任慧琴

[摘要] 隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對于醫(yī)療服務(wù)方面的需求漸漸提高，人們的健康意識也有所上漲。呼吸道傳染疾病大多數(shù)都是通過飛沫傳播的方式，當(dāng)空氣中病原微生物含量較高時(shí)，很容易導(dǎo)致易感宿主的爆發(fā)感染。高校作為人流量較大、人口較為密集和人群較為集中的場所，為呼吸道傳播疾病提供很大的傳播感染優(yōu)勢。要有效分析其傳播特點(diǎn)，提出有效的應(yīng)對策略。該文就高校大學(xué)生呼吸道傳播疾病的特點(diǎn)分析及應(yīng)對策略做簡單的分析和探討。

[關(guān)鍵詞] 高校大學(xué)生;呼吸道傳染病;特點(diǎn)分析;應(yīng)對策略

呼吸系統(tǒng)傳染病自身是具備著一定的傳播特點(diǎn)的，構(gòu)成傳播是離不開傳播的三要素的，即易感宿主、傳播途徑、感染源。當(dāng)這三個(gè)因素切斷一個(gè)，疾病的傳播則無處可談。然而在一些人口較為密集的場所，恰好為該類系統(tǒng)傳染疾病帶來了較好的傳播和感染的空間。從實(shí)際角度來說，高校大學(xué)生呼吸道傳染病的發(fā)生等方面是具備著一定的特點(diǎn)的，要認(rèn)真分析這些特點(diǎn)，從而更好地提出有效的應(yīng)對策略。

1? 高校大學(xué)生呼吸道傳染病的特點(diǎn)分析

1.1? 高校大學(xué)生群體特點(diǎn)分析

針對這樣的群體，首先要分析群體特點(diǎn)，從而更好地分析該類群體常見的呼吸道傳播疾病的特點(diǎn)。高校自身是具備著一定特點(diǎn)的，首先人口較為密集，活動(dòng)較為密集。大多數(shù)活動(dòng)空間都具有一定的空間限制的，教室使用頻率較高，但是通風(fēng)、消毒等頻率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒辦法跟上使用頻率的。以教室舉例，學(xué)生人來人往，空氣中所含病原微生物量和細(xì)菌含量就在不斷的提高。如果沒有及時(shí)進(jìn)行空氣消毒和物體表面擦拭消毒，就會(huì)進(jìn)一步造成呼吸道疾病的傳播和流行。大多數(shù)的高校，學(xué)生所處的寢室一般都是4～8人寢室，寢室的面積和學(xué)生個(gè)人使用面積是十分有限的，加上學(xué)生自身專業(yè)知識、健康知識等方面的不足，沒有較好地關(guān)注到寢室內(nèi)清潔、消毒的情況。當(dāng)寢室內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)了呼吸道傳染病，其他學(xué)生不以為然，沒有較好地發(fā)現(xiàn)和隔離，進(jìn)一步就會(huì)造成傳染疾病的流行。學(xué)生還要和其他的學(xué)生群體進(jìn)行接觸，還要在餐廳就餐、教室上課學(xué)習(xí)，很容易通過飛沫傳播等呼吸道傳播方式，造成傳染疾病的再次傳播。通過這樣的接觸進(jìn)行飛沫傳播的情況十分常見，這也是為什么高校經(jīng)常成為呼吸道傳播疾病的重災(zāi)區(qū)的原因之一。針對這樣的人群，一系列疾病的發(fā)生也是遵循著一定的特點(diǎn)的，部分呼吸道傳播疾病在高校十分高發(fā)，而有一部分疾病則在高校大學(xué)生群體發(fā)生的概率并不常見。針對這一特性，要有效分析常見的呼吸道傳播疾病種類和特點(diǎn)，從而更好地提出有效的預(yù)防和應(yīng)對措施。

1.2? 高校大學(xué)生常見的呼吸道傳播疾病的種類特點(diǎn)分析

在高校大學(xué)生群體所流行的呼吸道傳播疾病大概有水痘、風(fēng)疹、流行性腮腺炎、肺結(jié)核這4種。這4種疾病在高校大學(xué)生群體中較為常見，有研究數(shù)據(jù)顯示，在近3～5年年來，這四類疾病在部分高校大學(xué)生群體中發(fā)生情況呈現(xiàn)上升的趨勢。水痘和風(fēng)疹作為兒科常見的急性呼吸道傳播疾病，近年來在成年人群體中的發(fā)病率也呈現(xiàn)了逐年上升的趨勢。一般來說，該類疾病的發(fā)生是具備著一定的典型臨床特征的。水痘的發(fā)生具備著典型的臨床特征的，以發(fā)熱、頭痛、咽痛和四肢酸痛為常見的臨床表現(xiàn)，皮膚黏膜不同批次地存在斑疹、丘疹和皰疹、結(jié)痂為典型的臨床特征。該類疾病自身是具備著一定的自限性的，然而其可以通過鼻咽喉等部分分泌物為載體，排出體外，通過空氣和飛沫進(jìn)行傳播。該類疾病的傳染性較強(qiáng)，同時(shí)傳播率較高，皰疹破損所產(chǎn)生的分泌物也可造成傳染。出疹前一天至皰疹完全結(jié)痂均有傳播性，易感宿主進(jìn)行接觸后有90%的幾率發(fā)病。該類疾病需要進(jìn)行呼吸道隔離，進(jìn)行對癥治療和處理，自身是具備著自限性的，只需要進(jìn)行相應(yīng)的對癥處理，待皰疹完全結(jié)痂即可自愈。

