周露

摘 要 小學(xué)是青少年接受學(xué)校教育的開始，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)具有重要的影響，同時(shí)期家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著相同重要的作用。所以兩者應(yīng)該相互加強(qiáng)合作，推動(dòng)家校合作教育健康發(fā)展，充分發(fā)揮家庭和學(xué)校在青少年成長(zhǎng)過程中的作用，保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)。但是，如何才能使得家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合，是擺在家長(zhǎng)和學(xué)校面前的重要議題，本文將首先介紹當(dāng)前家校合作教育存在的一些問題，然后談?wù)勑聲r(shí)期家校合作應(yīng)該采用怎樣的教育模式。

關(guān)鍵詞 家庭教育 學(xué)校教育 合作

中圖分類號(hào)：G626文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

孩子是家庭的希望，是國家民族的未來。其中，家庭和學(xué)校對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。但在這學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日益加重，家庭、學(xué)校、社會(huì)期望值空前高漲的時(shí)代，教育出現(xiàn)了很多新的難題。為此，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對(duì)孩子的健康發(fā)展有著重要的意義。

眾所周知，家校合作家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華;而學(xué)校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。家校合作就是家庭與學(xué)校之間架起的一座橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，形成互補(bǔ)，相互促進(jìn)。那么，如何構(gòu)建家校合作，充分利用家長(zhǎng)資源來教育學(xué)生，在此結(jié)合班主任工作實(shí)踐，談?wù)劶倚：献鞯囊恍┛捶ê妥龇ā?/p>

1開好每次家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的有目的的延伸，是班級(jí)管理的有效拓展。好的家長(zhǎng)會(huì)能使家庭教育很好的配合學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)校教育的深入與完善。每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)提前準(zhǔn)備資料并制作課件，明確教育目的，有的放矢的和家長(zhǎng)說明并解決學(xué)生存在的一些實(shí)際問題。如一年級(jí)開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)就旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣以及需要家長(zhǎng)配合的工作;學(xué)期中段的家長(zhǎng)會(huì)就旨在介紹班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，分析存在問題及探討對(duì)策。在傳統(tǒng)的座談式家長(zhǎng)會(huì)的基礎(chǔ)上，我嘗試經(jīng)驗(yàn)交流式家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)提前做好準(zhǔn)備，在家長(zhǎng)會(huì)上介紹自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其他家長(zhǎng)定位好父母角色，傳授教育方法，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。

家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話就是要養(yǎng)成習(xí)慣”這就要引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在一年級(jí)開學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上，我就強(qiáng)調(diào)要求家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勤于思考、不懂就問的好習(xí)慣;養(yǎng)成在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、并要細(xì)心檢查的習(xí)慣;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、休息習(xí)慣等等。良好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，可以使孩子學(xué)習(xí)輕松、有興趣，能收到良好的學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)必須給孩子一個(gè)安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間;要對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有積極的態(tài)度;還可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些好書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，家長(zhǎng)也要給孩子樹立起好榜樣，和孩子一起讀書學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)親子感情，而且讓好習(xí)慣終身受用。

2深入家訪了解學(xué)生情況

家訪是班主任展開工作的一個(gè)重要手段，它可以讓老師更全面的了解學(xué)生的家庭教育背景，家長(zhǎng)的教育觀念、興趣、性格、習(xí)慣等，使學(xué)校教育更具針對(duì)性。當(dāng)我們感嘆于對(duì)孩子教育的迷茫和失望時(shí)，不妨進(jìn)行一下家訪。每次家訪前，我都根據(jù)學(xué)生的差異制定不同要求和目的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，但并不避開學(xué)生的缺點(diǎn)，在與家長(zhǎng)的交流中捕捉時(shí)機(jī)，明確家訪的目的并給家長(zhǎng)提出建議。事實(shí)上，通過家訪，我們能夠從家長(zhǎng)身上得到大量信息，也能從家長(zhǎng)的厚望中激起對(duì)教育的崇高感和責(zé)任心，家長(zhǎng)又能從老師身上汲取教育的方法和技能并對(duì)老師心懷感恩。家訪過后，孩子在老師與家長(zhǎng)的合力教育下也逐步轉(zhuǎn)變提升，班級(jí)管理也在家校合作中逐步優(yōu)化。

