王燕

摘 ? ?要： 本文以社團(tuán)化語言學(xué)習(xí)法為基礎(chǔ)，探討社團(tuán)化學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建、實施及如何運用社團(tuán)語言學(xué)習(xí)法提高高職學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞： 社團(tuán)化學(xué)習(xí) ? ?高職學(xué)生 ? ?英語應(yīng)用能力

一、引言

20世紀(jì)80年代以來，高等職業(yè)教育在教學(xué)方面始終受到普通高等教育模式的影響，高職大學(xué)英語教學(xué)模式亦沿襲了普通高等教育英語教學(xué)模式，未能根據(jù)高職院校大學(xué)生的實際情況總結(jié)出適應(yīng)高職類大學(xué)生的英語教學(xué)模式。從整體上看，高職大學(xué)英語教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式。大多數(shù)英語教師用PPT進(jìn)行內(nèi)容講授，學(xué)生則是被動聽課，師生之間的課堂互動很少。這種模式無法貫徹以學(xué)生為主體、教師為輔的教學(xué)模式。

高職英語課堂學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生英語水平不一。大部分高職學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，沒有形成正確的學(xué)習(xí)方法。很多同學(xué)詞匯量積累少、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不敢開口用英語進(jìn)行交流。高職英語教學(xué)必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變教師在課堂上的角色，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以符合當(dāng)今培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育改革。

二、理論基礎(chǔ)

近些年來，語言專家們不斷探索各種語言理論和教學(xué)方法，專家們認(rèn)為語言心理學(xué)在英語教學(xué)實踐中具有較大的應(yīng)用潛力。在眾多心理學(xué)理論中，人本主義的教育理念備受關(guān)注。人本主義提倡包括情感和認(rèn)知在內(nèi)的全人教育，推崇有真實個人意義的學(xué)習(xí)。本文討論的社團(tuán)語言學(xué)習(xí)法正是源于人本主義教育理念。

社團(tuán)語言學(xué)習(xí)法（Community Language Learning）也被稱為“咨詢法”。20世紀(jì)60年代初期，芝加哥Loyola 大學(xué)心理學(xué)教授 Curran 和同事共同研發(fā)了社團(tuán)語言學(xué)習(xí)法。這種學(xué)習(xí)方法模仿醫(yī)院里醫(yī)生和患者的咨詢關(guān)系，把教師看作上課教室里的咨詢“醫(yī)生”，把學(xué)生看作“病人”。語言學(xué)習(xí)過程以學(xué)生為中心，教服從于學(xué)，教師是輔助者，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。另一個特點是依靠學(xué)生的母語信息，逐漸由學(xué)生的母語過渡到外語。整個學(xué)習(xí)過程以鼓勵為手段，以團(tuán)體合作的方式互勉互學(xué)，教師與學(xué)生之間互相信賴。在此快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生成為真正掌握一切主動權(quán)的“主人”。

后來，Curran的學(xué)生La Forge，將Curran的理論從語言學(xué)理論角度總結(jié)為語言學(xué)習(xí)的過程，是一種social process。社團(tuán)學(xué)習(xí)法的課堂是典型的以學(xué)生為中心的課堂，是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式。

三、社團(tuán)化學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建

社團(tuán)化語言學(xué)習(xí)法運用到大學(xué)英語課堂中，每個小社團(tuán)按照個人愛好興趣組合設(shè)立，基本由6名左右學(xué)生組成。每個小社團(tuán)都有自己的特定任務(wù)，有自己的特定章程。小社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)不僅在課堂上，課外也有相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.社團(tuán)化學(xué)習(xí)教學(xué)模式的準(zhǔn)備

學(xué)期初，教師在課堂上通過調(diào)查問卷讓學(xué)生們自由寫出喜歡的社團(tuán)活動形式，教師根據(jù)各個班級的具體情況選擇出受歡迎的社團(tuán)名稱，班級內(nèi)可選出或自我推薦各社團(tuán)的團(tuán)長。

根據(jù)學(xué)生的調(diào)查問卷，選擇出學(xué)生們喜歡的社團(tuán)活動形式，如：英文歌曲合唱、英語電影社、美文朗讀、英語戲劇社、英語知識講座、英語角等。調(diào)查問卷表明學(xué)生們喜歡有趣但不燒腦的英語社團(tuán)活動。

其次，教師根據(jù)所學(xué)教材的主要教學(xué)內(nèi)容提前向各社團(tuán)團(tuán)長和成員作說明。各個社團(tuán)根據(jù)每個單元的主題內(nèi)容安排社團(tuán)成員查找單元主題相關(guān)資料。

最后，教師擬定社團(tuán)成員活動的基本細(xì)則：

（1）活動材料：每次社團(tuán)活動都要有文字材料，活動材料主題可以由團(tuán)長制定，也可以由各社團(tuán)團(tuán)長自行安排成員制定。活動材料要在社團(tuán)活動課之前上交老師。

（2）活動考勤：各社團(tuán)成員每次活動都要參與考勤。凡無故不參加者，每次扣1分。

（3）活動報告：每次社團(tuán)展示活動結(jié)束后，各社團(tuán)都需上交活動報告。活動報告可以由社團(tuán)所有成員輪流寫反思總結(jié)。

