聶章威

摘 要：大學(xué)英語四六級(jí)考試常常被用于衡量大學(xué)英語受教育的程度，判斷大學(xué)畢業(yè)生英語應(yīng)用能力的指標(biāo)?？梢姡髮W(xué)英語在學(xué)校和社會(huì)上的影響該有多么重大。而大學(xué)英語四六級(jí)考試過關(guān)率也成為教學(xué)是否成功的考核指標(biāo)之一。因此，采取合適的教學(xué)對(duì)策，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力也成為大學(xué)英語教學(xué)的重心。

關(guān)鍵詞：英語四六級(jí) 過關(guān)率 教學(xué)對(duì)策

一、大學(xué)英語四六級(jí)考試的重要意義

大學(xué)英語四六級(jí)考試是全國統(tǒng)一的教學(xué)考試，這種考試從80年代一直延續(xù)到如今。大學(xué)英語四六級(jí)考試考核的范圍比較寬泛，分為英語聽力、快手閱讀理解、綜合測(cè)試和英語寫作這四部分，基本涵蓋了英語聽、寫、理解方面的綜合能力測(cè)試。

大學(xué)英語四六級(jí)考試是檢驗(yàn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的重要方法，目前社會(huì)上很多用人單位已經(jīng)認(rèn)可了大學(xué)四六級(jí)考試的效果，是用于衡量大學(xué)生英語水平的標(biāo)尺。而對(duì)于大學(xué)院校來講，四六級(jí)考試的通過率也是評(píng)價(jià)教學(xué)水平高低的重要指標(biāo)。因此，提高大學(xué)英語四六級(jí)考試的通過率，也就是提高大學(xué)英語的綜合教學(xué)水平[1]。

二、提高大學(xué)英語四六級(jí)考試過關(guān)率的措施

（一）加大閱讀能力的培養(yǎng)力度

英語作為一種應(yīng)用型語言類科目，提高學(xué)生的閱讀能力是必不可少的，有很多大學(xué)生，盡管掌握了大量的單詞量和知識(shí)點(diǎn)，但是缺乏讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。在應(yīng)試過程中，因?yàn)楦叨戎匾?，采取逐字逐句?xì)細(xì)琢磨的方式，這不僅僅耽誤了有效的時(shí)間，更加是“窺豹一斑”“一葉障目”，難以從整體把握住考試的主旨，造成考試成績不理想。因此，要提高大學(xué)生閱讀能力，就要培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

快速閱讀可以分為尋讀和略讀兩種技巧[2]。尋讀是帶著目的性到文章中快速尋找;略讀相當(dāng)于漢語中的快速瀏覽，通過文章標(biāo)題、主要詞匯和標(biāo)點(diǎn)等信息對(duì)文章總體思想做大體了解。這兩種方法，對(duì)于解答主旨題會(huì)很有幫助，不僅僅能準(zhǔn)確捕捉到文章中心詞，也能減少閱讀上的時(shí)間。如果在解答細(xì)節(jié)題的時(shí)候，這兩種方式也同樣使用，通過快速閱讀，掌握住關(guān)鍵詞的所在，能準(zhǔn)確把握住文字信息，很快就能從字里行間找到準(zhǔn)確的答案。寶刀還需磨礪出，要想應(yīng)試能考出較好的成績，就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中練好基本功。

（二）大學(xué)生英語聽力

在英語四六級(jí)考試中，英語聽力所占的分?jǐn)?shù)比例越來越大。這種分?jǐn)?shù)比例的提升，也順應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語聽說能力的需求。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中，要將英語的聽說能力放到重點(diǎn)位置上來。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，養(yǎng)成良好的語音聽說習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語發(fā)音的把控能力。英語的聽力，離不開英語詞匯的基礎(chǔ)，只有掌握了大量的英語單詞，才能在英語聽力的測(cè)試中做到游刃有余。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法