3創(chuàng)建并優(yōu)化班級(jí)家校群

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最大的便利就是交流自由、資源共享。每次接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)建立班級(jí)的家校群，讓全班家長(zhǎng)都加入群里，方便家校溝通交流。家長(zhǎng)們?cè)谌豪锊坏梢愿蠋煖贤ǎ部梢愿嗟膶W(xué)生家長(zhǎng)交流，大家都可以在群里發(fā)布信息，各抒己見，解疑答惑，上傳和下載教育資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。特別是學(xué)校每學(xué)期開展的各項(xiàng)活動(dòng)，我通過班級(jí)家校群上傳各項(xiàng)活動(dòng)方案，告知家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。如讀書節(jié)上傳閱讀之星和書香家庭的照片及材料;學(xué)雷鋒月上傳好人好事照片;科技節(jié)上傳小實(shí)驗(yàn)制作和種植觀察日記;寒假和暑假上傳學(xué)習(xí)實(shí)踐小組活動(dòng)及假期旅游照片;每學(xué)期和家委會(huì)商量班級(jí)親子活動(dòng)的組織和策劃，征集活動(dòng)意見;還有老師和家長(zhǎng)推薦的一些好書、好文章等;所有這些活動(dòng)都分享在群文件夾里，大家互相學(xué)習(xí)互相借鑒。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)之間的了解，而且更有效的促進(jìn)家校合作。通過家校群，老師和家長(zhǎng)們都能夠暢所欲言，他們對(duì)自己孩子的了解更準(zhǔn)確，更深入，還有的家長(zhǎng)提出一些很好的教育方法和意見，大家都可以相互借鑒學(xué)習(xí)。我還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，不僅充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)與老師配合教育學(xué)生的積極性，同時(shí)也有利于本人開闊思路，博采眾長(zhǎng)，不斷提高教育管理水平。

4充分利用校訊通平臺(tái)

通訊的迅速發(fā)展給人與人之間的聯(lián)系提供了極大的方便，手機(jī)短信為家校溝通提供了更便捷的聯(lián)絡(luò)方式。通過家?；?dòng)短信平臺(tái)，把學(xué)校和家庭聯(lián)系起來，家長(zhǎng)和老師互通學(xué)生的各種情況，家長(zhǎng)每天都能了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，提醒家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，為第二天的學(xué)習(xí)、活動(dòng)準(zhǔn)備用具等。此外，我還根據(jù)實(shí)際情況不定時(shí)的發(fā)送一些教育經(jīng)驗(yàn)和方法、注意天氣變化及安全事項(xiàng)等，在教育孩子的同時(shí)，也促進(jìn)了家校合作。與此同時(shí)，有目的地給一些家長(zhǎng)打電話。打電話給家長(zhǎng)的宗旨是：多報(bào)喜，巧報(bào)憂，并指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子溝通，以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不按時(shí)到校，半小時(shí)之內(nèi)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向。再比如，學(xué)生考試取得好成績(jī)，發(fā)個(gè)短信報(bào)喜，家長(zhǎng)會(huì)覺得自己的孩子得到老師的關(guān)注;學(xué)生身體不舒服，及時(shí)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)覺得老師工作細(xì)致。長(zhǎng)此以往主動(dòng)打電話，讓很多問題得到了及時(shí)解決，還能促使家校和諧發(fā)展。

教育之路，任重道遠(yuǎn)。家校合作，互促互進(jìn)。期待，家校合力，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一方沃土，共同撐起一片藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳志宏.教育管理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.