王榮聰

摘 要：快樂(lè)教學(xué)指的是教師采用趣味性的教學(xué)元素和創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而提升學(xué)生參與體育鍛煉的興致，提高他們的學(xué)習(xí)效率。田徑作為一項(xiàng)重要的體育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著積極的意義。筆者結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中田徑快樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新思路進(jìn)行探究，望給廣大同行帶來(lái)借鑒意義。

關(guān)鍵詞：互動(dòng) 趣味性 創(chuàng)新

學(xué)生參與體育鍛煉，不僅僅可以提高自己的體能，增強(qiáng)身體免疫力，而且還能養(yǎng)成吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神。但是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，學(xué)生們無(wú)法享受鍛煉的樂(lè)趣，逐漸喪失了參與體育鍛煉的興趣，使得體育教學(xué)活動(dòng)舉步維艱?；诖耍踔畜w育教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，深入貫徹“快樂(lè)教學(xué)”的理念，打造趣味田徑教學(xué)模式。這樣一來(lái)，不單單可以提高教學(xué)的效果，還能加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生愛上田徑運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全面的提高。[1]

一、善于利用多樣化的體育器材

與以往的教學(xué)模式不同，快樂(lè)田徑教學(xué)要更為注重器材的運(yùn)用。采用多樣化的體育器材，能夠?yàn)樘飶秸n堂注入更多的活力，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育田徑教學(xué)的興趣。同時(shí)，引入更多的體育器材，可以為田徑教學(xué)賦予更大的想象空間，增強(qiáng)課堂的新鮮感和趣味性，擺脫傳統(tǒng)的單一教學(xué)的形式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。[2]

在教學(xué)實(shí)踐中，初中體育教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)的安排，對(duì)不同體育器材的用處和特點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)分析，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如結(jié)合初中生愛競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)田徑賽跑項(xiàng)目，來(lái)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)一下標(biāo)尺，并掌握利用這種器械測(cè)量跑道的方法。為達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，以競(jìng)賽的方式進(jìn)行比賽并對(duì)跑道的距離進(jìn)行測(cè)量。同時(shí)，規(guī)定每個(gè)小組在一定的時(shí)間內(nèi)完成比賽任務(wù)，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。競(jìng)賽的形式符合學(xué)生的性格特征，能夠讓他們充分地感受到勝利的喜悅，讓他們愛上田徑，愛上體育這門學(xué)科。此外，很多體育器材都有可利用的價(jià)值，而如何利用是需要教師進(jìn)行深入思考的，教師要結(jié)合該年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的體育器材，設(shè)計(jì)開發(fā)快樂(lè)的教學(xué)方式，從而吸引學(xué)生注意力，滿足不同學(xué)生興趣愛好，提升教學(xué)的效果。

二、開展多樣化趣味田徑教學(xué)

通常情況下，田徑教學(xué)都在田徑場(chǎng)進(jìn)行。很多教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，往往就是利用已有的資源，讓學(xué)生進(jìn)行跑、跳等訓(xùn)練，使得教學(xué)資源的價(jià)值沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。教學(xué)形式的單一、教學(xué)內(nèi)容的枯燥是學(xué)生們無(wú)法享受參與田徑學(xué)習(xí)的重要原因。因此，教師要基于“以生為本”的教學(xué)理念，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)趣味游戲體育項(xiàng)目，增強(qiáng)田徑課堂的趣味性和新穎性，以此來(lái)獲得更為理想的教學(xué)狀態(tài)。

開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，基于教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能環(huán)環(huán)相扣。趣味性的教學(xué)方式有很多，而教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，比如可以改變傳統(tǒng)的田徑直線跑的形式，利用障礙接力式的短跑比賽活動(dòng)、板鞋競(jìng)賽活動(dòng)等趣味性的活動(dòng)來(lái)賦予課堂更多的活力，讓學(xué)生保持新鮮感，促使他們積極地參與到鍛煉活動(dòng)中。同時(shí)，教師也要結(jié)合客觀條件的限制合理進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，比如有些學(xué)校田徑場(chǎng)面積小或教學(xué)資源不充足，因而某些活動(dòng)就不易開展。針對(duì)這種情況，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行100m變速跑、氣排球接力等，讓田徑教學(xué)變得更有趣味性。由此可見，教師要善于利用已有的教學(xué)資源，改變單一運(yùn)動(dòng)的無(wú)趣，利用更有趣味的教學(xué)手段來(lái)引學(xué)生主動(dòng)參加到趣味田徑中，讓教學(xué)的效率與質(zhì)量雙雙提升。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

無(wú)論是傳統(tǒng)田徑教學(xué)還是快樂(lè)田徑教學(xué)，教師作為一個(gè)核心人物，要起到調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。首先，教師要對(duì)自己的言行進(jìn)行規(guī)范，切忌使用消極和低俗的語(yǔ)言，要以一個(gè)積極的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)學(xué)生信心的建立，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，不可對(duì)學(xué)生進(jìn)行譏諷。這樣，才能全面提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，讓他們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中收獲更多的樂(lè)趣，從而提升訓(xùn)練的效果。[3]

在快樂(lè)田徑教學(xué)中，教師不僅要利用趣味性、新穎的教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，還要重視學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng)，從而升華田徑教學(xué)的價(jià)值，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和要求。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，包括創(chuàng)造的激情、求知欲等，比如教師要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诼犞v時(shí)提出異議，允許他們交流討論；其次，教師要開發(fā)教學(xué)資源，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生們做到勇于質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在課下，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同探討技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，真正讓學(xué)生們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分地發(fā)揮他們的主體價(jià)值，進(jìn)而提升他們的創(chuàng)新能力。

總而言之，在快樂(lè)田徑教學(xué)中，學(xué)生能夠真切感受到體育的魅力，促使他們實(shí)現(xiàn)全面的提高。因此，教師要積極探索快樂(lè)田徑教學(xué)的模式，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)化教育的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]初中體育田徑教學(xué)游戲策略研究[J].黃成芳.學(xué)苑教育.2015（09）.

[2]“快樂(lè)思想”在田徑課上的運(yùn)用[J].豆陽(yáng).搏擊（體育論壇）.2015（02）.

[3]中學(xué)田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題及思考[J].徐指揮.當(dāng)代體育科技.2015（05）.