胡登國

【摘 要】初中物理教育讓學生們認識到物理在生活中的重要性，從而讓學生們主動學習，主動提出問題、解決問題。學生們通過小組合作交流，建立友誼，并且找到學習物理的方法，這對于初中階段的學生，是極其有利的，同時，初中也是學生重要的建立三觀的時期。隨著我國教育的發(fā)展，初中物理教育不斷的進步，初中物理教學傳統(tǒng)的模式已經不能很好的適應現(xiàn)階段的教學了，因此，本文首先簡單對初中物理教育做出了介紹，隨后從五個方面對初中物理教育教學策略進行了簡要的分析和研究，以此來供相關人士交流參考。

【關鍵詞】初中物理;三觀;教育;研究

引言

隨著我國教育的發(fā)展，學校在各科目教育及所涉及的設備上進行改革，相關的學校老師在物理教學的過程當中，結合各種物理實驗進行教學。物理學是一科跟實驗息息相關的科目，所以，讓學生在實驗中探索和發(fā)現(xiàn)各種各樣的現(xiàn)象，有利于學生在實驗中主動地去學習，有利于提高思考能力。不讓學生在平時學習物理這一科目的時候被動的接受，而一定要讓學生對物理這一科目有一個新的認識，從而激發(fā)學生的學習興趣。

一、設置相關的教學環(huán)境，提高學生學習物理的興趣

調查顯示，學生對感興趣的學科，學習成績會比較優(yōu)秀，相反的，對沒有興趣的學科，一般成績并不是很出色。提高學生學習物理的興趣很重要，對于大多數(shù)學生來說，單純講物理知識點的課堂無疑是枯燥的，因此，教師要經常建立相關的物理情境，幫助學生理解相關的知識點，以此提高學生在物理這一學科的有效性思考。物理是以實驗為主的應用型學科，存在于生活的每一個角落，因此，教師在課堂上要善于將日常生活與物理緊密聯(lián)系，善于運用實驗來激發(fā)學生學習物理的興趣，使學生在實驗的氛圍中對生活中出現(xiàn)的其他現(xiàn)象產生好奇心，并探索和發(fā)現(xiàn)問題，從而形成濃厚的學習物理的興趣。

二、讓學生掌握有效的記憶方法

教師在物理教學時要教給學生研究方法和學習方法，引導學生尋找概念間的聯(lián)系，系統(tǒng)記憶，更加有利于以后的物理學習和解決學習上和生活上的難題。首先，要讓學生掌握并理解記憶方法，對不理解的物理知識機械記憶更有利于知識點記憶，但是最好讓學生了解知識的內在聯(lián)系來記憶知識，讓學生用分析、歸類和比較等思維方法去記憶初中物理知識。其次，根據(jù)遺忘規(guī)律，教師適時引導學生復習與鞏固，在新課時復習一下上堂課的內容，結束前用幾分鐘小結一下本課的內容，并留下有價值的課后作業(yè)。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種用于處理某種事物的新方式的思維過程，是創(chuàng)新的核心。學生在創(chuàng)新學習中應該具有創(chuàng)新思維，更有利于學習和接受各種新事物、新知識。因此培養(yǎng)創(chuàng)新思維很重要。首先，一題多解，培養(yǎng)思維的流暢性。在習題教學中，教師要選擇一題多解的典型題目，引導學生在解題目時多角度思考，培養(yǎng)學生思維的流暢性，最好可以一題多解。有利于學生在短時間可從多種途徑思考和解決問題。其次，一題多變，可以培養(yǎng)學生思維的敏銳性。在進行數(shù)學教學的過程中，教師也應該注重讓學生掌握方便有效的解題方法，但為了更好的引導學生進行創(chuàng)造性思維的鍛煉，教師可以根據(jù)具體問題，循循善誘讓學生們獨立思考，積極思考。

四、關于合作學習的問題

教師要把培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造性作為實施素質教育的重點，可以在課堂上讓學生們進行小組式合作學習，特別是在實驗課上，學生在小組合作交流學習中不斷交流獨特看法，進行情感溝通，不斷開闊探究思路，高效完成階段性的學習任務，在協(xié)同合作中取得共同進步，順利達成階段性的學習目標，有利于學生身心的綜合能力、綜合素質與健康成長的全面發(fā)展。教師們也要根據(jù)學生的思考方式因材施教，鼓勵對數(shù)學學習興趣低的學生積極學習，引導成績差的學生進行自我反思，增強自信心。

五、合理應用多媒體技術達到高效率教學

隨著科學的發(fā)展，課堂教學方法也更加新穎，更加適合現(xiàn)代教學?，F(xiàn)代多媒體技術在課堂上合理滲透，把教學改革推向了一個新高潮。初中物理教學應用現(xiàn)代多媒體技術結合教學，使抽象的物理知識和物理學現(xiàn)象以圖片、視頻、動畫等形式展現(xiàn)出來，有利于創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，這樣不僅有利于學生的理解和記憶，還有利于激發(fā)學生的學習興趣，對學生的知識的內化具有很好的作用。

六、結束語

初中階段，物理的教育教學，實際是對學生進行物理的啟蒙教育，它由物理知識的啟蒙教育、物理學方法的啟蒙教育和物理學思想的啟蒙教育這三個方面組成。在平時的教育教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生由于受應試教育的影響，往往片面注重物理知識的學習，而忽視對物理學方法和物理學思想的學習，因此，他們即使知道一些基礎的物理知識，也是通過死記硬背或強化練習得到的，而這些支離破碎的知識，并不能形成較完整的物理體系和物理的思維方法，學生的能力、素質沒有得到真正的培養(yǎng)和提高，這就偏離了素質教育的軌道。因此，在教育教學的過程中，一方面要傳投物理知識，另一方面要將物理學習的一些基本方法滲透到知識的傳授過程中，使學生能知其然，更知其所以然，注重培養(yǎng)他們的思維能力，全面提高素質，為他們今后的工作、學習打下良好的基礎。

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