(gè)生活問(wèn)題，自由地表達(dá)自己的想法，我們對(duì)學(xué)習(xí)投入了極大的熱情和興趣，學(xué)習(xí)對(duì)于我們而言變得如此輕松、愉悅。課堂，成為我們共赴的心靈之約。

3.深化作業(yè)改革，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人

首先，創(chuàng)建數(shù)學(xué)周記。數(shù)學(xué)周記就是記錄學(xué)生在這一周內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲、體驗(yàn)，特別是數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，還有學(xué)習(xí)中的困惑，等等。數(shù)學(xué)周記真正做到了實(shí)用性強(qiáng)、舉一反三、觸類旁通、“減負(fù)增效”、鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。每周一篇的數(shù)學(xué)周記充分發(fā)揮了作業(yè)在落實(shí)立德樹(shù)人核心任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。

其次，課堂上完成的基礎(chǔ)性作業(yè)要及時(shí)批改。比如為個(gè)別學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生設(shè)計(jì)的“彈性作業(yè)”，要堅(jiān)持面批面改。積極探索實(shí)踐性、實(shí)物性作業(yè)的有效批改方式。

總之，嶄新的教育理念、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、深度的問(wèn)題引領(lǐng)、高效的課堂教學(xué)，在師生、生生的思維碰撞中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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