【摘要】教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有積極促進(jìn)作用，尤其是在體育教學(xué)過(guò)程中。讓學(xué)生對(duì)體育課感興趣并不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，也要表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境中，教師的關(guān)注、活躍的氣氛都能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大的提高。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)環(huán)境 培養(yǎng)骨干 藝術(shù)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0221-01

體育教學(xué)環(huán)境是一種情緒場(chǎng)景，它能給學(xué)生以情緒感染的體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。體育教師要用自己積極的情緒、飽滿的精神和熱忱去感染學(xué)生，在教學(xué)中做到寓教于樂(lè)、寓教于練，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在歡樂(lè)的情境中積極地學(xué)習(xí)和鍛煉。

在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段。教師要根據(jù)教材、學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)木幣乓恍└?jìng)賽性游戲去練習(xí)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動(dòng)作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，使學(xué)生增添了其樂(lè)無(wú)窮的新鮮感，從而達(dá)到累而想練，疲而不厭，愛(ài)好體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

一、培養(yǎng)體育骨干

著名教育家埃德加富爾說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己的主體，受教育的人必須成為他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！币虼?，每次上足球課，我都有意在課前培養(yǎng)一名體育骨干即由教師講變?yōu)閷W(xué)生講，由培養(yǎng)一個(gè)慢慢變成八個(gè)，由八個(gè)慢慢發(fā)展變成全班都是“體育骨干”。這樣讓整個(gè)足球課堂都活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生對(duì)足球課的興趣也在快樂(lè)中增強(qiáng)了。

為了培養(yǎng)小學(xué)生上足球課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，原來(lái)每節(jié)課由我來(lái)講二條體育新聞（一條國(guó)內(nèi)、一條國(guó)際）的任務(wù)交給“體育骨干”，他向八個(gè)小組長(zhǎng)征集體育新聞，小組長(zhǎng)又向本組成員征集，層層落實(shí)并記錄下來(lái)，到學(xué)期末由本班學(xué)生評(píng)出國(guó)內(nèi)和國(guó)際十條最佳體育新聞，并對(duì)收集入選者進(jìn)行表彰。

全班整隊(duì)的時(shí)候，“體育骨干”要檢驗(yàn)隊(duì)員們的穿著。隊(duì)員們必須穿戴整齊、干凈，身穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋等；而且要嚴(yán)格遵守體育的課堂常規(guī)。如發(fā)現(xiàn)不符合要求的隊(duì)員“體育小骨干”要及時(shí)提醒并嚴(yán)格要求。同時(shí)體育小骨干還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形和準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)。這樣，“體育小骨干”在要求別人的同時(shí)更會(huì)注重自己的言行舉止，更會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，既提高了自己的體育素質(zhì)，又鍛煉了組織指揮能力。

二、教師要根據(jù)學(xué)生的心理需要施教

例如，學(xué)生在上足球課的過(guò)程中，往往會(huì)產(chǎn)生不同的需要。體育教師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對(duì)足球課的興趣自然會(huì)提高。如學(xué)生在學(xué)習(xí)某一動(dòng)作取得進(jìn)步時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“我的動(dòng)作很棒，老師會(huì)表?yè)P(yáng)我的”的一系列的想法。此時(shí)體育鍛煉若及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)這名學(xué)生將會(huì)是巨大的鼓勵(lì)。在課堂總結(jié)上鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間去觀看比賽或者參加相關(guān)的比賽都是對(duì)學(xué)生有很好的幫助的。

對(duì)待學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，教師都應(yīng)該做認(rèn)真分析和對(duì)待，要及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)并做出適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，同時(shí)指出應(yīng)該注意的地方和今后需要努力的方向。這樣學(xué)生情感需要就能夠得到滿足，就會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在本次課中鍛煉比以前更加認(rèn)真，動(dòng)作學(xué)習(xí)得更好，體育教師都應(yīng)該及時(shí)肯定他的成績(jī)，或者邀請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生當(dāng)場(chǎng)示范，學(xué)生的自尊心理得到滿足，從此更加自覺(jué)地練習(xí)。如果教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真訓(xùn)練及進(jìn)步不重視，就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生厭惡足球課的現(xiàn)象；或者是教師只重視優(yōu)生而對(duì)差生不聞不問(wèn)，也會(huì)讓差生產(chǎn)生“教師看不起我”，我是一個(gè)毫無(wú)用處的人等想法，逐漸形成了心理障礙。

因此，體育教師要經(jīng)常注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教的過(guò)程中要注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，更要把握好學(xué)生心理需要，進(jìn)行適時(shí)教育，才能收到好的教學(xué)效果。

三、建立融洽的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。在長(zhǎng)期的體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)遇到各種各樣的困難，但努力與結(jié)果不一致時(shí)，必定會(huì)悲觀無(wú)助，此刻學(xué)生急需支持，如果教師以同情心出現(xiàn)，理解學(xué)生此時(shí)的情緒體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)深刻感到支持的力量，相信教師在他們出現(xiàn)困難時(shí)是可以依賴(lài)的朋友。便會(huì)打開(kāi)自己的心扉，讓教師走入他們的世界。即使與老師偶爾發(fā)生沖突時(shí)，也會(huì)與教師站在同一立場(chǎng)上去面對(duì)，一同動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題。如果師生關(guān)系不融洽，在教學(xué)中就可能產(chǎn)生誤解與隔閡。因?yàn)?，任何教學(xué)活動(dòng)都伴隨著一定的情感內(nèi)涵，融洽的師生關(guān)系伴有積極的心境狀態(tài)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生足球課的學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣（建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)等），我們應(yīng)該因人而異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，共同提高學(xué)生對(duì)足球課的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘曉瑛.我國(guó)體育教學(xué)環(huán)境改善的借鑒與啟示.《當(dāng)代體育科技》2016年第02期

作者簡(jiǎn)介：

王飛（1979-），男，山東高密人，中教二級(jí)，本科，研究方向：體育教育。