肖文林

摘 要：根據(jù)新課程標準的要求，在教學中進行德育教育是一項非常重要的任務(wù)。初中美術(shù)教育是初中教學中的一項基礎(chǔ)課程，主要引導學生研究美術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生美術(shù)學習的基礎(chǔ)技能，使學生在美術(shù)學習的過程中提高審美能力，提高鑒賞水平等等。而在初中美術(shù)教育中溶于入德育教育教育又是當前初中美術(shù)教育中一大重要的教學任務(wù)和教學目標。本文主要從初中美術(shù)教育中的德育教育，進行德育教育的重要性，在初中美術(shù)教育中滲透德育教育的策略這三個方面對初中美術(shù)教育中的德育教育進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：初中 美術(shù)教育 德育

隨著社會的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展。目前我國的學校教育不僅僅是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，引導學生對基礎(chǔ)學科知識的學習，更在于對學生道德與思想的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的行為品行和道德修養(yǎng)是目前學校教育中必不可少的一項重任。教師在進行教學的過程中應(yīng)巧妙的融入德育教育，對學生在加強學科知識學習的過程中，自身的素養(yǎng)也得到了提升。本文將以初中美術(shù)教育為例，研究初中美術(shù)教育中的德育教育。[1]

一、初中美術(shù)教育中的德育教育

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展提高，我國國民的生活水平不斷發(fā)展提高。人們在物質(zhì)生活得到一定的滿足和要求后，便不斷追求精神生活的發(fā)展和提高。伴隨而來的就是學校對于美術(shù)，音樂等符合精神文明要求的課程的重視。其中初中美術(shù)課程是學生在初中學習中的一項基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學生對于繪畫的興趣和良好的審美鑒賞能力。其中德育教育旨在培養(yǎng)學生的良好的行為品行，優(yōu)良的道德修養(yǎng)，從而培養(yǎng)具有高素質(zhì)，講文明的新時代學生。在美術(shù)教育中巧妙的融入德育教育，這就需要美術(shù)教師在日常的美術(shù)教學中，通過對學生審美的要求從而使學生達到德育要求的目標。美術(shù)本身就是一項追求美的課程，學生通過美術(shù)學習去感受沒美，發(fā)現(xiàn)美。良好的品行和修養(yǎng)又是行為上的美，二者不謀而合，共同促進學生去踐行美，發(fā)掘美，感悟美。[2]

二、進行德育教育的重要性

1.培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀

通過對學生進行德育教育，能夠使學生明白人生的目的和意義以及學習的重要性，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀。首先通過德育教育能夠引導學生擺正思想，以積極樂觀的態(tài)度去面對學習生活中的問題；再者，通過對學生的德育教育，能夠促進學生做一個正直，有道德的人，將來對國家，對社會做出一定的貢獻。最后，所謂的教書育人，培養(yǎng)學生的學習首先就要教會學生做人。因此，對學生進行德育教育就是最重要也是最基礎(chǔ)的一步。[3]

2.德育教育促進學科教育

就如前文所說，教書育人。由此可見，德育教育是對學生進行學科教育的基礎(chǔ)，只有在對學生做好德育教育的基礎(chǔ)上才能更好的對學生做好學科知識的教育。由于德育教育，學生明白了學習的價值和重要性，因而才能更加全心全意的投入學科知識的學習中去。德育教育培養(yǎng)學生良好的行為習慣，只有有了好的生活習慣才會有好的學習習慣，才能更好的促進學習。

三、在初中美術(shù)教育中滲透德育教育的策略

1.通過美術(shù)實踐活動進行德育的滲透

初中美術(shù)教學中的創(chuàng)作實踐活動主要是幫助學生通過觀察，記憶和想象進行創(chuàng)作一些美術(shù)作品，從而促進學生思維能力的提高，也有助于學生智力的開發(fā)與提升。因此，教師在進行教學的過程中可以巧妙的融入思想品德的教育，從而使學生得到道德情感的升華，從而創(chuàng)設(shè)出更加具有審美價值的美術(shù)作品。另外，教師還可根據(jù)具體的教學內(nèi)容，對學生做出一定的啟發(fā)和引導，通過將德育與美育有機的結(jié)合起來，促進學生的學習。在這個過程中，不僅僅鍛煉了學生的思維能力，更是使學生在思想教育的影響下，創(chuàng)造力也得到了一定的提升。

2.美術(shù)教師以身作則，在美術(shù)教學中滲透德育

教師不僅僅是學生的引導者，更是學生的榜樣與模范。因此，要想在美術(shù)教育中良好的滲透德育教育，首先美術(shù)教師應(yīng)該提升自身道德修養(yǎng)，通過自身良好品行的影響，學生在潛移默化中便得到了德育的熏陶與感化。例如，教師在教學中談吐優(yōu)雅，舉止端莊，著裝規(guī)范等等，都是在潛移默化中對學生進行德育的教育。再者，在美術(shù)繪畫作品的教學中，通過對美好事物的教學，教師可以引領(lǐng)到對生活中美好品行的感受與發(fā)現(xiàn)，從而促進學生在日常生活中踐行美好行為。

3.在美術(shù)寫生活動中滲透德育

美術(shù)教學中免不了寫生的課程，因而寫生課程便是教師進行德育教育的良好時機。例如，寫生場地的環(huán)境情況，教師可以教導學生愛護環(huán)境，愛護環(huán)境也是德育的一項基本要求。另外在風景寫生課中，教師不僅可以教導學生的寫生技巧，也可以通過寫生課培養(yǎng)學生對于大自然的熱愛以及感受自然的美好和魅力。從而啟發(fā)學生對于自然，對于生活和生命的熱愛，啟發(fā)學生對于未來的美好期待。這些都是對于學生進行德育教育的重要途徑。

結(jié)語

在初中美術(shù)教育中滲透德育是一項遠大而又艱巨的任務(wù)，這就需要初中美術(shù)教師利用合理的教學方法，在做好美育教學的基礎(chǔ)上融入德育教學。培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)，促進學生精神文明的成長。

參考文獻

[1] 魏國海.初中美術(shù)教學如何滲透德育[J]. 學周刊. 2013（11）.

[2] 陳濤.淺談中學美術(shù)教學中的德育滲透[J]. 新課程（教育學術(shù)）. 2012（02）.

[3] 黃宇春.如何提高高中班主任德育能力的策略研究[J]. 學苑教育. 2016（04）.