目前，我國高中生英語閱讀能力的整體現(xiàn)狀較差，近一半學生對閱讀方法知之甚少，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還有許多學生在閱讀方面過于依賴教師，缺乏主動性，只有很少一部分高中生能夠自主閱讀。針對這種情況，在高中英語教學中，我們必須采取有效的教學策略，引導學生探究英文閱讀材料中的有趣之處，提高學生興趣度，指導學生掌握正確的閱讀方法，全方位提升學生自主學習和深層閱讀能力。

1. 深層閱讀能力的構成

深層閱讀能力，是指學生在閱讀中，不僅要了解文章基本內(nèi)容，還要理解語言的內(nèi)在含義，同時還要有能力對作品進行鑒賞、評析，能把讀過的信息融入到自己原有的知識體系中，從而獲取新的知識。深閱讀是由淺閱讀過渡而來的，隨著閱讀量的增加、知識的豐富、思路的開闊以及閱歷的沉淀，我們逐漸能透過文字理解其背后的深意，擁有自己的見解。這是一個需要不斷積累、學習和思考的過程。

2. 高中英語教學中培養(yǎng)學生深層閱讀能力的策略

2.1 結合教材，幫助學生掌握英語閱讀需要的基礎知識

閱讀能力的提升前提是擁有豐富的語言知識。在英語教學中，教師要督促學生認真學習基礎知識，幫助學生增加詞匯知識儲備、充分掌握各種基本句型以及語法知識的運用方法。

在高中英語實際教學中，英語教師需要盡快改進教學理念，積極采用“以學生為主體”的互動式教學策略，比如，在英語課堂中，當學生對教材文章有了基本的了解之后，教師可以提出一些具有研究性的問題，讓同學們進行分組討論，以鞏固學習成果并掌握更多的閱讀技巧;也可以運用多媒體教學設備，在課堂中構建開放的閱讀環(huán)境，使學生在具體的情境中體會到英語學習的魅力，提高對英語閱讀的興趣。這種方法有助于增強學生的自我學習意識，提高英語學習、閱讀的主動性。

2.2 幫助學生選擇優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，增加學生英語文化背景知識

課外閱讀是對課內(nèi)學習的補充實踐，在高中英語教學中，教師應積極引導學生增加課外閱讀量，對課堂中學到的基礎知識和閱讀方法進行及時的應用和鍛煉，要鼓勵學生了解各種文體和題材，不斷積累英語國家的歷史文化背景知識，拓展視野。

目前市場上的英文閱讀材料良莠不齊，教師應積極為學生挑選適合當前學習的、優(yōu)秀的高質(zhì)閱讀材料，使他們在免受不良信息的干擾的同時滿足自身的閱讀需求。在選擇和推薦閱讀材料時，應選擇具有故事性、激勵性、思想性、趣味性的題材和內(nèi)容，比如名人生平、歷史文化、奇趣故事、先進科技、時事新聞等，不僅能提高學生們的閱讀興趣，還有助于豐富他們的頭腦，增加知識儲備。

2.3 培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高閱讀速度

目前很多學生英語閱讀能力差的主要原因是缺乏規(guī)范的閱讀計劃和正確的閱讀習慣。教師應結合學生的具體情況，為他們量身制定相應的閱讀計劃，比如每天什么時間進行閱讀、每天閱讀多少文章，以什么樣的方式閱讀等等，通過師生共同合作，能更出色地完成閱讀目標和教學目的。

練習是對所學知識的重復性實踐，教師應幫助學生找到最適合自己的學習方式，并為學生養(yǎng)成正確的英語閱讀習慣提供監(jiān)督和指導，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，出現(xiàn)問題時及時解決。只有多閱讀、常閱讀，才能熟練掌握閱讀方法、技巧，才能提高閱讀速度。

2.4 以讀促寫，以寫帶讀

在英語教學中，閱讀和寫作聯(lián)系緊密，前者有益于后者，后者更能促進前者。通過寫作可以使閱讀留下的印象更為深刻，也可以為閱讀行為的持續(xù)進行提供思想上的動力源泉。

在課堂學習中，教師可以指導學生將英語教材中的短語、句型進行整理分類，引導學生對書中句式進行模仿，使其在仿寫過程中更加熟悉句式用法、掌握寫作技巧。這樣不僅可以提升寫作能力，還能加強學生對教材內(nèi)容的深層理解，提高閱讀能力。

3. 結語

新課程理念為新型教學關系的確立提供了具體的方向和方法，在高中英語教育教學中，教師要努力轉(zhuǎn)換教學觀念，盡快轉(zhuǎn)化教師角色為導師角色，改變以往的灌輸性教學行為，通過引導、促進的方式凸顯學生的學習主體地位。同時，高中英語教師必須不斷提高自身教學水平，勇于嘗試新型教育方式，為學生英語學習營造積極快樂的教學氛圍。另外，英語教師還要加強寫作與閱讀之間的聯(lián)系度，使讀寫結合、相輔相成，以便更好地實現(xiàn)高中英語的教學目的。

[1] 徐偉艷， 金利玲. 淺析高中英語教學中深層閱讀能力的培養(yǎng)[J]. 中國校外教育， 2017（21）.

[2] 單彬彬. 如何在高中英語教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力[J]. 英語教師， 2016，16（11）.

[3] 黃文慧.高中英語教學中閱讀能力的培養(yǎng)[J]. 吉首大學學報（社會科學版）， 2015，36（S1）.

作者簡介：張薇，女， 1985年11月生;籍貫：安徽省阜陽市太和縣;最高學歷：本科 職稱： 中學一級。研究方向：高中英語教學。

（作者單位：安徽省太和縣第八中學）