劉玉林

【摘要】相關(guān)文件曾指出，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生如果能處在愉悅輕松的氣氛里可以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，教學(xué)效率也較以往更加高效。所以在筆者看來，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有成效。本文筆者將站在一名中職數(shù)學(xué)教師的視角，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探討，希望能提供參考。

【關(guān)鍵詞】職高數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)探究

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0164-01

學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還能對(duì)他們一生有所裨益，因此教師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加有趣，只有這樣才能讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下高效學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。接下來筆者將從中職數(shù)學(xué)的重要性入手，對(duì)相關(guān)問題具體討論。

一、讓學(xué)生明晰中職數(shù)學(xué)的重要性

在筆者看來，中職教育主要為學(xué)生就業(yè)提供定向培訓(xùn)，它很早就為學(xué)生規(guī)劃了發(fā)展道路，從而讓學(xué)生把精力放在專業(yè)課上。不過這卻出現(xiàn)了一些問題，學(xué)生只對(duì)專業(yè)課關(guān)心，其它的課程并不關(guān)注，最后習(xí)慣性的重視專業(yè)課，忽視基礎(chǔ)課，這正是因?yàn)橹新殞W(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的作用與用途[1]。負(fù)責(zé)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的教師需要在教學(xué)過程中重視數(shù)學(xué)的實(shí)用性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)對(duì)自己日后工作學(xué)習(xí)的幫助，進(jìn)而在學(xué)習(xí)自己專業(yè)的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把專業(yè)方面的知識(shí)和數(shù)學(xué)相互結(jié)合，把數(shù)學(xué)視作實(shí)踐的實(shí)用學(xué)科，切身體會(huì)數(shù)學(xué)的具體價(jià)值，最終自發(fā)的探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)的態(tài)度，提升其學(xué)習(xí)興趣

（一）幫學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)時(shí)需要注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這可以在一定程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我們?cè)陂_展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要培養(yǎng)中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教師應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該讓課堂恰到好處，這樣學(xué)生既能輕松學(xué)習(xí)知識(shí)，又能夠感受到數(shù)學(xué)的有趣，我們應(yīng)該給學(xué)生預(yù)留預(yù)習(xí)的題目。以筆者自身為例，在筆者向?qū)W生講授“角的概念推廣”時(shí)，先為學(xué)生布置角的概念與計(jì)算公式方面的思考內(nèi)容，思考角可以有哪些表達(dá)方式，表達(dá)角的時(shí)候哪些問題是重點(diǎn)內(nèi)容。筆者發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生均能夠從筆者的提問出發(fā)展開預(yù)習(xí)，并深入思考有關(guān)角的內(nèi)容，進(jìn)而解決提出的問題，提升自身的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，我們需要考核學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)完成優(yōu)秀的學(xué)生，這樣能夠讓他們?cè)谙硎苜澷p的同時(shí)樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生勇敢質(zhì)疑[2]。在課堂上，教師應(yīng)該提出強(qiáng)針對(duì)性的問題，從而讓學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的環(huán)境之中，高效討論相關(guān)問題。學(xué)生在討論的時(shí)候，可以自發(fā)總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與規(guī)律，并通過努力掌握新知識(shí)。在學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣后，他們可以科學(xué)規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度與時(shí)間，在數(shù)學(xué)能力提升的同時(shí)積極參與討論，在教師的講授過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的奇妙，出現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新想法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)變化。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)這門學(xué)科不但具備邏輯性，還具備一定程度的魅力。我們要向讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，一定要先對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，只有這樣才能讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)，自發(fā)的探索數(shù)學(xué)知識(shí)。我們?cè)诨顒?dòng)開始的時(shí)候，需要先讓學(xué)生把生活里和數(shù)學(xué)有關(guān)的物品帶進(jìn)班級(jí)，其中便有魔方、七巧板等。我們應(yīng)該讓學(xué)生借助計(jì)算，明晰可不可以用數(shù)學(xué)知識(shí)破解怎樣玩魔方，這樣可以在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探索，并在一定程度上提升數(shù)學(xué)素質(zhì)。以筆者自身為例，我在教授學(xué)生《平面向量及其運(yùn)算》一課時(shí)，先讓同學(xué)們思考向量可以運(yùn)用在哪些事物上。在正式上課時(shí)，筆者使用向量與幾何的方法向?qū)W生講授課程內(nèi)容，慢慢的，學(xué)生逐漸體會(huì)到了不同方法的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的變化。緊接著，我們還應(yīng)該讓孩子們理解不同題型，在解題時(shí)有哪些思路，讓他們理解數(shù)學(xué)中的一道題可以有許多解法，并進(jìn)行不同角度的探索，最終得到答案。值得注意的是，這個(gè)過程有許多變化，我們需要對(duì)學(xué)生適當(dāng)鼓勵(lì)，這可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)多角度的思考問題。

（三）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在上述策略順利實(shí)施后，學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)興趣了，這時(shí)我們需要對(duì)其進(jìn)一步強(qiáng)化。其中把數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合進(jìn)生活便能很好的做到這一點(diǎn)。這需要我們明白數(shù)學(xué)的知識(shí)可以用在生活何處，如果不能夠與生活很好結(jié)合便會(huì)增加學(xué)生的理解難度，會(huì)在一定程度上傷害他們的學(xué)習(xí)積極性[3]。比如，我們?cè)谏钪薪?jīng)常需要消費(fèi)或買賣，而消費(fèi)時(shí)一定會(huì)出現(xiàn)變量依存關(guān)系，要想解決這一問題，可以借助數(shù)學(xué)里有關(guān)一元一次函數(shù)的知識(shí)。我們經(jīng)常會(huì)看到一些企業(yè)綠化造林或建設(shè)飼養(yǎng)場(chǎng)，他們的資金收益投入部分可以借助二次函數(shù)表示。在結(jié)合生活實(shí)際中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)較以往更加深刻，他們的學(xué)習(xí)興趣也被很好的調(diào)動(dòng)起來。

總結(jié)

總的說來，要想在職高數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要我們不斷的實(shí)踐與努力。相信我們能夠在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、凸顯數(shù)學(xué)變化等措施中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終為社會(huì)培育具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張少良.淺析中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018（18）：62.

[2]阿米娜·阿比提.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淺析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（15）：60-61.

[3]劉洪光.中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究[J].課程教育研究，2017（26）：134-135.