高健秋

【摘要】護(hù)理教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生掌握各項(xiàng)護(hù)理技能操作之外，培養(yǎng)學(xué)生在臨床工作中體現(xiàn)護(hù)理職業(yè)道德也是尤為重要的。本文闡述在護(hù)理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生德育教育，采用SP教學(xué)法、案例教學(xué)法、 小組互評 、過程評價等多種教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理道德品質(zhì)，建立正確的法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛病人的服務(wù)意識，養(yǎng)成良好的護(hù)理職業(yè)行為習(xí)慣，使學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)將來的臨床護(hù)理工作。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理教學(xué) 德育教育 職業(yè)素養(yǎng)

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0025-02

一、多種教學(xué)方式滲透德育教育

1.SP教學(xué)法

在各項(xiàng)護(hù)理操作教學(xué)中運(yùn)用SP（標(biāo)準(zhǔn)化病人），讓學(xué)生與SP進(jìn)行交流，體會病人的心理感受和需求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和人性化解決臨床問題的能力。學(xué)會如何與病人溝通，讓病人放松，并通過自己的護(hù)理技能為病人進(jìn)行服務(wù)，減少病人的痛苦。例如，肌肉注射項(xiàng)目學(xué)生除了要掌握兩快一慢、無菌操作等原則外，還要考慮到周圍的環(huán)境，盡量減少病人臀部的暴露，尊重病人的隱私。SP教學(xué)法使教學(xué)情境真實(shí)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，通過與SP的溝通，感受病人的心理和需求。學(xué)生知道在臨床護(hù)理操作中人文關(guān)懷的重要性，要以人為本，全心全意為病人服務(wù)，而不只是完成一項(xiàng)護(hù)理操作。

2.案例教學(xué)法

采用案例分析的方式不斷的給學(xué)生感性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的“慎獨(dú)”精神?！吧鳘?dú)”精神是醫(yī)護(hù)工作者的基本職業(yè)素養(yǎng)。如講授無菌技術(shù)操作時，給學(xué)生一個導(dǎo)尿時沒有嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作的案例，讓學(xué)生知道如果操作時不執(zhí)行無菌操作，會造成病人的感染。讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，有效預(yù)防和控制交叉感染，以保證病人的安全。通過案例教學(xué)讓學(xué)生遇到護(hù)理道德問題時會分析問題，具有預(yù)防和規(guī)避問題的意識與能力。

3.小組互評

有效的人際溝通是提高護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵。在護(hù)理實(shí)訓(xùn)時給學(xué)生設(shè)置相同的臨床情境， 操作中讓學(xué)生分小組與SP進(jìn)行溝通，然后各小組之間互評，評出表現(xiàn)最好的小組。通過各小組準(zhǔn)備，小組之間觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生們積極總結(jié)與病人溝通的技巧和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞礁玫呐c病人溝通。運(yùn)用小組互評提高教學(xué)效果，達(dá)到德育滲透的目標(biāo)。

4.過程評價

將職業(yè)素養(yǎng)和技能考核相融合，注重過程評價。過程評價不僅強(qiáng)化學(xué)生對護(hù)理技能的認(rèn)識，也將人文關(guān)懷、護(hù)理禮儀、溝通技巧融入在考核中，讓學(xué)生不但要技能過硬，而且具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過過程評價逐漸使學(xué)生將護(hù)理道德素質(zhì)和護(hù)理技能操作有機(jī)融合，目前這是我校最好的德育教育方式之一。 二、注重教學(xué)中的情商教育

1.同理心教育

泰戈?duì)栒J(rèn)為，心里健康要有同理心，所謂同理心就是善于觀察別人的感受。護(hù)士能從微細(xì)的信息中了解病人的需求，才能有針對性的實(shí)施全面的護(hù)理。例如，教學(xué)中提醒學(xué)生對待教學(xué)模型也要注意保暖、感覺、隱私等問題，因?yàn)榻虒W(xué)模型代表的就是有生命病人。

2.服務(wù)意識教育

良好的服務(wù)意識是實(shí)施整體護(hù)理、提高護(hù)理質(zhì)量、為病人提供最佳服務(wù)的關(guān)鍵。病人不僅需要從護(hù)士那里得到醫(yī)療服務(wù)和生活照料，還希望從護(hù)士那里獲得精神支持和心理安慰。因此，護(hù)理人員要尊重病人及家屬，以平等的態(tài)度同其交流，征求意見和需求，為其提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。

三、職業(yè)行為習(xí)慣教育

1.職業(yè)形象教育

培養(yǎng)學(xué)生注重職業(yè)形象意識。教學(xué)中要求學(xué)生儀容儀表符合護(hù)士職業(yè)要求。儀表整潔，舉止端莊，禁止佩帶首飾，發(fā)型符合職業(yè)要求。將護(hù)理禮儀滲透到日常生活，在平時學(xué)習(xí)中不斷規(guī)范自己的職業(yè)形象，形成良好的職業(yè)習(xí)慣。做到儀態(tài)優(yōu)雅、表情適度、舉止得體，使服務(wù)對象感受到視覺及精神上的愉悅。

2.護(hù)理道德品質(zhì)教育

護(hù)理人員要有高尚的職業(yè)道德，具有誠實(shí)、敬業(yè)和慎獨(dú)精神，有人在無人在都能遵守職業(yè)道德。護(hù)士要熱愛護(hù)理專業(yè)，要仁愛、坦誠、人道。只有這樣，護(hù)士才能產(chǎn)生高度的責(zé)任心，關(guān)心病人的一舉一動，及時發(fā)現(xiàn)病情的細(xì)微變化，及時、及早發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)助醫(yī)生做出相應(yīng)的處理，促進(jìn)病人的康復(fù)。

四、法制觀念教育

1.病人享有權(quán)利教育

教學(xué)過程中設(shè)計(jì)臨床情景，讓學(xué)生了解并尊重病人的權(quán)利，如禮貌待遇的權(quán)利、知情同意的權(quán)利、得到答復(fù)的權(quán)利和監(jiān)督治療等權(quán)利。教學(xué)設(shè)計(jì)將其內(nèi)容通過SP展現(xiàn)出來，便于學(xué)生討論學(xué)習(xí)。

2.護(hù)理法律法規(guī)教育

明確與護(hù)理人員相關(guān)的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、行為規(guī)范的法律法規(guī)。護(hù)士通過運(yùn)用自己的語言、行為、態(tài)度、技術(shù)操作服務(wù)于護(hù)理對象，在這個過程中存在著許多潛在的法律問題。明確法律如何保護(hù)病人及護(hù)士本人，以及護(hù)理人員在護(hù)理工作中應(yīng)注意哪些與法律有關(guān)的問題是非常必要的。如果受到侵害，及時用法律的武器保護(hù)自己。

總之，德育過程是教育與自我教育的統(tǒng)一過程，德育過程是長期、反復(fù)、不斷提高的過程，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、社會主義道德品質(zhì)及科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德思維、道德評價能力，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力和習(xí)慣，養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德，在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育必不可少。

參考文獻(xiàn)：

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