薛建高

摘要：在新經(jīng)濟形勢下，高等教育人才與社會經(jīng)濟發(fā)展息息相關，各地區(qū)和教育部門越來越重視高校的發(fā)展，注重專業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設和師資隊伍的培養(yǎng)。社會對高校師資隊伍的要求越來越高，高等教育改革背景下師資隊伍建設也被提上日程。本文主要針對工程專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀，聯(lián)合各大高校工程專業(yè)師資隊伍的具體情況，基于“卓越計劃”和高等教育改革視角下，分析如何提升工程專業(yè)師資隊伍建設，以實現(xiàn)新形勢下工程專業(yè)人才培育目標。

關鍵詞：新形勢? ?工程專業(yè)? ?師資隊伍建設

一、新形勢下對工程專業(yè)師資隊伍的要求

“卓越計劃”中已經(jīng)明確指出，高校必須建設具有工程經(jīng)歷的高水平雙師型隊伍，促使專職教師具備工程實踐經(jīng)歷，依據(jù)實踐經(jīng)驗展開實踐教學，承擔起專業(yè)課程教學的職責，達到工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標。在高等教育從精英教育走向大眾化教育趨勢下，工程專業(yè)師資隊伍的教學理論能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和工程教育能力必須時刻和市場人才需求對接，才能確保工程專業(yè)教師能培養(yǎng)出符合市場人才需求的工程人才。

二、現(xiàn)階段我國工程專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀

目前，我國工程專業(yè)師資隊伍面臨著三大問題：一是多數(shù)教師工程理論性強，但缺乏工程實踐能力與經(jīng)驗。很多教師在教學中往往是紙上談兵，無法將專業(yè)實踐知識與實際情況結合教授。二是教師重科研，輕教學。現(xiàn)階段的考核評價體系和職稱評聘體系對工程教師科研能力要求顯著高于教學能力，大多數(shù)工程教師從思想上偏向科研，輕視自身的教學能力，教師缺乏對教學研究的熱情。三是教師隊伍缺少工程實踐鍛煉的機會。目前，工程專業(yè)教師很少能參與工程實踐能力鍛煉中，僅通過學生認識實習以及生產(chǎn)實習等鍛煉實踐能力，遠不能滿足專業(yè)教育的要求，而且學校沒有相應的工程實踐能力激勵機制和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的項目，導致教師并不重視提升自身能力。

三、新形勢下工程專業(yè)教師隊伍建設策略

1.加強教學團隊的教學意識

依據(jù)“卓越計劃”的要求，學校應在工程專業(yè)中選取經(jīng)驗豐富的教師作為教學團隊的負責人，積極針對各個教學層面實施改革措施，從教師招聘、崗前培訓到考核評價等;鼓勵青年教師創(chuàng)新教學方法，積極學習互聯(lián)網(wǎng)技術和計算機技術，掌握微課、慕課及精品課程的制作與教學要點，依據(jù)各行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀編寫教材，在學習、實踐和鞏固中不斷提高教師對自身教學能力的重視，更新教師的教學觀念。

2.為教師創(chuàng)建實踐學習的機遇

每年寒暑假學校，應組織教師帶隊到企業(yè)學習，以及引進具有工程背景的工程師擔任兼職教師，雙管齊下，提高工程教師隊伍的實踐能力。同時，還學校應選派青年教師到企業(yè)參加企業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)活動，組織教師進行教學調(diào)研和交流等，了解專業(yè)一線工作及發(fā)展情況，在企業(yè)環(huán)境中不斷提高教師的工程實踐能力，在考核評價體系中加重對教師工程實踐能力的評價，促使教師有意識地提升工程實踐的能力。

3.在科研項目中提升教師素養(yǎng)

科研作為工程專業(yè)教師的工作重點，教師要在工程科研項目中偏向?qū)嵺`研究，基于校企合作，針對企業(yè)面臨的問題成立科研項目，不斷提升教師對工程難題的認識。同時，學院要積極鼓勵教師參與國家或者省級科研項目的研究，在校企產(chǎn)學研合作中，提升教師的團隊知識和協(xié)同創(chuàng)新能力。

4.建設雙師型隊伍

學校要以教學相長和專兼結合的原則，聘請具有企業(yè)經(jīng)歷的教師和理論型教師共同指導學生進行各類工程實踐，承擔起培養(yǎng)學生和指導畢業(yè)設計等任務?？偠灾?，學校要不斷加強教師的引入力度，優(yōu)化教師結構，在企業(yè)中選取優(yōu)秀的工程技術人才，提高師資隊伍的實踐能力。

四、結語

依據(jù)“卓越計劃”的思想，工程專業(yè)師資隊伍要加強實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和工程教育能力，為我國工程教育強國的發(fā)展，輸送卓越的工程師后備人才。綜上所述，新形勢下建設高素質(zhì)的教師隊伍，是滿足我國教育發(fā)展趨勢和推動教育改革的必然選擇。

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（作者單位：山東省青州市火箭軍士官學校）