聶寰宇

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的重視程度逐步升高。其中體育教學(xué)在受到了教育部及其他部門(mén)較高的重視。近年來(lái)，隨著我國(guó)新課標(biāo)的推行與教育教學(xué)的不斷深入，初中體育課程的受教模式在不斷地改革與發(fā)展中。然而在實(shí)際教學(xué)課程中，很多初中體育教師的教學(xué)方式還不夠完善。本文將針對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 學(xué)生 主動(dòng)參與 策略研究

根據(jù)新課標(biāo)的要求，在目前的初中體育教學(xué)課程中，師生之間的互動(dòng)尤為重要。師生之間可以通過(guò)有效的互動(dòng)過(guò)程對(duì)彼此都有所了解[1]。教師通過(guò)濃郁學(xué)生互動(dòng)可以很好地把握學(xué)生目前的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生在生活中以及學(xué)習(xí)中遇到的困惑。反之，學(xué)生通過(guò)與教師進(jìn)行互動(dòng)與溝通，可以清楚地了解到自身學(xué)在習(xí)上的不足之處，從而達(dá)到自身學(xué)習(xí)水平的有效提高。過(guò)去的體育課程的教學(xué)過(guò)程過(guò)于單調(diào)，相當(dāng)于教師的“一言堂”，教師在課上掌握著主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生過(guò)于被動(dòng)，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與健康的發(fā)展。如今的初中體育教學(xué)，教師雖然在課堂上融入了交互式的教學(xué)方式，但還是存在著一些問(wèn)題，例如，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)交互的單邊化與簡(jiǎn)單化[2]?；诖?，筆者針對(duì)在初中的體育教學(xué)之中出現(xiàn)的一些問(wèn)題與如何提升學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)的策略進(jìn)行了一些研究，提出了一些意見(jiàn)。

一、目前初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題

1.教師處于教學(xué)的主體地位，教學(xué)觀念落后

現(xiàn)如今，我國(guó)很多區(qū)域的中學(xué)教育教學(xué)觀念相對(duì)落后，未跟上時(shí)代發(fā)[3]。許多體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)依然是以自身為主體，發(fā)揮自己以往的主導(dǎo)作用，沒(méi)有對(duì)新課標(biāo)中的內(nèi)容進(jìn)行理解分析，導(dǎo)致“雙邊教學(xué)”的作用發(fā)揮不出來(lái)，教學(xué)方式過(guò)于死板，接近模式化，教師在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)未對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行考慮，互動(dòng)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)短，類似“做樣子”，交互式的教學(xué)不能在課堂上很好地發(fā)揮出作用，學(xué)生在課堂上依然很被動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固或理解不夠，身心也不能全面地發(fā)展。

2.教師對(duì)教學(xué)方式的把握不夠，過(guò)于機(jī)械化

對(duì)于初中的體育課程，我國(guó)教學(xué)大綱有著一套明確的考核標(biāo)準(zhǔn)[4]。雖然考核標(biāo)準(zhǔn)的制定嚴(yán)謹(jǐn)，且教學(xué)體系也比較穩(wěn)定，但是這樣的標(biāo)準(zhǔn)使得體育教師在那實(shí)際教學(xué)中教學(xué)方式過(guò)于機(jī)械化，只是圍繞考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，穩(wěn)定的、機(jī)械化的教學(xué)體系不能很好地開(kāi)拓學(xué)生思維能力，學(xué)生接受的體育教學(xué)方式過(guò)于死板，知識(shí)比較固化，不能發(fā)揮出創(chuàng)造力，特性與特長(zhǎng)不能很好的釋放與發(fā)揮，極大地影響了學(xué)生對(duì)世界觀、價(jià)值觀、人生觀的準(zhǔn)確樹(shù)立，不利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