2. 社團(tuán)化學(xué)習(xí)模式下成員的權(quán)利與義務(wù)

首先，社團(tuán)團(tuán)長應(yīng)履行相應(yīng)職責(zé)，比如：

（1）做好宣講，鼓勵同學(xué)加入自己組織的社團(tuán)。

（2）負(fù)責(zé)擬定每次社團(tuán)活動的主題、具體活動方案材料，并安排填寫活動報告。

（3）和英語老師保持聯(lián)系，及時匯報社團(tuán)情況。

（4）協(xié)調(diào)社團(tuán)成員間的關(guān)系，發(fā)揚團(tuán)隊合作精神，為完成社團(tuán)活動、提高英語應(yīng)用能力共同努力。

其次，根據(jù)社團(tuán)語言學(xué)習(xí)法的五個特點進(jìn)行社團(tuán)活動。課堂上要求學(xué)生盡力實現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)。在社團(tuán)活動過程中，社團(tuán)成員要積極互動，教師則是輔助者，主要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的疑問，鼓勵學(xué)生大膽說、大膽問。

四、社團(tuán)化學(xué)習(xí)模式的實施與評價

我們學(xué)院大學(xué)英語教材選用上海外教社出版的《高職國際進(jìn)階英語》，每冊教材包含8個單元。我們從中抽取5個單元作為精講單元，其余3個單元是學(xué)生們課下自主學(xué)習(xí)單元。根據(jù)5個精講單元的具體內(nèi)容情況，確定用6課時完成每個單元的精講。2課時詞匯課文，2課時聽說練習(xí)，2課時語法訓(xùn)練。

此次社團(tuán)化學(xué)習(xí)教學(xué)模式改革選取節(jié)目制作班、采編班等幾個班作為實驗班。聽說練習(xí)課為社團(tuán)活動課;語法訓(xùn)練課為社團(tuán)活動展示課。

實驗班級的小社團(tuán)大都包含：Sing with me（英文歌曲合唱），Classical films（經(jīng)典英文電影角色模仿），Reading loudly（經(jīng)典美文朗讀），Actor & actress（英語劇本撰寫及表演），English I know（英語知識講座），Lets talk（英語角），Writers（英文寫作）。學(xué)生可以自主選擇報名，一位同學(xué)選報一個社團(tuán)。2次社團(tuán)活動后，如果有學(xué)生提出更換社團(tuán)，可以重新選擇喜歡的社團(tuán)，但每個同學(xué)只有一次選擇機(jī)會。這樣，經(jīng)過2次社團(tuán)活動的磨合階段后，各社團(tuán)成員基本穩(wěn)定不變。新學(xué)期伊始，若還有同學(xué)想變更學(xué)習(xí)社團(tuán)，則可以向社團(tuán)團(tuán)長提出變更申請，加入新的社團(tuán)。

1.具體實施情況

（1）制訂章程。各實驗班小社團(tuán)成立后，各班同學(xué)可毛遂自薦任團(tuán)長。團(tuán)長再集思廣益，負(fù)責(zé)制定社團(tuán)章程，安排社團(tuán)本學(xué)期的活動任務(wù)。優(yōu)秀的社團(tuán)章程能吸引優(yōu)秀的社團(tuán)成員，亦能鼓舞成員們加強(qiáng)社團(tuán)活動訓(xùn)練。

（2）社團(tuán)活動。每個社團(tuán)清楚了解教師的學(xué)期單元任務(wù)之后，社團(tuán)團(tuán)長和成員首先對每單元的任務(wù)進(jìn)行討論分工。每個社團(tuán)成員需要在社團(tuán)活動課前準(zhǔn)備好查找的資料，社團(tuán)團(tuán)長和成員輪流進(jìn)行活動資料的整合。

社團(tuán)成員活動課上，因為各社團(tuán)成員有共同的興趣愛好，所以各成員相互信任、團(tuán)結(jié)，處于較為和諧的人際關(guān)系中。因此，大大減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生處在輕松練習(xí)的社團(tuán)關(guān)系圈內(nèi)，教師則在社團(tuán)圈外，關(guān)注著每個社團(tuán)成員的活動并在適當(dāng)情況下給予糾正和指導(dǎo)。

教師作為“顧問”，負(fù)責(zé)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困擾。比如Lets talk社團(tuán)成員在練習(xí)中遇到了長難句，可以用漢語與成員進(jìn)行對話，教師則幫助學(xué)生翻譯，學(xué)生再用教師翻譯出的長句進(jìn)行對話練習(xí)。這樣，學(xué)生的語言運用能力會不斷得以提高。Reading loudly社團(tuán)成員在朗讀過程中有高難度詞匯，教師可以幫助讀出詞匯發(fā)音、分析重讀音、前后綴構(gòu)成等。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練后，社團(tuán)成員們的英語詞匯迅速得以積累。

