羅家考

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)知識與能力，同時更能夠強化學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，對其將來更好的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，由于小學(xué)生的年齡尚小，且缺乏豐富的生活閱歷與良好的認(rèn)知能力，因此在理解抽象化較強的數(shù)學(xué)知識時會相對比較困難。這就需要教師在教學(xué)過程中采用科學(xué)有效的教學(xué)方式，并把數(shù)學(xué)思想巧妙的融入到學(xué)生的思維當(dāng)中。以下，筆者就數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透展開詳細(xì)分析，希望能夠為教學(xué)的發(fā)展提供一定有價值的借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 滲透

引言

對于數(shù)學(xué)文化而言，其源自于數(shù)學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展，即人們通過整理數(shù)學(xué)知識，找到既高效又不枯燥的一種境界。數(shù)學(xué)文化主要包含數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)精神以及數(shù)學(xué)思想等，其涵蓋的范圍較為廣泛，不單單指的是數(shù)學(xué)教學(xué)，更涉及到深奧的數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)美。將數(shù)學(xué)思想滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，能夠使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，得到數(shù)學(xué)水平的提升，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見的數(shù)學(xué)思想

對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，其是一門具有較強實用性和理論性的學(xué)科，由于小學(xué)生受到了一定的年齡限制，因此想要學(xué)好這門學(xué)科會具有一定的難度。然而，數(shù)學(xué)思想的滲透則能夠使這一問題得到有效的解決[1]。通過不斷的教學(xué)實踐我們能夠知道，將數(shù)學(xué)思想滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以使教學(xué)中存在的各種問題得到良好的解決，使教師為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，使學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的實際表現(xiàn)進(jìn)行探討，并將數(shù)學(xué)思想有效融入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠充分掌握數(shù)學(xué)思想，并得到分析問題能力的提升。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想的重要作用

一方面，有助于小學(xué)生綜合能力的提升。由于受年齡和生活閱讀的限制，小學(xué)生通常缺乏良好的認(rèn)識能力。一些對于教師淺顯易懂的問題，但對于小學(xué)生而言卻具有一定難度。小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)本就具備較強的復(fù)雜性和抽象性，所以，將數(shù)學(xué)思想有效滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是非常有必要的。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，通過數(shù)學(xué)思想的滲透，即能夠使知識化繁為簡、化難為易，從而有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，使其形成一定的數(shù)學(xué)思維。與此同時，數(shù)學(xué)思想的滲透更能夠促使學(xué)生多角度思考問題并解決問題，久而久之，小學(xué)生就會形成良好的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的有效策略

1.積極明確課堂教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要確保數(shù)學(xué)思想可以被有效滲透到學(xué)生的數(shù)學(xué)思維當(dāng)中，從而提升學(xué)生的綜合能力，教師就應(yīng)該積極明確科學(xué)化的課堂教學(xué)目標(biāo)，并以此作為教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展。針對具體教學(xué)過程中存在的一些問題，教師要適當(dāng)將數(shù)學(xué)思想融入其中，以此確保教學(xué)效率與質(zhì)量得到提升，同時強化數(shù)學(xué)思想滲透的合理性與科學(xué)性。

2.充分挖掘教材中蘊含的數(shù)學(xué)思想

通常情況下，數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中都隱藏的較為隱秘，想要將其滲透到學(xué)生大腦中，就需要教師深入探究并分析教材，理清教材的脈絡(luò)和體系，并整理其中隱蔽的數(shù)學(xué)思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，數(shù)形結(jié)合思想是一種常見的思想，一些知識的教學(xué)需要教師借助圖像和數(shù)學(xué)知識的結(jié)合的方式講解，將抽象的知識直觀化、具體化，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，因此教師可以將其適當(dāng)?shù)臐B透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。比如，小芳與小亮同時從家中出發(fā)，且相向而行，已知小芳的速度為50m/min，小亮的速度為60m/min，半小時兩人相遇，求小芳與小亮家之間的距離。對于這個題目，倘若教師能夠借助線段圖的方式進(jìn)行解答，就能夠幫助學(xué)生梳理清楚解題思路。對于此類數(shù)學(xué)問題的解答，巧妙的融入數(shù)形結(jié)合思想可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而強化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

3.強化數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)力度

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在開展正式教學(xué)的過程中，除了要深入挖掘并整理教學(xué)素材之外，同時更要結(jié)合不同數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。通過對學(xué)生展開科學(xué)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，能夠使學(xué)生簡單總結(jié)并歸納已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，所以教師可以適當(dāng)增加數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)力度。這樣，能夠保障學(xué)生借助不同數(shù)學(xué)方法進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)思想，并清楚的意識到在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)思想的重要意義。比如，在具體教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)數(shù)學(xué)文化，帶領(lǐng)學(xué)生自主分析并且驗證解題方法和數(shù)學(xué)公式，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，且和定理公式相統(tǒng)一，從而加大培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的力度，讓學(xué)生能夠更好的應(yīng)用不同數(shù)學(xué)思想解答問題。

4.利用實際問題巧妙滲透數(shù)學(xué)思想

眾所周知，一切數(shù)學(xué)知識均來源于生活，且高于生活，與人們的現(xiàn)實生活存在著非常密切的關(guān)系。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在開展課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該利用實際問題巧妙的向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材中關(guān)于“四則運算”這部分知識內(nèi)容的時候，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)建這樣的教學(xué)情境：亮亮手上有12元錢，由于其在家中表現(xiàn)的非常好，他的媽媽又獎勵了他20元錢。亮亮買學(xué)習(xí)文具用了8元錢之后，他手上還剩下多少錢？為了方便學(xué)生理解問題，教師可以通過組織學(xué)生參與情境表演的方式，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題。教師選出幾名學(xué)生分別扮演亮亮、媽媽和售貨員，并根據(jù)題目進(jìn)行演示。通過教師正確的引導(dǎo)和學(xué)生積極的配合，將生活與數(shù)學(xué)知識有效結(jié)合起來，不僅便于學(xué)生對知識的進(jìn)一步理解，同時也提升了學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，因此，需要教師能夠?qū)⑵溆行B透在課堂教學(xué)中，以此從多角度提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使其逐漸形成良好的自主學(xué)習(xí)意識，并能夠在遇到問題的時候自主思考、主動探究，從而有效解決問題，進(jìn)而得到自身綜合能力的提升，并逐漸朝著良好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]伊敏，張?zhí)m珠.以形助教凸顯實效——數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透[J].黑河教育，2019（01）：57-58.