馬剛

摘要：目前，小學階段體育學科教育教學逐漸受到人們的重視。而小學體育教學重在方法的指導。小學體育教學方法，簡單來說，實際上指的就是小學體育課程教學的實施方式，是完成小學體育教學任務、實現(xiàn)小學體育教學目標、開展小學體育教學活動的具體途徑和具體手段。由于在組織開展小學體育教學活動的過程中，往往需要不同功能、不同特點，不同信息傳遞途徑的教學方法之間相互配合，才能夠取得理想的教學成效。所以，小學體育任課教師對體育教學方法的實施與創(chuàng)新，會直接關系到教學的效率和質量。

關鍵詞：小學體育；教育教學；方法指導；創(chuàng)新

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0210-01

小學體育是小學教育教學的重要組成部分，學生的綜合素質水平離不開體育教學的培養(yǎng)，但在傳統(tǒng)的教育理念的影響下，很多學校并不重視小學生的體育教學，沒有很好地把體育教育理念放在首位，本文重點探究目前小學體育教學存在的問題，進而提出一些有效的創(chuàng)新教學，以提高學生的綜合素質能力。

1.正視當前體育教學所存在的問題

體育教學，說起來很容易，其實并不然。目前的教育體系下面，小學階段體育教學質量不高已經成為了事實。比如，目前，體育教師教學水平存在問題，學生思想政治學習興趣低。老師是小學體育教學的關鍵以及重點，畢竟小學教學工作主要是由小學體育老師老完成的，因此，小學體育老師的教學水平以及質量直接影響著學生體育學習興趣以及綜合素質的提高。但是，由于學校在老師招聘以及培訓環(huán)節(jié)存在問題，導致一些低水平、低素質、低能力的三低人員進入到體育教育教學中，他們教學水平有效，教訓能力一般，導致在實際的體育教育教學中，很多問題仍然存在，嚴重影響著學生進行體育學習的興趣，影響學生進行體育學習的積極性以及主動性。不僅如此，教學方法陳舊和教學模式落后目前，由于受到中國傳統(tǒng)體育教育教學觀念的影響，體育老師在體育教學思想以及方式上存在問題，體育老師往往采用填鴨式、滿堂灌的形式進行體育教學，使得學生體育教育學習興趣大大的降低。加上體育教學方法比較單一，存在重理論輕實踐，重課堂輕課外的傾向，實踐教學環(huán)節(jié)比較薄弱，實踐形式簡單化，致使學生無心學習，得過且過。這種陳舊的教學方法以及落后的教學模式嚴重影響著學生的體育學習以及實踐興趣，影晌著學生綜合素質的提高。缺少體育教學評價體系。體育教學評價體系是做好小學體育教學教學的關鍵，唯有在較完善的體育教學評價體系下進行體育教學活動，才可以提高小學體育老師體育教學水平與質量。但是，由于種種原因，我國小學在體育教學評價體系建設上極其不規(guī)范，很多學校沒有建立完善的體育教學評價體系，即使建立了體育教學評價體系，但是卻在執(zhí)行方面出現(xiàn)問題，導致實際的小學體育教學問題出現(xiàn)。另外，老師體育教學水平不高，很大程度上與缺少體育監(jiān)督評價體系有著重要的聯(lián)系。加強體育評價體系建設，提高老師體育教學的質量，不斷地滿足所有學生學習需求，促進學生體育學習能力的有效提高。

2.活動教學，提高學生的運動積極性

俄國教育家，體育科學體系的創(chuàng)始人列斯加夫說：“我們應該利用游戲，為了教會兒童掌握自己動作的本領?！庇螒蚶響蔀樾W體育教學的重要方式之一?！巴妗笔侨祟惖奶煨?。對于小學生來說更是如此。成人的玩可以稱之為娛樂。兒童的玩可以稱之為游戲。在小學體育教學過程中，教師要想方設法將原本枯燥乏味的體育訓練活動游戲化。如此一來，學生在興致勃勃地參與各種體育游戲活動的過程中，就能夠順其自然地達成體育課堂的教學目標。仍然以教學“立定跳遠”這部分內容為例，為了讓學生興致勃勃地參與立定跳遠訓練活動，筆者設計了“青蛙跳荷葉”游戲。首先，筆者對學生進行了分組；然后，筆者讓每組的學生用跳繩圍成幾個小圓圈，用這些小圓圈來代表“荷葉”；最后，每個小組的成員就可以在這些“荷葉”上面跳來跳去。立定跳遠訓練活動也就變得趣味盎然了。游戲化的訓練活動不僅提升了訓練活動的實效性，還激發(fā)了學生參與體育活動的濃厚興趣，讓學生深深地愛上了體育訓練活動。

3.優(yōu)質教學方法的指導

首先，近些年，隨著學校體育教學改革的深入實施，在學校體育教學領域也出現(xiàn)了很多新的教學方法，例如：游戲教學法、情境教學法、問題探究教學法、小組合作教學法等等，小學體育教學方法的創(chuàng)新，并不是簡單意義上，將上述新的教學方法直接套用于小學體育教學之中。正確的做法應該是在選擇了教學方法之后，對影響其實施的要素，例如：器材配備、場地條件等等進行全面的考慮，及時發(fā)現(xiàn)有可能影響教學方法實施成效的問題，并進行有針對性的改進。例如：在小組合作教學法中，通常以學生的人數(shù)為依據(jù)來進行分組，但是在小學體育教學中應用小組合作教學法來組織開展教學活動時，為了取得理想的教學成效，任課教師不但可以以學生為依據(jù)來進行分組，還可以根據(jù)實際的教學情況，按照學生的運動水平、身體素質以及個性特征等來進行分組，從而通過對教學方法的科學創(chuàng)新來取得最佳的教學成效。

綜上所述，創(chuàng)新是一個民族的靈魂。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊的使命，當前教育必須轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式。在時代的進程中，小學體育教學會面臨著層出不窮的新問題，同時也在不斷出現(xiàn)解決問題的新方法。要想讓新課程保持旺盛的生命力，就要更新教學觀念、創(chuàng)新教學方法。小學體育教師應該深入研究傳統(tǒng)體育教學現(xiàn)狀，創(chuàng)新學體育創(chuàng)新教學策略，為我國小學在體育創(chuàng)新教學方面的進一步發(fā)展提供借鑒與參考。