宋培培

摘? 要：在當(dāng)前教育體制的不斷改革的環(huán)境下，小學(xué)的教學(xué)工作也有了新的要求，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還要利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。美術(shù)作為眾多文化類課程之一，能夠提高學(xué)生的審美，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。因此，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量，就成為了當(dāng)前小學(xué)教師的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)? 興趣? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0195-01

興趣是最好的老師。無論從事任何一件事，都需要持有充分的興趣，才能夠從真正意義上接受這項(xiàng)工作。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更是如此，如果能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性。然而大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是先天就有的，而是需要教師在教學(xué)過程中利用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，小學(xué)美術(shù)教師，要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

1? ?興趣在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的重要性

在小學(xué)階段，學(xué)生們的心智發(fā)展還不夠成熟，聽課時(shí)的注意力不夠集中，在學(xué)習(xí)過程中需要教師對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，不然很容易導(dǎo)致學(xué)生在聽課過程中出現(xiàn)溜號(hào)走神的現(xiàn)象[1]。尤其是在美術(shù)教學(xué)的過程中，美術(shù)并不是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)學(xué)科，教師們對(duì)其重視程度也不是很高，除非實(shí)行嚴(yán)格的課堂監(jiān)管制度，否則很難將學(xué)生的注意力集中在教學(xué)環(huán)節(jié)上。但若是能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)有效的提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，將注意力集中在教學(xué)環(huán)節(jié)上，提高學(xué)生的聽課效率，從而促進(jìn)課堂效率的提升。

從學(xué)生的心理角度來分析，學(xué)習(xí)知識(shí)既是一個(gè)認(rèn)知的過程，也是一個(gè)情感過程。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，需要讓學(xué)生做到情感與認(rèn)知相互支持，達(dá)到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣，即是面對(duì)再枯燥的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們也會(huì)保持充分的主觀能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)探索。

2? ?培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法

2.1 營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

在任何一門學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，一個(gè)良好的課堂氛圍都能夠提高課堂中的教學(xué)效率，這一點(diǎn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)的更加明顯。小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，對(duì)周圍的事物沒有形成完整的認(rèn)知，并且對(duì)周圍世界充滿了新鮮感和好奇感。創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，能夠有效集中學(xué)生在聽課過程中的注意力，將學(xué)生的注意力集中在教學(xué)環(huán)節(jié)上。美國一位著名的心理學(xué)家曾說過“學(xué)習(xí)不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程中的主動(dòng)參與者”，這進(jìn)一步體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)過程中主觀能動(dòng)性的作用。

在此過程中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，為教學(xué)課堂創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生融入到情境當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂的興趣。比如，教師在對(duì)人物肖像的繪畫進(jìn)行教學(xué)時(shí)，便可以組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，以《我為同學(xué)畫肖像》為主題，讓學(xué)生觀察身邊同學(xué)的相貌特征。在討論結(jié)束后，再讓學(xué)生根據(jù)自己所觀察的結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，教師加以引導(dǎo)，比如對(duì)人物的細(xì)節(jié)如何繪畫，像雙眼皮、酒窩之類的繪畫技巧都需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性

要想做好一件事情，首先要做的就是培養(yǎng)興趣。在學(xué)習(xí)過程中同樣也是如此，只有讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣，才能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中持有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性[2]。

教師可以利用多媒體教學(xué)軟件，在教學(xué)環(huán)節(jié)開始的階段，為學(xué)生展示一些有趣的動(dòng)畫或是圖片，利用這些動(dòng)畫和圖片將學(xué)生引入教學(xué)課堂。這樣不僅能夠有效的提高了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，還很好的將學(xué)生的注意力集中在教學(xué)環(huán)節(jié)上，有效的提高了課堂效率，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.3 尊重學(xué)生在課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)了絕對(duì)的主體地位，往往會(huì)忽視學(xué)生在聽課過程中的感受。但是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生在課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，散發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

小學(xué)階段的美術(shù)課程其教學(xué)目的并不是為了培養(yǎng)著名的畫家，而是要訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和想象力。在任何情況下，擁有豐富的想象力都要比掌握死板的知識(shí)更重要。比如教師在課堂開始的時(shí)候，可以先給學(xué)生提供一個(gè)素材，可以是一張圖片或一段動(dòng)畫，讓學(xué)生們根據(jù)這一素材引發(fā)聯(lián)想。隨后組織學(xué)生圍繞教師所提供的素材進(jìn)行討論，進(jìn)行創(chuàng)作。但是這里需要注意的是，教師要對(duì)討論環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，小學(xué)階段的學(xué)生自制力比較差，很容易被其他事物吸引注意力，教師一定要確保討論環(huán)節(jié)的有效性，避免學(xué)生討論一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的話題，浪費(fèi)課上時(shí)間。

2.4 提高教師自身的教學(xué)水平，打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

要想提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)水平非常重要的一個(gè)因素?，F(xiàn)階段的大部分小學(xué)當(dāng)中都不注重美術(shù)教學(xué)的重要性，對(duì)教師的美術(shù)水平也沒有太嚴(yán)格要求，從而導(dǎo)致在教學(xué)過程中難以保證教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)積極組織教師參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富自身的教學(xué)水平?？梢远ㄆ诘慕M織教師進(jìn)行交流活動(dòng)，讓教師之間互相借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出更加具有趣味性的教學(xué)課堂。

與此同時(shí)，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)在日常生活當(dāng)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自身的文化內(nèi)涵;在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，做好充分的課前準(zhǔn)備，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生提高優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

3? ?結(jié)語

總的來說，為了能夠提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣是十分有必要的。在此過程中，能夠很好的滿足小學(xué)生這一年齡階段的需要，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和想象力。不僅能夠幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的繪畫技巧，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張瑜.淺談小學(xué)美術(shù)興趣的培養(yǎng)[J].中外交流，2018（23）：268.

[2] 李星怡.淺談農(nóng)村小學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（16）：70.