摘 要：本文通過一些教學(xué)中的具體實(shí)例，闡述了教師培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的方法，指出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育有效途徑。

關(guān)鍵詞：班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 興趣 方法 氛圍

一、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是指班級(jí)里有勤奮好學(xué)、勇于探索的風(fēng)尚。它是學(xué)生出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是形成優(yōu)良班風(fēng)的內(nèi)在動(dòng)力。如班主任老師要多鼓勵(lì)學(xué)生看一些課外書，讓他們從中積累知識(shí)，開闊眼界，激發(fā)他們的求知欲，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的情感和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就足，這是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的首要環(huán)節(jié)。

2.明確學(xué)習(xí)目的。班主任老師要經(jīng)常注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)文化知識(shí)是建設(shè)祖國(guó)的需要，只要打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大后才能立足于社會(huì)，才有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，自己才能生存和發(fā)展。使他們從內(nèi)心迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的鞏固和發(fā)展。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是使學(xué)風(fēng)穩(wěn)定的重要因素，又是提高學(xué)習(xí)效率的重要措施。遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，可使學(xué)生思維敏捷，對(duì)他們學(xué)習(xí)的成功有促進(jìn)作用。如班主任老師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和季節(jié)變化的特點(diǎn)，合理分配學(xué)生白天在校和早晚在家的學(xué)習(xí)時(shí)間，講究學(xué)習(xí)效率。又如，班主任老師可介紹一些古今中外成功者的學(xué)習(xí)方法，特別是介紹現(xiàn)階段本校、本班行之有效的學(xué)習(xí)方法，組織他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，使他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.樹立學(xué)習(xí)典型。班級(jí)里總是相對(duì)存在著學(xué)習(xí)目的明確、渴求進(jìn)步、求知欲強(qiáng)、學(xué)習(xí)刻苦的好學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)帶頭人。班主任老師在發(fā)現(xiàn)典型后，要著手培養(yǎng)，經(jīng)常幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，還要向全班學(xué)生宣傳他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)精神，把他們的學(xué)習(xí)精神當(dāng)作“燎原”的“星星之火”，去“點(diǎn)燃”周圍學(xué)生學(xué)習(xí)的“火焰”，使更多的學(xué)生受到感染，積極加入到學(xué)習(xí)行列中去，進(jìn)而使班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境逐步得到優(yōu)化，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5.端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班級(jí)里也總是相對(duì)存在著學(xué)習(xí)態(tài)度不夠誠懇的學(xué)生。所以，班主任老師要幫他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。如，班主任老師平時(shí)要求他們上課專心聽講，認(rèn)真記筆記，按時(shí)完成作業(yè)，使他們養(yǎng)成刻苦鉆研、獨(dú)立思考的習(xí)慣，克服精神溜號(hào)、作業(yè)馬虎、考試應(yīng)付的毛病，使學(xué)生從實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)過程中積累知識(shí)，一步步提高成績(jī)。

6.培養(yǎng)學(xué)習(xí)精神。勤奮是一切成功者的訣竅。班主任老師要向?qū)W生指出：在學(xué)習(xí)中困難和挫折是常有的，見硬就回是可恥的。要培養(yǎng)他們具有知難而進(jìn)的精神，教育他們正確對(duì)待挫折和失敗，讓他們做到勝不驕，敗不餒，保持良好的心態(tài)，使他們始終具有不斷前進(jìn)、勇于探索的精神，在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中激流勇進(jìn)，大顯身手。使他們懂得“鍥而不舍，金石可鏤”的道理，學(xué)習(xí)最終定能成功。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就會(huì)成為班集體成員學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，個(gè)別不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)迫于學(xué)風(fēng)的壓力，而逐漸穩(wěn)定下來，跟大家一起學(xué)習(xí)了。優(yōu)良班風(fēng)還能促使學(xué)生形成勤奮、謙虛、進(jìn)取、創(chuàng)新等積極性格，又能克制懶惰、消沉、驕傲、自卑草率等消極因素的滋生。因此，作為新時(shí)代的教師，一定要注意學(xué)會(huì)培養(yǎng)班級(jí)的優(yōu)良班風(fēng)。