3.教師對(duì)體育思想的傳播不到位，不能引起學(xué)生不夠重視

就我國(guó)目前情況而言，相關(guān)專業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示：二十二周歲到三十周歲之間的青年學(xué)生在畢業(yè)以后，由于要參加工作的原因，繼續(xù)堅(jiān)持體育鍛煉自己身體的青年還不足23%?；诖松鐣?huì)現(xiàn)象進(jìn)行追根溯源，大多數(shù)初中的體育教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不會(huì)告訴學(xué)生體育鍛煉對(duì)他們的重要性，也沒(méi)有很好地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育與體育鍛煉的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了以上社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生。很多學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知層面不夠，不能深入地去研究體育，也不能專心進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)體育沒(méi)有本質(zhì)上的了解與理解。最終導(dǎo)致了人們對(duì)體育學(xué)習(xí)與鍛煉的態(tài)度比較漠視，也就意識(shí)不到體育在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中與人們自身發(fā)展中的重要作用。

二、初中體育教學(xué)的過(guò)程中促使學(xué)生主動(dòng)參與的幾點(diǎn)策略

1.關(guān)于教育工作者、校方與學(xué)生方面的策略

首先，初中學(xué)校所在地的在教育方面的有關(guān)負(fù)責(zé)人員應(yīng)負(fù)起責(zé)任，端正對(duì)教育新課標(biāo)理念在落實(shí)過(guò)程中的監(jiān)督態(tài)度，重視教育教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督，做好本職工作，避免在實(shí)際的體育教學(xué)中教師將教育理念落實(shí)的不到位；其次，教育工作者做好教育措施的宣傳，爭(zhēng)取做到讓學(xué)校從根本上認(rèn)識(shí)到抓好體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要意義，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到體育對(duì)身體素質(zhì)提高與自身健康發(fā)展的重要性。通過(guò)這樣的手段讓初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人與教師對(duì)體育教學(xué)重視起來(lái)，校方就會(huì)調(diào)整課時(shí)計(jì)劃，加大對(duì)體育教學(xué)的投入。另外，教師也會(huì)增加對(duì)體育課程教授的信心，通過(guò)教育者友好的溝通，提升體育教師的精神層面，教師很容易因此受到鼓勵(lì)與支持，積極地加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)模式的改革，努力鉆研；自學(xué)生方面，只有學(xué)生自身足夠重視體育課程，才會(huì)主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中去，提高體育課堂活躍度，從而很好地融入到體育課堂的構(gòu)建當(dāng)中，教師就可以提高教學(xué)效果。

2.關(guān)于教師方面的策略

教師要做到對(duì)當(dāng)下體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新[5]。教師應(yīng)對(duì)固有的初中體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)及理解情況，對(duì)舊教學(xué)理念及時(shí)改革，對(duì)以往過(guò)于單調(diào)的教學(xué)方法實(shí)施創(chuàng)新。教師有了較高的思想覺(jué)悟，改革教學(xué)才能不拘泥于形式，才能被落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，與學(xué)生做好交互，多讓學(xué)生說(shuō)，自己少說(shuō)，以指導(dǎo)的形式讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。教師要遵循以學(xué)生為本的教育理念進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生融入進(jìn)自己創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，把學(xué)生成看作是教學(xué)課堂的主體，多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)體育、積極參與體育鍛煉的信心。教師要通過(guò)讓學(xué)生多發(fā)言的教學(xué)策略掌握學(xué)生情況，確保體育教學(xué)過(guò)程中交互溝通式的教學(xué)模式有效地構(gòu)建。課下，教師要及時(shí)地對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與思考，找到教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，對(duì)以后的教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育教學(xué)對(duì)我國(guó)體育教育的發(fā)展與學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。體育教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，要與實(shí)際相結(jié)合，做好交互式教學(xué)模式的構(gòu)建，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來(lái)。筆者在本文中針對(duì)初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略進(jìn)行了研究，希望社會(huì)人士能夠關(guān)注初中體育，關(guān)注體育的

發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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