詹晶

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)中，教師經(jīng)常使用游戲法，在課堂中為學(xué)生增添了樂趣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，還豐富了課堂內(nèi)容。通過游戲教學(xué)法的運用，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，令其在游戲中提升音樂認知能力，加強學(xué)生對音樂美的認知。本文講述了音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用，重點闡述了實踐方法，通過利用律動游戲提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容游戲化和教學(xué)形式游戲化，希望可以提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂游戲 小學(xué)音樂教育 作用 實踐

引言

小學(xué)音樂課堂中，在教師不斷的探索和實踐中，總結(jié)出適合小學(xué)生特點的教學(xué)方法，落實素質(zhì)教育的理念。其中，音樂游戲的運用，迎合了小學(xué)生好動和好奇的特征，教師在課堂中，創(chuàng)新觀念，整合游戲資源，為學(xué)生構(gòu)建一個有趣和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，令其在游戲中獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動參與到教學(xué)活動中，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用

1.激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)音樂課堂中，游戲是常見的教學(xué)模式，利用該方法培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。教師通過對學(xué)生的了解，制定學(xué)生喜歡的游戲規(guī)則，學(xué)生積極投入游戲中，在游戲中了解基礎(chǔ)知識，教師在學(xué)生游戲時，引入新的知識，并對其進行講解，令學(xué)生更好的掌握知識點，提升學(xué)習(xí)效率[1]。這種音樂游戲教學(xué)模式可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，并通過游戲活動，拉近學(xué)生和教師的距離，促進小學(xué)音樂的快速發(fā)展。

2.凸顯學(xué)生主體地位

音樂游戲在課堂中的運用，教師要將學(xué)生作為主體，利用游戲提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，面對比較復(fù)雜的知識點，教師適時引導(dǎo)，令學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。并通過游戲中教師和學(xué)生的溝通，明確學(xué)生學(xué)習(xí)新知識上的弱項，通過教師示范等，降低知識點難度，學(xué)生在游戲中掌握音律學(xué)習(xí)方法和技巧，并在教師的指導(dǎo)下盡進行鞏固。通過小組比賽的形式，組織音樂游戲，利用學(xué)生的表演和教師的評價，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，帶動學(xué)生主動的進行學(xué)習(xí)，進而提升學(xué)習(xí)效率。

3.提升課堂趣味性

小學(xué)音樂教學(xué)中，游戲的運用可以增強課堂的趣味性，這符合新課標(biāo)改革的要求。和傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，課堂中不再只有單調(diào)的知識點講解，還有游戲，令學(xué)生在此不斷充實音樂知識，深化音樂技巧，釋放了學(xué)生的天性。在游戲中吸收更多音樂知識，培養(yǎng)獨立思考和實踐的能力，建立正確的價值觀等。另外，通過和教師、同學(xué)的交流，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，促進全面發(fā)展。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐

1.利用律動游戲提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

音樂律動是小學(xué)音樂中主要教學(xué)內(nèi)容，教師進行該方面的教學(xué)時，要使用相關(guān)游戲培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。例如小學(xué)音樂《幸福拍手歌》教學(xué)中，教師科學(xué)設(shè)置游戲活動，增強學(xué)生音樂素養(yǎng)。教師邊播放該歌曲，邊讓學(xué)生隨意做動作，盡量跟著節(jié)拍做，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進行×.×節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并利用該節(jié)奏，念出歌詞，感受《幸福拍手歌》的節(jié)奏，這樣學(xué)生可以快速學(xué)會歌曲，最后，利用小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生自行編制動作，并表演出來，如播放“如果感到幸福你就拍拍手”時，學(xué)生可以跟著節(jié)奏做出拍手和微笑等動作。通過這種教學(xué)模式的教學(xué)，學(xué)生能夠更快的掌握音樂節(jié)拍，提升樂感，為后期的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的快速發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容游戲化

小學(xué)生認知能力比較低，對于音樂的理解，還停留在表面，不能深入理解其內(nèi)涵。所以音樂游戲化教學(xué)的實踐中，先制定游戲規(guī)則很重要。除此之外，教師結(jié)合學(xué)生年齡段和興趣愛好，選擇優(yōu)美、富含趣味感的音樂背景，為音樂教學(xué)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過程中獲取愉悅感。教師結(jié)合教材內(nèi)容，選擇最適合的游戲內(nèi)容，最大限度的滿足學(xué)生要求，提升教學(xué)效率。例如小學(xué)音樂《郊游》教學(xué)中，教師可鼓勵學(xué)生講述自己曾經(jīng)郊游的場景，并以小組合作的形式，進行情景再現(xiàn)，充分發(fā)揮想象力，勾勒郊游過程中的美好，然后學(xué)生進行創(chuàng)作，教師播放輕松的背景音樂，令學(xué)生充分放松身心，激發(fā)創(chuàng)作的潛能。音樂游戲教學(xué)模式的運用，可以讓學(xué)生在美妙的氛圍中吸取知識，提升教學(xué)效率。

3.教學(xué)形式游戲化

游戲化教學(xué)時新課標(biāo)改革以來一種新型教學(xué)形式。教師設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，靈活使用游戲，提升游戲趣味性，調(diào)動學(xué)生參與音樂游戲教學(xué)的積極性。教師對學(xué)生心里有一定掌握后，設(shè)計出更加適合的教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，加強學(xué)生對音樂文化的感知，并在游戲中增強旋律感。例如，小學(xué)音樂《賣報歌》教學(xué)中，教師利用多媒體，向?qū)W生展示賣報童日常工作時的場景，在豐富多彩的教學(xué)環(huán)境中，利用視頻和聲音等，感染學(xué)生，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生邊歌唱邊作出賣報的動作，學(xué)生可以在自己的座位上完成動作，也可走到講臺上表演，激發(fā)學(xué)生表演熱情，進而提升發(fā)散思維。

4.教育意識游戲化

音樂游戲法教學(xué)形式，和小學(xué)音樂課堂的融合，主要目標(biāo)是通過游戲，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，獲得一些感悟，樹立正確的學(xué)習(xí)方法，感受音樂文化內(nèi)涵，為后期知識的學(xué)習(xí)奠定結(jié)實的基礎(chǔ)[2]。例如小學(xué)音樂《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)中，教師組織學(xué)生通過聽、思、仿的方法，感受音樂的魅力，并通過合作和溝通，提升學(xué)生對音樂知識的探索。在游戲中樹立保護環(huán)境和熱愛家鄉(xiāng)的正確觀念，可見，音樂游戲教育的運用，不但提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還通過學(xué)習(xí)建立正確的思想觀念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，受新課標(biāo)改革的影響，小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)生的變革，課堂中融合了更適合小學(xué)生特點的游戲。教學(xué)中，教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，在了解學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)上，采取創(chuàng)新手段，通過律動游戲提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，并在教學(xué)內(nèi)容、形式等方面，利用游戲教學(xué)，促進學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻

[1]程玉曉.音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實踐分析[J].北方音樂，2018，38（06）：203.

[2]高晴.淺析音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實踐[J].北方音樂，2018，38（03）：147-148.