陳浩 韓靖雯 鮑辰 楊勝來 王秀宇 安永生

摘 要 隨著國際經(jīng)濟全球化腳步的不斷加快，中國與世界對于國際化的石油人才的需求量不斷增大。本文結(jié)合我校教學的實際經(jīng)驗，并總結(jié)現(xiàn)存問題，從我校的教學實際出發(fā)，找到適合我?！安蓺夤こ獭闭n程全英文授課的原則、思路和措施，不斷建立和完善集先進性、前沿性和實用性為一體的網(wǎng)絡知識體系，從而為國家和世界培養(yǎng)具有過硬的專業(yè)素養(yǎng)、國際化長遠目光的石油行業(yè)專業(yè)人才。

關鍵詞 經(jīng)濟全球化 全英文教學 采氣工程

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.056

Abstract With the acceleration of international economic globalization， the demand for internationalized petroleum talents in China and the world is increasing. This paper combines the practical experience of teaching in our university and summarizes the existing problems. Starting from the actual teaching situation of our university， it finds out the principles， ideas and measures suitable for the teaching of the course of "Gas Production Engineering" in English， and constantly establishes and improves the network knowledge system which integrates the advanced， frontier and practicability， so as to serve the country and the world. The industry trains professionals with excellent professional quality and long-term vision of internationalization in the petroleum industry.

Keywords economic globalization; all English teaching; Gas Production Engineering

1 “采氣工程”全英文教學現(xiàn)狀

2009年我校為順應我國石油工業(yè)國際化發(fā)展、推進我校國際化戰(zhàn)略和人才強校戰(zhàn)略而開設了全英文教學國際班，隨后，本科全英文課程和研究生全英文班逐漸推出并發(fā)展。

在現(xiàn)已開設全英文授課課程的基礎上，我校從學生課后成績分布、學生問卷調(diào)查、學生微信投票、學生課程打分等多個角度，了解到大部分學生認為全英文教學極大提高了他們的英語水平、就業(yè)競爭能力和過硬的專業(yè)技巧;并且大部分學生表示，期待學校開設更多的全英文課程。

在過去的9年里，我校已經(jīng)在研究生的全英文教學中取得了一定有益的經(jīng)驗，并組織形成了以北京市教學名師楊勝來教授為核心，老中青教學相長的教學團隊，依托我校優(yōu)越的教學條件承擔采氣工程全英文教學改革。

2 “采氣工程”全英文教學的改革思路與原則

“采氣工程”是氣田開發(fā)的一門重要學科，這門課程介紹了天然氣的主要物理化學性質(zhì);常規(guī)、非常規(guī)的氣藏開采生產(chǎn)系統(tǒng);對氣井的增產(chǎn)措施，氣井修井等工藝詳細地進行了剖析;同時給出了采氣工程方案設計的工作思路。

“采氣工程”是氣田開發(fā)的一門基礎學科，這就要求老師和學生都不僅要能讀懂英語文獻、看懂和聽懂用英語講授的專業(yè)課， 還要能用英語討論和理解專業(yè)問題，準確表達自己的思想和觀點。

2.1 “采氣工程”全英文教學的改革思路

在全英文教學實踐中，將整個教學過程分為四個階段：課前、課中、課后和考核，并且結(jié)合多種多媒體方式聯(lián)合教學，比如，在PPT中插入視頻和動畫，使教學模式更豐富、生動，也可插入課堂討論的環(huán)節(jié)，不再拘泥于單調(diào)的板書和課件。使本科生學習“采氣工程”人人有興趣，各個有所得，圓滿完成學習任務，全面提高綜合素質(zhì)。

2.2 ?“采氣工程”全英文教學的改革原則

2.2.1 學生學習為主、教師教學為輔原則

學生是學習過程的主體，教師的指導和示范在學習過程中起到的是重要的輔助作用。激發(fā)學生的主動學習的興趣至關重要，從學生的實際情況出發(fā)，找出每個學生之間的知識掌握程度的差異，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握正確的學習方法。

2.2.2 多邊互動教學原則

在教學過程中，學生與教師的交流和學習應該是平等的。在探討的過程中，為了激發(fā)學生的積極性、主動性，教師應有效利用設立討論課，建立微信群、qq群和公共郵箱等方式，隨時隨地提出問題、討論問題、解決問題。使學生在學習過程中，有極強的參與感和成就感，從而達到全英文教學健康課堂的良性循環(huán)。

3 “采氣工程”全英文教學改革的具體措施

3.1 課程教學的設計

3.1.1 課前準備階段——學生自主找出相關知識漏洞

在開課前期，測試選課學生的專業(yè)課基礎和英語水平，這樣有助于對學生進行分班教學和管理，每個班級的學生人數(shù)相對減少，也可以使教師全面掌握和了解每個學生的學習和理解知識的情況，更好的實行“因材施教”，從而更有利于全英文教學的推廣和效果的提升。

由于“采氣工程”的理論和概念相對較多，課前教師應提前先將PPT課件、視頻、思考題、課程考核方式和基本要求等相關課程資源上傳至教學平臺，學生自己查閱教師上傳的相關學習配套資料，提前預習并對教師的問題予以相應的回答。例如：教師在上傳的課件中，可以適當?shù)募尤胂鄬A的計算、選擇和概念題，這些重點就可以幫助學生在課堂上進行有目的、有方向的高效率學習。