結(jié)核病是由于結(jié)核桿菌感染所造成的慢性傳染性疾病，然而該類疾病自身是具備著一定的特點(diǎn)的，其感染后未必會(huì)立刻發(fā)病。隨著患者自身的免疫力不斷下降，當(dāng)患者自身免疫力下降至一定程度后，侵入的病原微生物量猛增達(dá)到感染暴發(fā)的閾值，才會(huì)進(jìn)一步發(fā)生感染。該類疾病自身具備著一定的慢性特點(diǎn)，同時(shí)侵入的器官也是有一定的差異的，以肺結(jié)核病最為常見。一般來說，當(dāng)痰培養(yǎng)陽性時(shí)，則同時(shí)該類疾病自身具備傳染性。開放性肺結(jié)核患者咳嗽、打噴嚏、大聲說話時(shí)所噴出帶有結(jié)核桿菌的飛沫，則可以造成傳播。健康人群或易感宿主通過空氣的吸入，就會(huì)造成感染的出現(xiàn)和暴發(fā)。尤其對于高校學(xué)生而言，學(xué)生群體和人口聚集較為密集，同時(shí)學(xué)生的課業(yè)壓力大、生活不規(guī)律等諸多方面影響，導(dǎo)致學(xué)生自身的免疫力下降。這一系列的因素，都讓該類群體發(fā)生呼吸系統(tǒng)傳播疾病暴發(fā)的概率上漲。針對這一特點(diǎn)，要從實(shí)際角度出發(fā)，給予相應(yīng)的有效應(yīng)對措施。

2? 高校大學(xué)生呼吸道傳染病的應(yīng)對策略分析

2.1? 加強(qiáng)有針對性的健康宣教

根據(jù)疾病種類和疾病的特點(diǎn)，要有針對性地開展健康宣教，普及有關(guān)的疾病和健康知識，傳染性疾病重在預(yù)防，早發(fā)現(xiàn)、早處理、早治療[6]。通過校園網(wǎng)和校園期刊，可以刊登有關(guān)近期流行性呼吸道傳染病的信息，從而提升學(xué)生群體對于疾病的整體認(rèn)知。尤其要宣傳水痘、風(fēng)疹、流行性腮腺炎和肺結(jié)核病的認(rèn)知。要做到積極預(yù)防疾病，及早發(fā)現(xiàn)疾病，盡快處理疾病。對于傳染病要積極主動(dòng)進(jìn)行隔離治療，避免進(jìn)一步通過傳播途徑傳染給易感宿主。

2.2? 加強(qiáng)對于學(xué)生群體健康情況的關(guān)注

高校教師必須要加強(qiáng)對于學(xué)生群體的健康情況關(guān)注，如有缺勤缺課等情況，要及時(shí)詢問學(xué)生的健康情況，積極對發(fā)熱等疑似傳染疾病的學(xué)生進(jìn)行有效的隔離處理和治療，加強(qiáng)健康檢查。同時(shí)，還要加強(qiáng)對于教師群體的關(guān)注，如發(fā)現(xiàn)異常情況，積極進(jìn)行處理。在校園內(nèi)如發(fā)生疫情，要積極進(jìn)行有效的隔離治療處理，啟動(dòng)完善有效的應(yīng)急預(yù)案。

2.3? 改善學(xué)生寢室和餐廳環(huán)境

因?yàn)榇髮W(xué)生在校期間除了在教室上課之外，大多數(shù)時(shí)間都是在寢室學(xué)習(xí)和活動(dòng)。正因這樣的特殊性，改善學(xué)生的寢室環(huán)境是十分重要的，首先要保證衛(wèi)生全面提升學(xué)生寢室的衛(wèi)生情況。對于灰塵等要進(jìn)行及時(shí)的清掃，垃圾等要進(jìn)行及時(shí)傾倒。從而確保學(xué)生長期所處的空間是健康清潔的。同時(shí)，還要進(jìn)行定時(shí)開窗通風(fēng)，確保寢室內(nèi)空氣的流通性，減少空氣中二氧化碳和病原微生物的含量。積極開窗通風(fēng)，呼吸新鮮空氣，也可以較好地改善人體呼吸功能和呼吸系統(tǒng)免疫功能，減少獲得性感染的發(fā)生幾率。對于餐廳來說也是一樣的，因?yàn)椴蛷d的就餐人數(shù)較多，人口較為密集，這樣一來就為疾病的傳播帶來了較好的場所和可能性。面對這一系列的問題，必須要加強(qiáng)餐廳衛(wèi)生環(huán)境的管理，要積極進(jìn)行有效的清掃和通風(fēng)，減少空氣內(nèi)病原微生物的含量和二氧化碳的含量。針對這一問題，要有效地進(jìn)行清潔和消毒，對于餐具要進(jìn)行定期的消毒滅菌，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行合理的消毒。同時(shí)，當(dāng)一些餐具應(yīng)用在可疑傳染病患者的時(shí)候，要對餐具進(jìn)行徹底的消毒和滅菌，確保不會(huì)通過空氣和接觸等傳播相關(guān)疾病。