本文系河南省教育廳2018年度河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《工匠精神與中職德育工作有效融合的研究與實(shí)踐》（編號：ZJB18106）階段性成果

【摘 要】 本文闡述了中職學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要意義，分析了中職學(xué)生踐行社會主義核心觀存在的主要問題及原因。從開展符合中職生心理特點(diǎn)的教育活動、大力宣傳弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀、創(chuàng)新教育方式方法等方面探討了中職學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的路徑。

【關(guān)鍵詞】 中職生;社會主義核心價(jià)值觀;踐行路徑

當(dāng)前，國家對發(fā)展職業(yè)教育尤為重視，中等職業(yè)學(xué)校作為重要的思想文化陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)造就社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一重任，關(guān)鍵在于學(xué)生必須形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。社會主義核心價(jià)值觀作為凝聚社會共識的精神武器，對中職學(xué)生的思想和行為具有規(guī)范和引導(dǎo)作用，為中職學(xué)校培養(yǎng)人才提供了根本的價(jià)值導(dǎo)向。

一、中職學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要意義

中職學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀是學(xué)校實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的必然要求。眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是符合企業(yè)一線需要的技師、技工等應(yīng)用型人才。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)將直接影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和勞動生產(chǎn)率的提高，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行和全面建成小康社會目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。因此，必須積極倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生牢牢把握社會主義核心價(jià)值觀所體現(xiàn)的國家價(jià)值目標(biāo)、社會價(jià)值取向和個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則，讓社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的自覺行動。

中職學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀是建設(shè)中職學(xué)校校園文化的內(nèi)在需要。校園文化是我國社會主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，對學(xué)生具有巨大的感染力、滲透力和熏陶的作用?！爸械嚷殬I(yè)學(xué)校校園文化是中職校園建設(shè)的無形資產(chǎn)，是學(xué)校綜合實(shí)力的反映，更是學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要因素?！?當(dāng)前，各種文化思潮相互交流交融，文化思想日益多元多變，而中職學(xué)校的學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀尚未定型的時(shí)期，極易受到不良社會思潮的影響。在此背景下，為幫助他們堅(jiān)定理想信念、形成良好的行為規(guī)范，從而更好地服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，迫切需要以社會主義核心價(jià)值觀為抓手，來營造健康、積極向上的校園文化。

中職學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀是加強(qiáng)和改進(jìn)德育課教育的現(xiàn)實(shí)要求。社會主義核心價(jià)值觀具有濃厚的意識形態(tài)色彩，是社會主義本質(zhì)要求的具體體現(xiàn)。目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響給中職學(xué)生的價(jià)值觀帶來了沖擊。一些學(xué)生價(jià)值取向扭曲，過于以自我為中心，缺乏強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。加之，部分中職生因中招失利，對自己的前途產(chǎn)生了諸多迷茫、困惑和疑問。中職德育課的功能在于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，樹立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值取向，增強(qiáng)對祖國的熱愛和認(rèn)同。將社會主義核心價(jià)值觀融入到德育課教學(xué)中，能夠幫助中職生正確認(rèn)識自己，發(fā)掘自身的潛力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的思想道德和行為習(xí)慣，助推中職生順利走向工作崗位。

二、中職學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀存在的主要問題及原因分析

缺乏認(rèn)同感直接制約著中職生踐行社會主義核心價(jià)值觀的效果。了解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容是踐行社會主義核心價(jià)值觀的前提和基礎(chǔ)。相當(dāng)一部分中職生認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是學(xué)好專業(yè)知識，掌握一門專業(yè)技能，以便畢業(yè)后能順利找到一份令自己滿意的工作，而對于社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容、意義、作用絲毫不感興趣，覺得沒必要學(xué)習(xí)。

中職生自身價(jià)值觀的缺陷。中職生處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，核心價(jià)值觀還未完全成熟。受不同社會思潮的干擾和市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，他們在價(jià)值觀的選擇上出現(xiàn)了一系列的困惑迷茫，相當(dāng)一部分學(xué)生重知識技能培養(yǎng)輕道德素質(zhì)養(yǎng)成，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，忽視集體利益，要求人格獨(dú)立，但由于他們身心發(fā)展處于青春期，自我認(rèn)識出現(xiàn)偏差，又缺乏抵制力和甄別力，對事物往往缺乏理性認(rèn)識。

社會不良風(fēng)氣的影響。伴隨著我國社會的轉(zhuǎn)型，社會結(jié)構(gòu)和利益格局發(fā)生了深刻的變革調(diào)整，給人們的思想觀念和行為方式帶來了巨大沖擊，一些不良社會風(fēng)氣，諸如貪污腐敗、弄虛作假等現(xiàn)象的發(fā)生對中職生產(chǎn)生了消極影響，導(dǎo)致有的中職生對社會主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生了質(zhì)疑，認(rèn)為理論與現(xiàn)實(shí)反差太大，不愿意通過自身奮斗和公平競爭來實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，價(jià)值觀出現(xiàn)了嚴(yán)重扭曲。