二、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

班風(fēng)指班級(jí)的風(fēng)氣。優(yōu)良的班風(fēng)指班級(jí)有尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、助人為樂的道德風(fēng)尚。培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。因此，班主任老師接班后應(yīng)先考慮怎樣培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。

1.定出奮斗目標(biāo)。班主任老師接班后，要通過找學(xué)生談話、與科任老師座談和查閱學(xué)生檔案等方式，對(duì)班級(jí)整體和學(xué)生個(gè)人進(jìn)行認(rèn)真分析研究。根據(jù)了解情況，初步擬定班級(jí)計(jì)劃。在計(jì)劃中提出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。如把班級(jí)奮斗目標(biāo)概括為“文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、活潑”八字，圍繞這八字精神和學(xué)校的工作計(jì)劃，擬定出具有本班特色的班規(guī)、班法。先由班委會(huì)審議修改，再由全體學(xué)生討論通過。班級(jí)有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可使班集體成員有共同的努力方向，使他們感到有奔頭、有盼頭、有干頭，能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

2.培養(yǎng)班級(jí)骨干。班主任老師要精心挑選思想品德好、工作認(rèn)真、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愿意為同學(xué)服務(wù)的積極分子，組建班委會(huì)，形成班級(jí)骨干力量，培養(yǎng)班級(jí)骨干，應(yīng)著手于三個(gè)方面：1）教育班委會(huì)成員團(tuán)結(jié)一致，形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。2）發(fā)揮班委會(huì)成員獨(dú)立工作能力，讓他們放手工作，尊重他們的創(chuàng)造精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性。3）注意傳授工作方法，減輕他們的工作負(fù)擔(dān)，幫助他們處理好個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。班主任培養(yǎng)學(xué)生骨干，有利于更好地帶動(dòng)全班學(xué)生，向著共同的奮斗目標(biāo)前進(jìn)。

3.創(chuàng)造輿論氛圍。班主任老師通過班會(huì)上的訓(xùn)導(dǎo)講話和平時(shí)與學(xué)生聊天等方式 ，圍繞班規(guī)、班法，以褒貶的議論方式 ，造一些鞏固班集體力量的正確輿論。以切合班級(jí)實(shí)際的邏輯和哲理來規(guī)范班集體成員的言論和行為，抵御不良思想傾向?qū)Π嗉?jí)成員的侵蝕。正確的輿論氛圍對(duì)班集體成員有熏陶和感染力量。這種輿論氛圍需要班主任老師正確引導(dǎo)，更需要發(fā)動(dòng)學(xué)生去營(yíng)造。但同時(shí)注意支持正確的輿論，對(duì)不好的苗頭，要及時(shí)糾正。

4.堅(jiān)持正面教育。養(yǎng)成優(yōu)良班風(fēng)，離不開社會(huì)道德的宣傳和有關(guān)制度的貫徹。如班主任老師定期給學(xué)生講雷鋒、賴寧等英雄事跡。定期領(lǐng)學(xué)生看愛國(guó)影片。每年舉行“五。四”歌詠比賽、春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶元旦聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，用模范人物的事跡和思想鼓舞學(xué)生，用舉辦的各種文體活動(dòng)來教育學(xué)生。另一方面，班主任老師還應(yīng)經(jīng)常貫徹學(xué)生守則和校內(nèi)規(guī)章制度，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

總之，班級(jí)有了奮斗目標(biāo)，可使大家心往一處想，勁往一處使，班級(jí)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的凝聚力；班級(jí)有了工作和學(xué)習(xí)骨干力量，可使班集體人人行動(dòng)起來，比一比，賽一賽，班級(jí)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力；班級(jí)有了積極向上的輿論，可使班集體人人敢于同不良傾向做斗爭(zhēng)，班級(jí)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的對(duì)歪風(fēng)邪氣的壓制力；班級(jí)有了經(jīng)常性的正面教育，可使班集體人人文明勤奮，個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)活潑，形成一種優(yōu)良的班風(fēng)。優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大幅度提高。

作者簡(jiǎn)介

李桂萍（1970.01—）女，大專學(xué)歷， 1994年參加教育教學(xué)工作，現(xiàn)任吉林省榆樹市黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)校語文教學(xué)工作，兼任班主任工作。