此外，教師也可獲得學生預習后的在線提問及問題留言等。這樣也有助于教師掌握學生的知識漏洞和不同學生的層次水平，便于教師在課堂上因材施教。

3.1.2 課堂參與階段——師生配合采用翻轉(zhuǎn)課堂模式

課中階段采用教師與學生課堂互動的翻轉(zhuǎn)課堂模式，教師回答學生預習階段留下的問題，并借助大量形象、具體的采氣工程實例，引導學生思考，自主提出問題，自主解決問題，使學生更容易理解與掌握氣藏開采過程中碰到的難題、注意事項和解決問題的方式。這不僅能幫助學生加強對所學知識的掌握和鞏固，增強學生對于專業(yè)知識的理解，并且提高學生對英語術語的熟練程度，從而，更進一步激發(fā)學生對于“采氣工程”這門課程的學習的主動性和積極性，進而提升學生對于“采氣工程”全英文課堂的興趣。

針對比較重要的內(nèi)容隨堂測試學生對英文知識的掌握程度， 如隨堂翻譯和測試“采氣工程”術語單詞， 涉及到術語的提問要求學生必須用英文回答。

3.1.3 課后反饋階段——學生與教師、教師與教師相互反饋

課后教師針對不同的班級，改進教學教案和教學設計，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，參與教學討論，匯總并解答學生的教學反饋。另一方面，要求教授全英文課程的教師之間相互聽課，并且每個月都會要求學生對授課教師進行測評，針對各種問題開會集中討論，這樣不但增加了授課教師的責任心， 把課堂存在的問題很好的反饋給任課教師，群策群力，想出更好的辦法一起去解決， 同時也可以吸取其他雙語上課教師的優(yōu)點，把真正提高課堂的上課效率落實到實處。

最后，每個學期，教師還可以邀請石油行業(yè)相關的一線工作人員，來校為學生講解一線作業(yè)的情況，并組織學生進行學習和討論，共同學習油氣行業(yè)的發(fā)展動向，這對提升全英文授課質(zhì)量具有不可替代的重要作用。

3.2 考核階段

考核階段需從教學平臺利用情況、翻轉(zhuǎn)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、集中考試情況等方面全面考核?？偝煽冇善綍r成績和考試成績兩部分組成，每部分成績都為百分制。

平時成績占總成績的40%，授課教師根據(jù)學生的教學平臺利用情況、翻轉(zhuǎn)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、出勤率和小組討論表現(xiàn)給出平時成績。

考試成績占總成績的60%，采用英文試卷，學生用英文回答，教師根據(jù)學生的答卷情況給出考試成績。

除此之外，還可以增加學生之間互相評價的環(huán)節(jié)。通過結(jié)課時小組匯報的方式，來檢驗學生對于“采氣工程”的專業(yè)知識和專業(yè)術語的英文表達和掌握情況。在這個環(huán)節(jié)，學生可以對其他小組的成果匯報、表達的流暢程度及課后思考的深度，進行相互之間的打分和評價。這樣有助于學生進行更深刻的思考，幫助學生有深度、有層次、多元化的掌握“采氣工程”這門學科。

3.3 網(wǎng)絡課程的設計與建立

網(wǎng)絡課程具有“異時異地、隨時隨地”的特點，能夠加強師生網(wǎng)絡互動交流，方便學生課外自學，從而提高教學的效率和質(zhì)量。隨著學習反饋的進行，教學信息得以發(fā)展和更新。

上課時，教師可以把當堂的授課內(nèi)容和當堂學生提出的疑難問題以視頻的方式記錄下來，在課后將視頻發(fā)送給學生，這樣的方式方便學生按自己的計劃和進度來學習，可以隨時暫停進行思考，再配合課前發(fā)送給學生的課件，以此達到更高效的復習。

另外，除了以視頻的方式記錄課堂，教師還可以在授課中插入“習題”和“小測驗”等以此來測試學生對于當堂授課的掌握程度和熟練程度，幫助學習者學以致用。建設與本課程相關的資源鏈接，包括相關網(wǎng)絡課程、學科網(wǎng)站、圖書期刊等內(nèi)容。整合本課程所有的教學資源，包括參考資料、原理動畫、課程詞典、公式列表及圖庫。

4 結(jié)語

在高等教育國際化的大背景下，“采氣工程”全英文教學課程的改革與實踐為培養(yǎng)出更多具有國際競爭力的高素質(zhì)人才。

本文提出采用了多樣化的教學方式，應用示范性教學和啟發(fā)性教學等方式，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力;將“互動式教學”作為重心，是多邊的互動，是包括“老師與學生”之間的互動和“學生與學生”之間的互動，以學生為主、教師為輔進行高效學習;將整個學習階段分為四個部分：課前、課中、課后、考核，建立完整清晰地教學體系，最后使用合理人性化的考核方式，高度重視理論與實踐的結(jié)合，加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出高素質(zhì)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才。

應用全英文教學模式學習“采氣工程”這門學科無疑是提高學生專業(yè)素養(yǎng)和英語水平的有效方式。但全英文的教學模式，還需要我校師生一期摸索，共同進步。

*通訊作者：陳浩

基金項目：2018年中國石油大學（北京）本科教學改革項目《〈 采氣工程〉全英文課程建設》（項目編號：PX-1618748）

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