德育教育實(shí)效性不強(qiáng)。當(dāng)前，部分中職學(xué)校并未將社會主義核心價(jià)值觀教育和德育教育兩者有機(jī)融合起來，對中職生進(jìn)行的社會主義核心價(jià)值觀教育并沒有產(chǎn)生良好的效果。傳統(tǒng)的德育教育方式方法單調(diào)乏味，以“填鴨式”灌輸為主，一味進(jìn)行枯燥說教，不利于中職學(xué)生的接受，對中職生缺乏吸引力，不能滿足中職生成長成才的需要，嚴(yán)重制約了社會主義核心價(jià)值觀的教育成效。

家庭教育的缺失。父母是孩子的第一任老師，對孩子價(jià)值觀的形成影響最大。在當(dāng)前快節(jié)奏的工作生活背景下，一些家長無暇顧及子女培養(yǎng)，單純認(rèn)為應(yīng)該由學(xué)校來負(fù)責(zé)孩子的教育，與子女缺少及時(shí)有效地溝通交流，使得中職生在價(jià)值觀形成的重要時(shí)期得不到家長的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、中職學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的路徑選擇

1、搭建實(shí)踐平臺，開展符合中職生心理特點(diǎn)的教育活動

中職生的心理特點(diǎn)決定了在組織開展社會主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐過程中必須堅(jiān)持以人為本，具有針對性和現(xiàn)實(shí)性。“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。” 針對中職生有強(qiáng)烈的自我意識、獨(dú)立意識和渴望成才這一情況，可實(shí)施社會實(shí)踐養(yǎng)成教育。中職學(xué)校要與企業(yè)開展校企聯(lián)合，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教育基地建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會，通過社會實(shí)踐的方式，讓他們在服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會的同時(shí)，把社會主義核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為規(guī)范。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力宣傳弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀

中職學(xué)校要以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境和文明風(fēng)尚的感染下健康成長。一要通過開展豐富多彩的文體活動，促進(jìn)中職學(xué)生在享受娛樂趣味的同時(shí)，提高自身的審美情趣，感受社會主義核心價(jià)值觀的魅力。二要開發(fā)挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，傳承和發(fā)揚(yáng)愛國精神、民族精神、創(chuàng)新精神、傳統(tǒng)美德等，提高學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的使命感和責(zé)任感;三要善于運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如微信，QQ等新載體，讓社會主義核心價(jià)值觀教育滲透到校園的各個(gè)角落，這樣才能使社會主義核心價(jià)值觀被廣大學(xué)生所了解和掌握。

3、依托德育課主渠道，創(chuàng)新教育方式方法

學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀的主渠道是德育課教育，利用德育課進(jìn)行系統(tǒng)教育是培養(yǎng)學(xué)生形成正確價(jià)值觀的重要途徑。強(qiáng)硬的灌輸容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，“潤物細(xì)無聲”的滲透方式則能強(qiáng)化學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。因此，開展社會主義核心價(jià)值觀教育要采取中職生喜聞樂見的形式去進(jìn)行。教師在教育教學(xué)中，既要傳授學(xué)科知識、解疑答惑，也要緊密結(jié)合社會熱點(diǎn)問題和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際來安排教育內(nèi)容，力求貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，通過深入淺出的解讀，榜樣示范、案例分析及參與討論等方式有意識地引導(dǎo)學(xué)生明辨價(jià)值觀念，澄清模糊認(rèn)識，端正行為習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)深刻領(lǐng)會社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和作用。

4、構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)動機(jī)制，形成教育合力

加強(qiáng)中職生社會主義核心價(jià)值觀教育，不單單是學(xué)校的事情，而是需要學(xué)校、家庭和社會共同努力，三方聯(lián)動，合力育人。家庭環(huán)境對子女的影響是長期的，其感染力是學(xué)校和社會所不具備的。家庭成員的一言一行會對子女產(chǎn)生較強(qiáng)的示范作用，直接影響著子女的價(jià)值取向。家長只有成為社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)者和踐行者，才能讓自己的思想道德和行為習(xí)慣對子女產(chǎn)生潛移默化的影響。要積極引導(dǎo)家庭和社會各方主動配合學(xué)校教育，探索學(xué)校與家長溝通的新渠道，促進(jìn)雙方互動，營造有利于中職生踐行社會主義核心價(jià)值觀的家庭氛圍和社會風(fēng)氣，激勵(lì)他們成長成才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 曹志宏.論社會主義核心價(jià)值觀與中職校園文化的融合.中國職業(yè)技術(shù)教育[J].2014（32）79.

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【作者簡介】

楊金光（1988—）男，河南洛陽人，洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理講師，研究方向：思想政治教育.