要提高大學(xué)英語四六級(jí)考試的通過率，就要從培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)著手，讓學(xué)生掌握較為先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。在英語教學(xué)當(dāng)中，思維導(dǎo)圖被普遍熟知。但是在應(yīng)試教育比較受重視的今天，思維導(dǎo)圖在學(xué)生閱讀和分析文章中，還沒有引起充分的重視。怎樣能夠讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，還需要指導(dǎo)教師不斷地進(jìn)行強(qiáng)化。在日常的教學(xué)中，指導(dǎo)教師可以經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式方法進(jìn)行研討，大家可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，以此來實(shí)現(xiàn)整體成績的提高。

（四）為大學(xué)生創(chuàng)造英語應(yīng)用的環(huán)境

英語不僅僅是一門學(xué)科，它更加是一種語言能力，是一種思維。教學(xué)工作者只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能清楚為學(xué)生營造英語應(yīng)用環(huán)境有多么重要。英語思維依賴于某個(gè)學(xué)生的個(gè)體是很難建立起來的，它是需要在一個(gè)整體的環(huán)境里逐漸培養(yǎng)起來的，這就類似于我們漢語方言，當(dāng)一個(gè)人獨(dú)立地學(xué)習(xí)某種方言，是很難達(dá)到效果的，只有融入在特定的環(huán)境中，思維方式相互影響著，這樣才能起到應(yīng)有的效果。

要提高大學(xué)英語四六級(jí)考試的通過率，就要努力提高英語整體的教學(xué)水平。在我們大學(xué)的課堂上，要營造這樣的英語學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能提高大學(xué)生英語素養(yǎng)，用環(huán)境帶動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)和提高。另外，在學(xué)院和年級(jí)范圍內(nèi)，經(jīng)常組織一些英語類的比賽，也有助于學(xué)生對(duì)英語的理解。在一些英語教學(xué)水平高的學(xué)校，經(jīng)常會(huì)舉辦一些類似的活動(dòng)[3]。比如：英語演講辯論賽，英語歌曲演唱比賽等。這樣的比賽可以讓那些羞于開口的學(xué)生說出難得的第一句，而且還能在應(yīng)對(duì)比賽的準(zhǔn)備過程中，養(yǎng)成英語思維方式。

（五）養(yǎng)成對(duì)英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)

之所以把對(duì)英語的正確認(rèn)知提出來，在文章中做相關(guān)闡述，正是因?yàn)槟壳昂芏啻髮W(xué)生和教育教學(xué)工作者是為了考試而學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)恰恰是本末倒置。

大學(xué)生作為一個(gè)求學(xué)者，首先要做到對(duì)英語感興趣，對(duì)英語的學(xué)習(xí)有真心的渴望，這樣才能發(fā)揮自己的潛在動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的環(huán)境中，養(yǎng)成英語思維意識(shí)，從而提高自身的英語素養(yǎng)。作為大學(xué)英語的教職員工，不能僅僅為了考試而展開自己的教學(xué)活動(dòng)。在大學(xué)四年的初期，要以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，在之后的教學(xué)中，要讓學(xué)生主動(dòng)接觸英語環(huán)境，提高語言應(yīng)用能力。在英語素養(yǎng)得到普遍提高的同時(shí)，每個(gè)個(gè)體都會(huì)有更加明顯的進(jìn)步。

三、結(jié)語

通過對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的分析可以得出，教職員工還需要共同努力，從基礎(chǔ)入手，從培養(yǎng)良好的習(xí)慣和英語環(huán)境入手，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，這樣才能真正地讓我們的學(xué)子們厚積薄發(fā)，養(yǎng)成英語素養(yǎng)，從而提高大學(xué)英語四六級(jí)的過關(guān)率。

參考文獻(xiàn)

[1]楊秀松.大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀理解特點(diǎn)分析及教學(xué)對(duì)策[J].大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（01）：81—84.

[2]]王燕，康尚珍.大學(xué)英語四級(jí)考試新題型快速閱讀的教學(xué)對(duì)策[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（06）：113—114.

[3]韓志花.提升英語四六級(jí)考試過關(guān)率的大學(xué)英語教學(xué)對(duì)策[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（01）：104—105.