（3）社團(tuán)展示。各社團(tuán)成員按照社團(tuán)學(xué)期初的規(guī)劃準(zhǔn)備負(fù)責(zé)材料，并在社團(tuán)展示課上向老師和其他同學(xué)匯報展示。匯報展示形式因社團(tuán)類型而靈活變化，但基本都能體現(xiàn)出學(xué)期初教師和學(xué)生商討的主要單元內(nèi)容。

比如：第一冊第一單元，教師和社團(tuán)團(tuán)長們商榷的重點內(nèi)容為復(fù)習(xí)見面問候語及名詞的運用。每個實驗班的Actor & actress都表現(xiàn)特別棒。社團(tuán)成員事先開會做好任務(wù)分工，所有成員一起討論劇本寫作，然后有的成員負(fù)責(zé)寫劇本;有的成員負(fù)責(zé)表演;有的成員負(fù)責(zé)拍攝;有的成員負(fù)責(zé)配音、后期剪輯、字幕等。English I know社團(tuán)表現(xiàn)也很棒，社團(tuán)成員分工合作，查找資料，做PPT。然后選幾位成員上臺用PPT講解他們社團(tuán)對問候語和名詞靈活運用的理解。

每次社團(tuán)展示課為80分鐘，一般用60分鐘完成社團(tuán)的展示活動。教師再用20分鐘作內(nèi)容小結(jié)，并把每個社團(tuán)展示內(nèi)容體現(xiàn)的重點再作強(qiáng)調(diào)。

（4）活動記錄。社團(tuán)語言學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過程，教師建立社團(tuán)活動記錄表，小社團(tuán)的每次活動和展示都要詳細(xì)記錄，并據(jù)此計算平時成績的得分。同時，活動記錄表能激勵社團(tuán)成員對平時學(xué)習(xí)加以重視。

社團(tuán)活動記錄表能夠充分展示學(xué)生在社團(tuán)活動中的成果和進(jìn)步。對于社團(tuán)展示活動評分，教師會和學(xué)生們共同評分，有時會根據(jù)錄制的社團(tuán)活動視頻進(jìn)行評分，對社團(tuán)活動的評估讓社團(tuán)成員們學(xué)習(xí)動力十足。

2.實驗對比

經(jīng)過兩個學(xué)期的社團(tuán)化學(xué)習(xí)教學(xué)改革，實驗班與普通班學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)及綜合能力測試有明顯對比變化，具體如下表：

以上數(shù)據(jù)表明，運用社團(tuán)化語言學(xué)習(xí)法的班級，無論是學(xué)習(xí)表現(xiàn)還是英語綜合能力都比普通班有明顯提升。

3.學(xué)習(xí)評價

對社團(tuán)化學(xué)習(xí)的評價，主要體現(xiàn)在社團(tuán)活動記錄表上。社團(tuán)活動記錄表包含社團(tuán)成員的考勤、社團(tuán)活動方案材料、社團(tuán)活動展示和社團(tuán)活動總結(jié)報告。

我院大學(xué)英語的綜合評價為100分，其中期末綜合能力筆試（100分）占50%，平時成績50分。普通班學(xué)生的平時成績主要由三部分組成：課堂出勤/表現(xiàn)15分（考勤、課堂表現(xiàn)）、合作學(xué)習(xí)15分（背誦、小組任務(wù)等）、線上學(xué)習(xí)20分（清華在線測試、藍(lán)墨云）。實驗班學(xué)生的平時成績基本由社團(tuán)活動記錄表的內(nèi)容決定，其中社團(tuán)成員考勤15分、社團(tuán)活動方案材料10分、社團(tuán)活動展示10分、社團(tuán)活動總結(jié)報告5分、清華在線測試10分。

五、結(jié)語

英語社團(tuán)化學(xué)習(xí)模式為學(xué)生創(chuàng)造了愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們從興趣出發(fā)，能積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)過程中。相比傳統(tǒng)課堂的被動接受，社團(tuán)化學(xué)習(xí)模式課堂活動豐富多樣、學(xué)習(xí)參與性較高，有效提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

英語社團(tuán)化學(xué)習(xí)模式注重英語學(xué)習(xí)的體驗和實踐過程，給學(xué)生們提供語言運用舞臺。但是，這種學(xué)習(xí)模式缺乏傳統(tǒng)課堂的可控制性。社團(tuán)成員自律性不高或社團(tuán)團(tuán)長不認(rèn)真負(fù)責(zé)時，社團(tuán)活動往往成為形式。個別學(xué)生在社團(tuán)活動課上玩游戲或者私下聊天。另外，社團(tuán)形式不一，在學(xué)習(xí)單元材料選擇上，有的社團(tuán)只是應(yīng)付完成，有的社團(tuán)分工不明確，材料選擇不夠好。

因此，社團(tuán)化學(xué)習(xí)模式要求教師在課堂上一定嚴(yán)格監(jiān)督，課堂外加強(qiáng)課程與社團(tuán)活動內(nèi)容對接。只有這樣，才可以保證社團(tuán)化學(xué)習(xí)模式的高效性。

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本文系山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016—2017年度專項課題社團(tuán)化學(xué)習(xí)對提高高職學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的研究階段性成果，課題編號：BCGW2017014。