張麗榮

【摘要】在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，游戲的運(yùn)用可以幫助學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中，這主要是因?yàn)閷W(xué)生的年紀(jì)比較小，他們可能還沒有辦法有意識(shí)的控制自己的行為，而小學(xué)生對(duì)于一些有趣的事情會(huì)給予更多關(guān)注，因此，如果課堂教學(xué)相對(duì)來說比較枯燥和無聊的話，學(xué)生的注意力就會(huì)投入到其他方面去，而運(yùn)用游戲教學(xué)可以比較好解決這個(gè)問題，所以現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我認(rèn)為，教師應(yīng)該積極地思考如何運(yùn)用游戲進(jìn)行更好的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建知識(shí)體系，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);游戲運(yùn)用;思考建議

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥無聊，如果單純使用強(qiáng)制性灌輸?shù)姆椒ǖ脑?，很容易激發(fā)學(xué)生的抵觸心理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生一些不愉快的情感體驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生巨大的消極影響，因此，我認(rèn)為，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，游戲運(yùn)用是很有必要的，通過科學(xué)的運(yùn)用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在課堂上營(yíng)造比較好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以利用游戲教學(xué)改革自己的教學(xué)模式，在實(shí)踐的過程中進(jìn)行探索和尋找，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的能力發(fā)展提供真正有效的保障，這樣的教學(xué)才是素質(zhì)教育和新課程改革要求的數(shù)學(xué)教學(xué).

一、在課程開始前，注意做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲的運(yùn)用必須要教師和學(xué)生都做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，因?yàn)橛螒虻倪\(yùn)用在于幫助學(xué)生用游戲的方式去理解和掌握知識(shí)，所以教師要做的就是將教學(xué)的內(nèi)容整合到游戲中去，讓學(xué)生在玩游戲的過程中，對(duì)知識(shí)有更加深刻的理解，而學(xué)生要做的其實(shí)是課前預(yù)習(xí)，無論是教師的備課還是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，都對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量有著積極重要的影響，教師在備課的時(shí)候，必須要考慮到如何將內(nèi)容和教學(xué)游戲進(jìn)行有機(jī)的整合，這樣才能夠集中學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生在玩游戲的過程中進(jìn)行思考，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行課堂娛樂，學(xué)生要做的就是通過預(yù)習(xí)掌握相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，而對(duì)于一些難度比較大的知識(shí)學(xué)生理解起來可能比較費(fèi)勁，這個(gè)時(shí)候教師就可以運(yùn)用游戲來幫助學(xué)生去理解知識(shí)，在這個(gè)過程中預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)體系有一個(gè)清晰的了解，對(duì)于自己存在問題的地方，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生也可以獨(dú)立探索，或者以小組的形式進(jìn)行探索，這樣的方式可以有效地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，此外在利用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師和學(xué)生還可以相互溝通和交流，游戲的過程中教師可以和學(xué)生一起合作完成任務(wù)，所以教師必須要針對(duì)游戲過程中可能出現(xiàn)的問題采取相應(yīng)的解決措施，通過做好預(yù)案確保課堂教學(xué)的過程中，游戲能夠真正地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的課堂娛樂，在這個(gè)過程中，教師還需要考慮到課堂紀(jì)律的問題，課堂紀(jì)律是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，只有在保證課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，才能夠真正地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí).

二、游戲模式的多樣化

課堂教學(xué)的過程中，游戲模式的多樣化對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)能夠起到很大的幫助作用，因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)比較小，對(duì)新奇的事物有比較強(qiáng)的好奇心，但是如果教師一直使用同樣的游戲模式來進(jìn)行教學(xué)的話，通常會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生抵觸的情緒，因此，教學(xué)的過程中，游戲的多樣化是教師必須要重點(diǎn)考慮的問題，比如，有一些內(nèi)容的教學(xué)難度比較大，比如，應(yīng)用題的教學(xué)就是這樣，教師可以讓學(xué)生以小組的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如，單價(jià)乘數(shù)量等于總價(jià)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理論教學(xué)，相對(duì)來說比較抽象.如果強(qiáng)制性地讓學(xué)生進(jìn)行記憶背誦的話，可能會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，這個(gè)時(shí)候教師可以讓學(xué)生以做游戲的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如，教師給每個(gè)小組的組長(zhǎng)一部分錢，然后要小組長(zhǎng)將錢平均的分給每一名學(xué)生，而每一名學(xué)生就能夠意識(shí)到自己的錢的數(shù)量，乘人數(shù)就等于小組長(zhǎng)拿到的錢，這樣的情況下，學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的理解就會(huì)更加的全面，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也就有了保障.

三、注意掌控課堂的紀(jì)律

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師還必須要掌控好課堂的紀(jì)律，課堂紀(jì)律是學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量學(xué)習(xí)的根本性的保障，小學(xué)生年紀(jì)小，但是心理方面有獨(dú)特的特點(diǎn)，比如，好奇心強(qiáng)烈、探索欲望強(qiáng)烈，想要自己動(dòng)手進(jìn)行嘗試，這些都要求教師在教學(xué)的過程中必須要約束學(xué)生的行為，雖然教師必須要給學(xué)生一定的空間和自由，但是這是以保證課堂紀(jì)律的前提為基礎(chǔ)的，只有在保證課堂紀(jì)律的情況下，才能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先要有強(qiáng)大的控制力，需要教師在日常教學(xué)的過程中就教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的習(xí)慣，幫助學(xué)生意識(shí)到課堂教學(xué)過程中的紀(jì)律的重要性.除此以外，教師還必須要比較自信，因?yàn)榻處熯@一角色，天然的就是有一定的威懾力，學(xué)生會(huì)服從于這種權(quán)威，所以在必要的時(shí)候，教師可以發(fā)揮好自己這方面的作用，用自身的氣場(chǎng)來掌控課堂的紀(jì)律，在確保課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，我們才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí).

四、總 結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，高質(zhì)量地進(jìn)行游戲教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在課堂范圍內(nèi)營(yíng)造出比較好的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供科學(xué)有效的幫助，因此，教師和學(xué)生應(yīng)該相互配合，在實(shí)踐的過程中共同找到構(gòu)建游戲教學(xué)模式的最有效的方法.

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